高中作文教學(xué)的有效策略研究

摘 要：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)的地位十分突出，無論是對(duì)于考試成績(jī)及個(gè)人將來的發(fā)展，高中作文的教學(xué)都無比重要。作為教師，必須想方設(shè)法，采取果斷有效的措施開展作文創(chuàng)新教學(xué)，以提高作文的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；有效策略

一、了解學(xué)情，開展針對(duì)性的作文教學(xué)

高中生討厭八股文式的寫作，討厭模板式的創(chuàng)作。要想提高作文教學(xué)的效果，首先必須讓他們愛上寫作文，愛上語(yǔ)文課。這就要求教師走近學(xué)生，了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要能對(duì)他們產(chǎn)生吸引力，那他們就會(huì)愛上作文課。以往的中學(xué)作文教學(xué)大多是格式化、千篇一律式的復(fù)制性教學(xué)，毫不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，這在很大程度上禁錮了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作個(gè)性。教師要想改變這種狀況就必須轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)學(xué)生寫作親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷的事情，倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的寫作觀念，尊重他們的表達(dá)方式和情感流露，這樣才能激發(fā)他們的寫作熱情，讓學(xué)生敢于寫作，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試。

二、積累詞匯，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)能力建設(shè)

對(duì)于高中生來說，要想寫好作文就必須擁有一定的文學(xué)基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，就不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品來，這就需要教師在教學(xué)的過程中，必須夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)，進(jìn)行作文能力訓(xùn)練，做到有的放矢。首先要強(qiáng)化高中生作文的書寫訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范寫字，讓學(xué)生在作文書寫中規(guī)范整潔。針對(duì)高中生錯(cuò)別字多和詞不達(dá)意的現(xiàn)狀，要求他們努力消滅錯(cuò)別字，同時(shí)積累豐富詞匯，對(duì)常用的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、名言警句必須熟爛于心，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言使用的規(guī)范化，進(jìn)行寫日記、周記、讀書筆記等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和能力。在日常生活中，可進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是無時(shí)不有、無處不在的，特別是字詞的學(xué)習(xí)，更加容易進(jìn)行。

三、革新思想，改善作文批改程序

高中生的主觀性強(qiáng)，希望得到教師的青睞，所以在作文批改的環(huán)節(jié)上，可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與作文批改之中，避免教師獨(dú)角戲的出現(xiàn)，這樣在此過程中，學(xué)生可以把自己的想法告訴教師，教師可以關(guān)注學(xué)生，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。作文的批改，可以全班學(xué)生分成幾個(gè)組，選定好作文，點(diǎn)、講、評(píng)。學(xué)生參與批改作文是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，又是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有時(shí)是師評(píng)和學(xué)生評(píng)相結(jié)合，有時(shí)是面批面改，可以說作文講評(píng)的實(shí)際效應(yīng)優(yōu)于作文前的指導(dǎo)。抓好講評(píng)課也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（作者單位 湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué)）