教師有效引 學(xué)生高效學(xué)

建構(gòu)主義教學(xué)理論認為，學(xué)生的知識圖式形成與教師的教沒有絕對的關(guān)系。

學(xué)生知識的建構(gòu)是學(xué)生自己借助學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)伙伴的幫助而獲得知識的建構(gòu)。所以，追求高效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的意識，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的意義建構(gòu)，獲得知識的圖式。構(gòu)建高中化學(xué)教學(xué)高效課堂，就是追求有限時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化。下面就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勅绾螛?gòu)建高效化學(xué)教學(xué)課堂。

一、高效化學(xué)課堂的含義

高效教學(xué)這個理念，發(fā)源自西方社會，在20世紀(jì)上半葉，國外的教育文獻中大量出現(xiàn)有效教學(xué)的詞匯，引起了世界的關(guān)注。教學(xué)既是藝術(shù)，但更是科學(xué)。有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益問題，通過教師在一定的教學(xué)時間內(nèi)，幫助學(xué)生獲得知識和能力的效率。新課改理念下的有效課堂，應(yīng)該把學(xué)生的能力提高和發(fā)展作為宗旨，以學(xué)生獲得知識積累和學(xué)習(xí)能力提高為標(biāo)志。而且，教師自身的能力和發(fā)展也是高效課堂的重要影響因素，教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)策略都直接影響教學(xué)的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)

在知識爆炸的今天，創(chuàng)新成為21世紀(jì)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性，是學(xué)校教育肩負的重要歷史使命。教學(xué)中學(xué)生的主體地位，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。人本主義，是一切社會工作取得成功的基本保證，不重視人的因素，就不會有成功的保證。人本主義教學(xué)觀也是高效課堂重要的理念。學(xué)生是一個具有思想和獨立人格的個體，特別是高中生，他們的思維和思想同成年人一樣，需要被尊重，而且他們的創(chuàng)造性潛能也是無限的，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重他們的獨立人格，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力。這需要教師具有正確的學(xué)生觀，進行個性化教學(xué)，因材施教，使各個層次的學(xué)生都有很好的收獲?；A(chǔ)好的學(xué)生吃得飽，稍差的學(xué)生吃得好，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為樂趣，輕松學(xué)習(xí)。

如教學(xué)準(zhǔn)備時，我一般是要把教材內(nèi)容作全面分析，把全班學(xué)生做全面評價，對于教學(xué)中的提問以及鞏固習(xí)題，都進行層次化設(shè)計，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。事先為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案，不同學(xué)生就能得到不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，完成不同的化學(xué)題目。

三、培養(yǎng)學(xué)生具有較強的主體意識

自信和自強，是一個人成功的法寶，教師能夠讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，是學(xué)生自主意識形成的關(guān)鍵，所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的環(huán)境和氛圍，積極鼓勵學(xué)生的進步和成長，在表揚和夸獎中，激發(fā)學(xué)生的自信心和自主意識。教師的肯定是學(xué)生信心建立的核心，教師的一個眼神和一個手勢，都可以影響學(xué)生一天的心情，所以要善于和樂于表揚學(xué)生，好學(xué)生都是夸出來的。學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的信心后，潛能就可以得到發(fā)揮，創(chuàng)造性就可以形成，教師精心設(shè)計的新課導(dǎo)入、精彩的教學(xué)語言、生動形象的實驗，都是激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的途徑。

例如，教學(xué)合金時，我為了讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)中來，故意將合金的概念讓學(xué)生說出來。我說：“老師不知道怎么表達，誰能替我說一說，合金的含義是什么？合金是混合物，但是有熔點，為什么？”學(xué)生一聽就來了情緒，紛紛發(fā)表自己的見解，于是我也加入到這個討論中了，師生共同探討這個問題，在這種親歷知識構(gòu)建的過程中，學(xué)生的自主意識和主動學(xué)習(xí)能力就會得到提高。

四、加強課堂上的師生互動

教學(xué)活動是一個雙邊活動，師生之間的交流和互動，是有效教學(xué)的保證，也是教學(xué)活動順利開展的標(biāo)志，有效的互動可以形成一個學(xué)習(xí)共同體，師生之間的良性互動和交流，可以實現(xiàn)智慧和思維的共享。這種教學(xué)是以教材知識為核心，以知識圖式的構(gòu)建為目標(biāo)，以充分表達為形式，以能力提高為目標(biāo)的一種雙邊活動?；拥男纬墒且环N多元性和教育性的良好體現(xiàn)。通過交流和溝通，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對真理、對科學(xué)的追求和向往，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)作風(fēng)。師生間的交流可以表現(xiàn)雙邊和多邊的形式，單邊是一對一的形式，多邊是一對多的形式。這是學(xué)習(xí)的最有效形式，在探討中形成的知識印象最牢固和深刻。學(xué)生面臨高考，處在成長中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法，對于他們未來的發(fā)展具有非常重要的意義。高中階段也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)和形成的重要時期。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氣氛，這是構(gòu)建高效化學(xué)課堂的重要因素。

新課程改革以來，為任課教師提出了更高的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅僅是知識的掌握，而且還包括能力的提高。教師的有效引導(dǎo)是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的保證。教師精心準(zhǔn)備教學(xué)，更新理念，樹立新意識，就是有效引導(dǎo)的具體表現(xiàn)。所以，教師既要做好自身素質(zhì)的提高、教學(xué)理論的掌握、教學(xué)模式的優(yōu)化，還要注意學(xué)生的能力提高和知識的構(gòu)建。要貫徹人本主義對教學(xué)觀，體現(xiàn)以學(xué)生為主的新課改理念，從而實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

（作者單位 江西省撫州一中）