如何讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)生物

一堂好的、成功的生物課，必須創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。輕松愉快的課堂氛圍有助于吸引學(xué)生的注意力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于開展學(xué)生素質(zhì)教育，我從事初中生物教學(xué)十多年來，經(jīng)過多年的教學(xué)總結(jié)，主要從以下幾個(gè)方面著手創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。

一、巧妙提問，自然導(dǎo)入新課

提問是教學(xué)中集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生思維，獲得信息反饋的重要手段。提問要具有啟發(fā)性、指向性、針對(duì)性，還要講究提問的藝術(shù)性。對(duì)一些聯(lián)系實(shí)際的問題，提問對(duì)象的全面性利于集中每個(gè)同學(xué)的注意力，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。用提問和趣味語言來導(dǎo)入新課，先從聯(lián)系生活實(shí)際的生物問題情境出發(fā)，提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，從而導(dǎo)入新課。

二、啟發(fā)討論，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)情境

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)情境，對(duì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)知興趣有積極的作用。在生物教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，課前多與學(xué)生談心，交流了解學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)向與生活環(huán)境，上課才能做到有的放矢、因材施教，根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合所教學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、生活實(shí)際、課本中的各部分相關(guān)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情境，力求把學(xué)生自然輕松地引入與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的效率，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)和能力得到提升。

三、師生溝通融合，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

教學(xué)中，語言優(yōu)美生動(dòng)、幽默風(fēng)趣，體態(tài)手勢配合恰當(dāng)，能調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)，從而使課堂氣氛有節(jié)奏。要使學(xué)生輕松愉快地度過一節(jié)課，教師語言要有起伏、有旋律、有表情，以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生上課感覺是美的享受，不斷地把學(xué)生的情緒推向高潮，并達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)的目的。如果教師善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，利用學(xué)生熟知的事物來介紹，對(duì)于學(xué)生順利構(gòu)建概念意義重大。面對(duì)精彩紛呈的生物世界，教師臉上的肌肉卻緊繃繃，語言干巴巴，自然也就無法吸引學(xué)生，師生之間也就難以溝通融合，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感到既無味也無奈，自然而然就影響了學(xué)習(xí)的效果。

總而言之，在初中生物教學(xué)中，輕松愉快的課堂環(huán)境非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從課本中引入課堂，在知識(shí)點(diǎn)中穿插一些生活中的實(shí)例，應(yīng)用一些圖片、視頻輔助教學(xué)，擴(kuò)展一些課外知識(shí)，這些都應(yīng)從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的情境。

（作者單位 江西省贛州市興國縣古龍崗中學(xué)）