如何激發(fā)學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)興趣

美國優(yōu)秀的教育學(xué)家杜威說：“興趣總是一些隱藏著能力的信號，重要的事情是發(fā)現(xiàn)這種能力。”只要學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會引發(fā)他們對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)。那么，我們應(yīng)該怎樣點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？以下就是我在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣的幾種最常用的方法。

一、充分利用無意注意的教學(xué)原則

無意注意也叫無意識注意或隨意注意，是相對有意識注意而言的，它事先沒有預(yù)定目的，也不需要做意志努力的注意。

二、采用形象直觀的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，人們往往習(xí)慣于“傳道授業(yè)解惑”，先告訴學(xué)生結(jié)論，然后運(yùn)用這一結(jié)論去推導(dǎo)或證明問題，這容易使知識枯燥、抽象而難以接受，即使接受了也很可能會變成“死的知識”。而直觀教學(xué)方法則增強(qiáng)了直觀感受，調(diào)動了其學(xué)習(xí)的積極性和可操作性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中通過自己動手動腦去推導(dǎo)知識結(jié)論。

三、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)也稱小組學(xué)習(xí)，它是一系列促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，以通過同學(xué)間的相互作用對學(xué)生的認(rèn)知、發(fā)展、學(xué)習(xí)情感和同伴關(guān)系產(chǎn)生積極影響。

在鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，我常用的有兩種方式：一種是同伴互教互學(xué)；另一種是集體共同探究。運(yùn)用討論的方法去調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性是一種值得推廣的良好的教學(xué)方式。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)競爭

競爭是物種進(jìn)化和社會進(jìn)步的一種強(qiáng)大動力，是由外在壓迫而產(chǎn)生的一種內(nèi)在動機(jī)。在教育和教學(xué)過程中，競爭是一種激勵學(xué)生奮發(fā)向上的有效方法。

傳統(tǒng)教學(xué)中為了激勵學(xué)生競爭，多采用考試成績列表、張榜公布、公開宣讀考試分?jǐn)?shù)等直觀形象的競爭方式。但這樣極容易使排在后面的學(xué)生受到嘲笑、挖苦和批評，從而使其產(chǎn)生逆反心理，甚至“破罐子破摔”。吸取以上教訓(xùn)，我每次在考試后是這樣做的：分發(fā)完卷子后，公布全班最高分、優(yōu)秀率、總均分、各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。特別是要表揚(yáng)考試成績優(yōu)秀者和有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕只是進(jìn)步了一分。這種方法不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且使他們明白了自己所處的位置，從而激發(fā)了他們奮發(fā)向上的動機(jī)，再加上表揚(yáng)和鼓勵，使每位學(xué)生都會處于一種自強(qiáng)、自信、不斷向上的努力之中。

除了以上四種方法外，我認(rèn)為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)權(quán)威、善于表揚(yáng)等方法，同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然，這里說的權(quán)威，絕不是指揮權(quán)，不是給學(xué)生的強(qiáng)壓，而是老師由于注意樹立自己的良好形象，使學(xué)生產(chǎn)生的信任感。

（作者單位 江蘇省灌南縣大圈實(shí)驗(yàn)學(xué)校）