中學室內(nèi)體育與健康課的創(chuàng)新

一、影響教學效果的原因

1.重視不夠

從目前教學中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題來看，學校存在著任意擠占室內(nèi)體育與健康課的現(xiàn)象，無形中把體育理論課變成自習課、作業(yè)課，使學生產(chǎn)生室內(nèi)體育與健康課的教學可有可無的思想，無法激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而影響了教學工作的順利完成。

2.教師理論水平有待提高

從教學中發(fā)現(xiàn)的問題來看，教師的體育理論知識面比較狹窄，缺乏橫向和縱向知識面的擴展，缺少能與實際生活緊密結(jié)合的體育保健知識的真實事例的積累。

3.教學手段落后

由于學校沒有給予室內(nèi)體育與健康理論課程應有的、足夠的重視，因而沒有配備應有的資科和教具，教師的教學只能局限于課本內(nèi)的提綱式內(nèi)容，單調(diào)、乏味、枯燥，逐步失去了對學生應有的吸引力，無法激發(fā)起大部分學生的學習興趣。

4.缺少教學研究的交流

在學校組織的教研活動時，很少進行校際之間的學習與交流，教師失去了互相借鑒、探討改進和自我完善的機會，從而缺乏積極創(chuàng)新的意識和精神。

5.直觀教學不夠

教學過程中，制作體育教學課件和多媒體教學沒有正常開展，因而學生無法直觀地了解科技的飛速進步給人類體育事業(yè)帶來的日新月異的發(fā)展和變化，使學生不能更好地體驗人體運動所具有獨特的奧妙，了解體育鍛煉對身體健康不可替代的促進作用，不能更為深刻地體會積極從事體育運動帶給我們心身的愉悅、感受體育競爭所具有的刺激，體會運動中相互合作的歡樂。

二、提高“體育與健康”課教學效果的方法

1.鉆研教材

教師要認真領(lǐng)會教材的特點和要求，根據(jù)教材內(nèi)容從報紙、雜志、網(wǎng)絡上收集相關(guān)資料，豐富課堂教學內(nèi)容，并且與實際生活相結(jié)合，符合學生年齡和心理特點。

2.知識性

教材的選用與教學方式的應用應更具有時代性和知識性。中學生已具有一定的認知能力，教材具有一定的深度才能滿足學生了解體育科技進步的愿望，才能激發(fā)學生探究和學習的積極性。

3.情趣性

在選用教材時，應增加一些體育趣味知識。如，國內(nèi)外體育競賽中的奇聞軼事，著名運動員的成長經(jīng)歷和民間流傳的各種養(yǎng)生健體的經(jīng)驗等，這樣可活躍課堂的教學氣氛，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

4.學生的參與性

提前讓學生了解下次課的教學內(nèi)容，并啟發(fā)學生自己動手收集整理有關(guān)資料，做好課堂書面發(fā)言的準備，并給予積極發(fā)言學生一定的學分和鼓勵，以提高學生主動參與的能力和積極性。

三、優(yōu)化課堂教學方法

1.學生的主體作用

教學中，教師不能只局限于課本的知識范疇，應該提倡學生的思維擴散，最大限度地發(fā)揮學生的想象力和思維形式，更好體現(xiàn)學生主體參與的意識和能力，保護和提倡學生在參與教學中所體現(xiàn)出來的主動性和積極性。

2.良好的學習氛圍

給學生創(chuàng)造一個思維活躍、氣氛融洽、師生互動的課堂環(huán)境，有助于師生平等信任理念的建立，讓學生感受到來自教師的關(guān)心與愛護，使得課堂教學始終處于寬松、和諧的氣氛中，讓學生在愉悅的心態(tài)下享受教學帶來的快樂。

3.分組討論的形式

采用這種教學方式可以使學生體會到共同合作、相互尊重的意義，在探討學習內(nèi)容的同時，也能感受到集體的力量和智慧，從而培養(yǎng)學生的互助意識，使學生學會與人交往，提高語言表達能力，掌握交流與溝通的技巧和方式。

4.采取激勵的形式

教師要善于激發(fā)學生的積極因素，多鼓勵少批評，展示學生良好向上的一面，采用相應的激勵措施和方法，使每個學生都能體會到學習的快樂，提高自我管理和約束的能力。

5.創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境

教師要根據(jù)體育與健康課的特點及學生心理特征和生理的差異，選擇合適的教學情境，使學生學會關(guān)心和了解自己生長發(fā)育的過程，體驗積極參與體育鍛煉帶來的生理、心理的真實變化，真切地體會到科學的鍛煉和健康的生活方式帶給我們實實在在的益處。

6.直觀教學的運用

教師要有效地利用學校的教育資源，采用幻燈、多媒體、演講和觀摩比賽等各種形式，讓學生更生動直觀地了解現(xiàn)代體育運動的發(fā)展趨勢，科學鍛煉給予人類的健康保障，健康生活的習慣給我們學習與成長給予的無可替代的作用。

四、注重教學的考核

每學期安排2～3次理論考核課，并把成績納入學期體育課總成績之內(nèi)，其目的促使學生更加重視平時的學習，養(yǎng)成認真聽講，勇于回答問題的良好習慣。

考試內(nèi)容以平時課堂理論教學內(nèi)容為主，采用閉卷與開卷相結(jié)合的形式，也可用書面發(fā)言表達的方式。考試的題目要比較寬泛，易于回答，靈活多樣，更貼近學生的實際情況。

考核評價分兩部分。一是考核成績；二是平時表現(xiàn)。這樣做能夠比較準確地反映出學生學習的具體情況和真實表現(xiàn)，更客觀地顯示學生對這門課的關(guān)注與了解程度，對學生有一個比較確切公正的評價，為教師今后的教學提供借鑒和反思以及改進的真實資料。

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)第六十九中學）