如何幫助高中生記好英語(yǔ)單詞

摘 要：英語(yǔ)單詞就像蓋房用的磚頭。學(xué)生寫好英語(yǔ)作文，詞匯是關(guān)鍵，因此，教師如何引導(dǎo)學(xué)生記住單詞很重要。

關(guān)鍵詞：詞匯量；達(dá)標(biāo)；教材

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考說(shuō)明都要求學(xué)生能根據(jù)所給提示條件寫出120個(gè)單詞左右的英語(yǔ)短文（江蘇省高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)已經(jīng)是150個(gè)單詞）。寫作要求內(nèi)容連貫，文理通順，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。這看上去似乎要求不高，不過(guò)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中達(dá)到這個(gè)要求卻非易事。首先，筆者認(rèn)為要想寫好一篇英語(yǔ)作文，學(xué)生的詞匯量達(dá)標(biāo)是非常重要的。目前，高中畢業(yè)（七級(jí)）要求一年多學(xué)會(huì)使用2500詞，八級(jí)（高考要求）兩年達(dá)到3300詞，九級(jí)（選修）三年達(dá)到4500詞。普通高中兩千多萬(wàn)學(xué)生基本上都參加高考，結(jié)果大家還是朝著同一個(gè)目標(biāo)——八級(jí)挺進(jìn)。既然難度這么大，學(xué)生在短短三年內(nèi)又如何達(dá)標(biāo)呢？如何才能寫出好的英語(yǔ)作文呢？縱觀方方面面，筆者認(rèn)為英語(yǔ)教師起著至關(guān)重要的作用。

一、教師應(yīng)把整個(gè)單元幾十個(gè)單詞化整為零地傳授給學(xué)生

學(xué)生切不可奢望一次記下整個(gè)單元的四五十個(gè)單詞，而應(yīng)該首先按課時(shí)來(lái)劃分。高中一個(gè)單元渾然一體，應(yīng)由教師自己來(lái)劃分課時(shí)，可以把整個(gè)單元的單詞分類劃分。例如，把幾十個(gè)單詞分劃為五個(gè)部分，即：reading，word power，grammar和project以及學(xué)生練習(xí)中碰到的生詞。授課前，先預(yù)習(xí)老師要講的這一部分單詞，老師講課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)這些單詞的用法，講后再花一定時(shí)間背幾遍，如此一來(lái)，一個(gè)部分最多只有十幾個(gè)單詞，就像又回到了初中背單詞的時(shí)候。注意在背這十幾個(gè)單詞時(shí)還要再化整為零，即先把自己以前見(jiàn)過(guò)、熟悉的，只不過(guò)又出現(xiàn)在一些新的詞組中或有了新的用法的單詞歸納到一塊。由于好記，一下子就可以背下來(lái)，再背那些從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的單詞，例如：pro-，value，sort，turn to，sceptical，leader為一部分，應(yīng)該先記value，leader，turn to，sort這些以前就接觸過(guò)的詞，然而再花力氣背pro-，sceptical這兩個(gè)未見(jiàn)過(guò)的詞。這里說(shuō)的花力氣是指通過(guò)對(duì)這些生詞組詞，如：pros and cons；be sceptical about來(lái)加深記憶。

二、教師用好教材是關(guān)鍵

從教材等課程資源開(kāi)發(fā)的角度，近30多年來(lái)，教材編寫經(jīng)歷多次改革，觀念不斷更新，從重視結(jié)構(gòu)到重視功能，到采用任務(wù)型活動(dòng)。以江蘇的譯林版教材為例，它要求培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、探究能力，這是時(shí)代的要求。因而，作為英語(yǔ)教育者應(yīng)該適應(yīng)此要求，無(wú)論教材如何變化，它都脫離不了涉及單詞前綴后綴的問(wèn)題。我們可以先背一些最常用前綴、后綴特有的含義，比如說(shuō)，表示詞性類的后綴的ful，ous，al，able等都是形容詞后綴，th，ion，ment等屬于名詞后綴，而ly屬于副詞后綴等等；表示詞義類的前綴bi表示兩個(gè)，tri表示三個(gè)，inter表示相互的，in，un，dis，less等表示否定等等。這樣，記單詞先記詞根，再記其前后綴就容易多了。

三、教師還應(yīng)該多渠道、多形式地來(lái)幫助學(xué)生記住單詞

在課堂上教單詞，我們可以采取情景記憶法，結(jié)合句子來(lái)講單詞，尤其課文中的句子。比如，It was fundamental to saving many thousands of lives...我們可以引導(dǎo)學(xué)生記住短語(yǔ)be fundamental to （to是介詞）doing的意思是“對(duì)……是必要的”“對(duì)……是根本的”。與此同時(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生單詞fundamental單獨(dú)的意思與necessary有相似之意。當(dāng)然，教學(xué)生單詞的時(shí)候，也可以根據(jù)具體單詞采用構(gòu)詞法、拆詞法來(lái)記單詞。筆者經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)背誦的形式來(lái)鞏固單詞的學(xué)習(xí)，這很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。另外，我們還可以通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。我們可以用英文報(bào)紙，如，《英語(yǔ)周報(bào)》《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》《學(xué)英語(yǔ)》以及《二十一世紀(jì)報(bào)》等，有機(jī)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行泛讀。

總之，要把這三點(diǎn)全部運(yùn)用到教學(xué)中一兩天很容易，但是難在持之以恒，如果我們能真正地做到長(zhǎng)久，那么高中生的單詞關(guān)就可以順利地通過(guò)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]薄冰，吳運(yùn)安.魔法英語(yǔ)寫作技巧（高中版）.鄭州大學(xué)出版社，2003.

（作者單位 江蘇省宿遷市青華中學(xué)）