淺談私塾教學(xué)中對(duì)聯(lián)教學(xué)的科學(xué)性

私塾是私家學(xué)塾的簡稱，以示與官立或公立新式學(xué)堂的區(qū)別。私塾是舊時(shí)私人所辦的學(xué)校，它是私學(xué)的重要組成部分。私塾產(chǎn)生于春秋時(shí)期，兩千余年延綿不衰，作為人才培養(yǎng)的搖籃，它與官學(xué)相輔相成、并駕齊驅(qū)，共同為傳遞中華傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)人才做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。對(duì)聯(lián)教學(xué)是私塾教學(xué)的主要內(nèi)容和練習(xí)方法，它根據(jù)學(xué)生讀書領(lǐng)悟能力的不同選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與我們現(xiàn)在的復(fù)式教學(xué)相似，在兩千多年的教育中具有重要的地位，這是與它的科學(xué)性分不開的。在對(duì)私塾教學(xué)的分析中，我發(fā)現(xiàn)它的科學(xué)性對(duì)我們今天的語文教學(xué)具有較強(qiáng)的借鑒意義，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、教學(xué)程序設(shè)計(jì)的科學(xué)性

在私塾教學(xué)中，對(duì)聯(lián)教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)因材施教原則和循序漸進(jìn)原則。古代的私塾教學(xué)中的對(duì)聯(lián)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）根據(jù)不同的年齡層次，設(shè)計(jì)不同的對(duì)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容。私塾教學(xué)類似于今天的復(fù)式教學(xué)，在同一個(gè)書屋中有著不同年齡層次的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平存在一定程度的差異，因而對(duì)聯(lián)教學(xué)就不能作統(tǒng)一的要求，私塾先生在教學(xué)中往往要根據(jù)不同的年齡層次，設(shè)計(jì)不同的對(duì)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容。例如，先生教學(xué)童做“對(duì)聯(lián)教學(xué)”，一般先教兩個(gè)字的，再教三個(gè)字的，然后逐漸提高難度。（2）根據(jù)不同的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)不同的對(duì)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生的智力水平不同，有時(shí)即使同一年齡階段的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平也會(huì)存在一定程度的差異，因而在對(duì)聯(lián)教學(xué)中，私塾先生往往要根據(jù)不同的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)不同的對(duì)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容。程度稍低的學(xué)生，對(duì)聯(lián)練習(xí)的內(nèi)容難度稍??；程度較高的學(xué)生，對(duì)上下聯(lián)要費(fèi)一番腦筋，既不至于使學(xué)生望而卻步，能“跳一跳，摸得著”，也不至于使學(xué)生輕易得手，得不到鍛煉。

二、教學(xué)效果的科學(xué)性

對(duì)聯(lián)教學(xué)是為下一步寫作詩詞文章打基礎(chǔ)的，它的教學(xué)效果不可小視。主要表現(xiàn)在以下方面：（1）對(duì)聯(lián)教學(xué)可以有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)聯(lián)練習(xí)是師生的一項(xiàng)常態(tài)化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的語言技能的訓(xùn)練有很高的價(jià)值。主要表現(xiàn)在對(duì)寫作韻文、運(yùn)用修辭、掌握語法等方面的影響。國學(xué)大師陳寅恪關(guān)于對(duì)聯(lián)教學(xué)的論述主要從以下方面進(jìn)行闡述：對(duì)聯(lián)教學(xué)可以測(cè)驗(yàn)對(duì)虛實(shí)字的掌握及其應(yīng)用；對(duì)聯(lián)教學(xué)可以測(cè)驗(yàn)平仄聲的掌握；對(duì)聯(lián)教學(xué)可以測(cè)驗(yàn)知識(shí)及詞匯的貧富；對(duì)聯(lián)教學(xué)可以測(cè)驗(yàn)思想的條理性。（2）對(duì)聯(lián)教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)聯(lián)教學(xué)對(duì)學(xué)生的興趣的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)聯(lián)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生朝向豐富的想象力方向發(fā)展；對(duì)聯(lián)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。魯迅在三味書屋讀書時(shí)，先生曾經(jīng)出了上聯(lián)“獨(dú)角獸”，有的學(xué)生對(duì)“八足蟲”“九頭馬”，先生均不滿意。魯迅對(duì)出“比目魚”，受到贊揚(yáng)。先生說：“‘獨(dú)’不是數(shù)目，卻有‘單’的意思，‘比’不是數(shù)目，可有‘雙’的意思。因此，‘比’對(duì)‘獨(dú)’是最妥帖不過的?！遍L期的對(duì)聯(lián)教學(xué)既可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長期訓(xùn)練可以對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力產(chǎn)生極大的正面影響。想象力、創(chuàng)造力是后天發(fā)展中非常重要的因素，對(duì)聯(lián)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)一箭雙雕。

三、師生關(guān)系的科學(xué)性

私塾教學(xué)給我們的印象大多是枯燥無味的，先生對(duì)學(xué)生是絕對(duì)的權(quán)威。而一位高明的先生在進(jìn)行對(duì)聯(lián)教學(xué)時(shí)，他會(huì)根據(jù)不同的年齡、認(rèn)知水平、性格特征采取不同的交流方式。教師能因材施教，達(dá)到比較理想的效果，還會(huì)使師生之間可以處于一種比較和諧的互動(dòng)之中，讓學(xué)生可以在一種輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。這種氛圍對(duì)私塾中的孩童來說，無疑是十分合適的。

（作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣上塘中學(xué)）