從電視熒屏的發(fā)展思考美術(shù)教學(xué)改革

一只貓拼命地追趕一只小老鼠，在千鈞一發(fā)時(shí)刻，小老鼠躲進(jìn)洞里逃過一劫。一段時(shí)間過后，小老鼠想出來看看外面的貓是否還在，另一只大老鼠說，按照我的經(jīng)驗(yàn)，這只貓應(yīng)該在外面等著你，你還是不要出去的好。聽了這話，小老鼠沒有出去。在外面等了好長時(shí)間的貓眼看靠“守”的方式抓不到老鼠，于是學(xué)了幾聲狗叫，此時(shí)，在洞內(nèi)的大老鼠對(duì)小老鼠說：“按照我的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在貓肯定不在了，因?yàn)橛泄吩诘牡胤?，貓一定?huì)走掉，貓和狗不和，而狗是不捉老鼠的?！庇谑?，小老鼠就準(zhǔn)備出洞，剛一出洞，被外面等著的貓逮了個(gè)正著，小老鼠臨死之前，問貓一個(gè)問題：“我明明聽到有狗過來了，你怎么還在呢？”貓說：“剛才的狗聲是我學(xué)著叫的，這年頭，我不學(xué)點(diǎn)外語，怎么在外面混呢？……”

這則寓言故事告訴我們，作為教師，我們面對(duì)的是不斷成長的年青一代，他們所處的時(shí)代和環(huán)境導(dǎo)致他們的見識(shí)廣，思想復(fù)雜。如果我們不改變教育策略，不改善教育方法，依然用傳統(tǒng)的方式教育他們，勢(shì)必“不好對(duì)付”，以至報(bào)怨現(xiàn)在的學(xué)生真不好教，殊不知，現(xiàn)在的學(xué)生聰明了，而我們卻依然“愚鈍”。

現(xiàn)在我們來看電視界，從以往幾個(gè)電視頻道到現(xiàn)在的幾十個(gè)甚至上百個(gè)頻道，從單一的節(jié)目到豐富多彩的熒屏，電視界經(jīng)歷著一場(chǎng)翻天覆地的變化，這種變化我們這一代人深有感觸，這恰恰是隨著人們生活水平的提高，審美意識(shí)的不斷增強(qiáng)而變化的。試想，如果電視臺(tái)依然播放著那幾種老土的節(jié)目，整天放著戰(zhàn)爭片、科教片之類等，不創(chuàng)新，不思進(jìn)取，還有誰去看電視呢？就拿《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》來說吧，很多人都說現(xiàn)在的春晚真沒看頭，再也沒以前好看了，但真把以前的節(jié)目給你看，估計(jì)你會(huì)說以前真老土，這就說明我們的欣賞水平其實(shí)是提高了。如今，打開電視，哪個(gè)臺(tái)沒有娛樂節(jié)目、哪個(gè)臺(tái)沒有歌舞晚會(huì)，選秀的、相親的、互動(dòng)的等等，應(yīng)有盡有。春晚如果還是以傳統(tǒng)的形式出現(xiàn)，勢(shì)必不能滿足現(xiàn)代人的觀賞需求。

如今這代學(xué)生都是伴著網(wǎng)絡(luò)，在娛樂中國這樣一個(gè)大環(huán)境中成長起來的，新鮮刺激的東西對(duì)他們來說太有誘惑力了，也深深地影響著他們。而我們教師又是從改革開放后成長起來的一代，所接受的教學(xué)方式和觀念也是幾十年甚至是幾百年來沒變過的教育方式，這種亙古不變的教育方式深深地影響了我們，使我們不知不覺就會(huì)帶到現(xiàn)在的教學(xué)中。

現(xiàn)在的美術(shù)課本比以前有了很大的改變，教材的改變就是一種與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)然它還不算完美，但至少是一種觀念的改變。從過度注重技法到對(duì)技法的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這是意識(shí)的一次重大的轉(zhuǎn)變，正如新課程所言：“我們培養(yǎng)的是一個(gè)具有藝術(shù)心智的人”。

課本內(nèi)容只是提供一種思路，我們平時(shí)上課可完全不必照本宣讀，可以另辟蹊徑，只要有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解，都可以作為教學(xué)的題材，技法的傳授不再重要，重要的是美術(shù)技能的體驗(yàn)和欣賞能力的提高。

現(xiàn)在電視上經(jīng)常播出一些相當(dāng)優(yōu)秀的和美術(shù)相關(guān)的一些節(jié)目，如建筑類的《故宮》，鑒賞類的《國寶檔案》等，都可以作為我們欣賞課的素材。這就好比課程資源開發(fā)，教師此時(shí)就如同一個(gè)電視編導(dǎo)，收集各類素材，編輯完成一節(jié)課的內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。

以上是關(guān)于教材觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在再談?wù)劷處熡^念的轉(zhuǎn)變。一檔好的電視節(jié)目，主持人的風(fēng)格與角色定位在某種意義上決定了節(jié)目的成敗。我們都有印象深刻的主持人，風(fēng)趣幽默的、語言犀利的、見解獨(dú)到的。一節(jié)課就好比一期節(jié)目，教師自然而然就充當(dāng)主持人的角色了，如今，節(jié)目主持人的角色和定位在不斷地發(fā)生變化，由單一的主持轉(zhuǎn)向了平等、交互式的對(duì)話，如湖南衛(wèi)視的《天天向上》《幸運(yùn)52》等綜藝節(jié)目收視率居高不下，以巧妙的編排、新穎的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，觀眾的現(xiàn)場(chǎng)參與、良好的競(jìng)賽氛圍受到廣大電視觀眾的喜愛，這類玩物“上”智的娛樂節(jié)目，一個(gè)個(gè)成功的范例，給處在美術(shù)課程改革背景下的教師，提供了一個(gè)很好的借鑒形式，從中可以吸取到很多營養(yǎng)。

我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)美術(shù)課：A老師和B老師同上一個(gè)內(nèi)容，分兩個(gè)課時(shí)，第一節(jié)課A老師講線描，第二節(jié)課B老師講色彩，形式打破傳統(tǒng)，讓我眼前一亮，也讓所有學(xué)生感到很有新意。反觀我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，真正能跳出傳統(tǒng)授課方式的還是微乎其微。一次美術(shù)基本功比賽中，我嘗試了類似電視節(jié)目《幸運(yùn)52》知識(shí)競(jìng)賽搶答的方式上課，將美術(shù)知識(shí)融入答題中，雖然課堂效果還可以，但是很難得到大家的認(rèn)可。當(dāng)然，作為一種嘗試，其不成熟的地方還有很多，還需要我們不斷地加強(qiáng)提煉，使其能真正成為一種課堂教學(xué)模式。

總之，作為新時(shí)代的美術(shù)教師，我們不僅要做一名會(huì)上課的老師，更應(yīng)該做一名能活學(xué)活用、善于創(chuàng)新的策劃人。

（作者單位 江蘇省溧陽市第二中學(xué)）