對(duì)高中歷史課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

隨著新課改的發(fā)展和深入推廣，高中歷史舊的教學(xué)模式受到新的教學(xué)方法和手段以及理念與思維的沖擊和挑戰(zhàn)。那么，我們應(yīng)該怎樣準(zhǔn)確、切實(shí)有效地改革教學(xué)方式，以提高歷史課堂效率呢？針對(duì)如此博大的一個(gè)見仁見智的問(wèn)題，筆者特此從個(gè)人教學(xué)實(shí)踐出發(fā)提出三點(diǎn)教學(xué)建議，僅供大家參考。

一、培養(yǎng)歷史情結(jié)，強(qiáng)調(diào)理性學(xué)習(xí)

目前，許多高中生對(duì)歷史只是停留在刺激性歷史故事看熱鬧階段，對(duì)深入系統(tǒng)探析歷史現(xiàn)象和規(guī)律毫無(wú)興趣和激情。刺激性興趣的不穩(wěn)定性，往往會(huì)受各種因素的影響而衰減，再加上許多學(xué)生偏激地認(rèn)為歷史只要死記硬背就可以了，無(wú)所謂深入理解和探究。鑒于此，我們?cè)诟咧袣v史課堂中，要想提高課堂效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的歷史情結(jié)，強(qiáng)調(diào)理性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)”學(xué)。比如，學(xué)習(xí)古代歷史時(shí)，我們可以從以該歷史為背景的影視劇切入，引導(dǎo)大家進(jìn)入課堂，進(jìn)而通過(guò)歷史現(xiàn)象探究分析其本質(zhì)淵源。當(dāng)然，我們還可以組織歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史故事講座或者搞一些歷史性的紀(jì)念活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史情結(jié)，將不穩(wěn)定的刺激性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的歷史情結(jié)，從而形成理性學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

二、多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂拒絕呆板單一。歷史課堂更應(yīng)該是活潑多樣、靈活開放的，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣。如開課伊始，我們可以用創(chuàng)設(shè)好的情境導(dǎo)入新課，以此來(lái)將學(xué)生的注意力盡快吸引過(guò)來(lái)。筆者在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》初時(shí)，就通過(guò)一段打擊販毒材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品是人類健康發(fā)展的天敵，幫他們樹立遠(yuǎn)離毒品的思想意識(shí)，為教學(xué)林則徐禁煙的正義性、必要性和民族責(zé)任感打下鋪墊，產(chǎn)生共鳴。針對(duì)大家都覺得枯燥的當(dāng)代歷史部分，我們可以通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。同時(shí)，也要讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中反思過(guò)去，探索未來(lái)，真正做到“以史為鑒”，繼往開來(lái)。

三、及時(shí)教學(xué)反思，時(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺

教學(xué)反思對(duì)于每位學(xué)生和教師的成長(zhǎng)與提高都有重要意義，這是我們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重新審視、對(duì)成敗得失的總結(jié)歸納和思考：歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？怎樣切合新課改的精神對(duì)歷史進(jìn)行探究？然后將這些問(wèn)題妥善解決并記下來(lái)，在以后的課堂教學(xué)中加以改進(jìn)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，這樣通過(guò)課堂反思與課堂實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能促進(jìn)課堂效率的提高。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)高中歷史課堂的三點(diǎn)建議。其實(shí)，歷史教師應(yīng)該留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和探索的時(shí)間和空間，還原他們課堂學(xué)習(xí)主人翁的地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在歷史課堂中做到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓每一位學(xué)生都肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣才能完成新課改賦予我們的教學(xué)任務(wù)！

（作者單位 重慶市璧山來(lái)鳳中學(xué)校）