如何提高中學(xué)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)

一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。”因而，就如何提高自己英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)，我在新課程理念的引領(lǐng)下，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中和教學(xué)的實(shí)踐工作中，有了以下的體會(huì)。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

一位哲人說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。所以，教師要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情感態(tài)度，多給予關(guān)愛(ài)，成為他們的良師益友，這對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著十分重要的作用。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課程改革強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。而且教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、實(shí)施分層教學(xué)與輔導(dǎo)，保證有效的知識(shí)掌握

每個(gè)學(xué)生的天賦、品格、智能和體能狀況都不盡相同，學(xué)生的個(gè)體差異及其發(fā)展的多元化等因素決定了學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的多元化。首先是備課分層法，備課是保證課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，可采用“多元一體”教案，這種教案形式上只有一個(gè)，但一個(gè)教案之中含有針對(duì)不同層次學(xué)生的多種教案。其次是上課分層法，課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，教師要充分了解學(xué)生，在提出問(wèn)題時(shí)，要讓不同層次的學(xué)生回答與參與。

四、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，促進(jìn)有效的能力發(fā)展

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造。這樣才能真正地吸引學(xué)生的眼球，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地想講英語(yǔ)，想表現(xiàn)，這是提高課堂教學(xué)的一種有效策略。

總之，效率是課堂的永恒追求，英語(yǔ)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能達(dá)到最佳的課堂效果。

（作者單位 江蘇省宿豫中學(xué)）