淺談合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

在新課程改革的教學(xué)理念中，合作學(xué)習(xí)是其中重要的學(xué)習(xí)方 式之一。通過英語課堂教學(xué)實(shí)踐也證明，多向交往，除了師生交流外，允許學(xué)生互相學(xué)習(xí)，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于更多信息的溝通，更有利于學(xué)生能力的發(fā)展。那么，英語教學(xué)中如何有效地開展合作學(xué)習(xí)呢？

一、學(xué)習(xí)小組是有效合作學(xué)習(xí)的抓手

有效合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是合理分組。根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，我把全班學(xué)生按照英語基礎(chǔ)的高低以及學(xué)生性格性別和學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異分成十個學(xué)習(xí)小組。每組任用一名英語基礎(chǔ)過硬且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做組長，負(fù)責(zé)小組成員的自主學(xué)習(xí)效果的檢查、合作學(xué)習(xí)任務(wù)的分配等。這樣的合作小組體現(xiàn)了合理差異，便于學(xué)生相互合作、相互幫助，并且為公開競爭創(chuàng)造了條件。

二、小組內(nèi)的分工合作是有效合作學(xué)習(xí)的必要條件

把學(xué)習(xí)課題切分為若干塊“小組成員分組后再拼接合攏”。比如學(xué)一篇閱讀課文，由小組長給大家分配任務(wù)，并指導(dǎo)鼓勵每位小組成員回答。其中必須要有一位學(xué)生對大家的回答及課文做出總結(jié)，并匯報給小組成員。小組成員對自己負(fù)責(zé)的那塊，既要自己熟練掌握，又要交給別人，同時還要從同伴中得到另一部分，同時優(yōu)生為了小組的利益，還要幫助后進(jìn)生。

三、合作技巧是有效合作學(xué)習(xí)的保障

學(xué)習(xí)合作技巧是順利進(jìn)行合作的前提保障。小組合作學(xué)習(xí)的過程，也是小組成員之間的學(xué)習(xí)活動相互調(diào)整、相互改進(jìn)、互補(bǔ)共效的過程。每個組員的學(xué)習(xí)行為將會不斷受到來自伙伴的建議、提醒和修正，同時每個組員也要關(guān)注他人，經(jīng)常提出自己的觀點(diǎn)和意見。在直言無忌而又從善如流、主動配合、和諧默契的心理氛圍中，每個人的創(chuàng)造潛能才能得到充分發(fā)揮。

四、教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

（1）處理好集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時間分配。（2）教師應(yīng)明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。（3）引進(jìn)競爭機(jī)制和激勵性評價。（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。

我相信，英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式將會隨著我們在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用而不斷發(fā)展完善。但在合作學(xué)習(xí)中，要提高待優(yōu)生的參與度，重視在英語小組合作學(xué)習(xí)時的示范帶頭作用，杜絕“小權(quán)威”現(xiàn)象的發(fā)生，使每個學(xué)生都能得到最大限度地發(fā)展，這將是我們所面臨的一個重大的研究課題。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）