提高化學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)做法

摘 要：提高化學(xué)課堂教學(xué)效率是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)“坎”，是時(shí)代、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的要求。如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效果？從教師自身要求和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等方面論述了提高化學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；課堂效率；做法

我們宿豫區(qū)在剛剛召開的教育工作會(huì)議上明確提出2012年為“教育質(zhì)量提升年”，并出臺(tái)了許多措施來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。明確指出：質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校立校之本、教師的立身之本，永遠(yuǎn)是人民群眾滿意的根本，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校不是完美的好學(xué)校。而提高課堂教學(xué)效率是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要場(chǎng)所。如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，也就很明確地?cái)[到廣大中學(xué)化學(xué)教師的面前。這也成了我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)“坎”，也是我們廣大教師所必需面臨和跨過(guò)的“坎”。

一、提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性

我個(gè)人認(rèn)為，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率是時(shí)代的要求、是社會(huì)的要求、是家長(zhǎng)和學(xué)生的要求。什么是課堂教學(xué)效率？有的學(xué)者這樣認(rèn)為：“課堂教學(xué)效率是指教師和學(xué)生在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過(guò)雙邊活動(dòng)所消耗的勞動(dòng)量與所獲得的教學(xué)效果之間的比率。在單位課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)課堂教學(xué)效率越高其效果就越好?！?/p>

“十年樹木，百年樹人”，作為培養(yǎng)人才的學(xué)校教育，就更應(yīng)該把效率放在第一位。結(jié)合新課程改革，尤其是江蘇2008年高考模式的改革，加之自2011年省委、省政府、省教育廳實(shí)施“十嚴(yán)五禁”以來(lái)，不允許補(bǔ)課、不允許上晚自習(xí)、嚴(yán)格控制學(xué)生集體在校時(shí)間。這樣，原來(lái)傳統(tǒng)的以時(shí)間拼質(zhì)量的做法顯然不符合要求，因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率就成為我們化學(xué)教師必須面對(duì)的一個(gè)要跨過(guò)去的“坎”。

二、提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

（一）教師要端正態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)生

“態(tài)度決定一切”“態(tài)度決定高度”。只有當(dāng)一名教師懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生有著深厚的感情，才能夠真正做到教好書、育好人。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)即是教育?！边@句話道出了教育的真諦！工作中我們發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)秀的教師因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，能夠信任學(xué)生，學(xué)生也信任老師。他們的課堂是師生互動(dòng)的課堂，是和諧的課堂，是真正“親其師、信其道”的課堂。這樣的課堂，學(xué)生身心愉悅，自覺(jué)接受教師的教導(dǎo)，學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種享受，這樣的課堂才是我們所追求的理想課堂、高效課堂。

（二）教師要有過(guò)硬的本領(lǐng)，崇高的操守

俗話說(shuō)：“打鐵還需自身硬?！苯處熞獣r(shí)時(shí)刻刻想到自己應(yīng)該擁有的“一桶水”，而且，還要使之時(shí)刻充實(shí)、不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新?！皩W(xué)，然后知不足”，一名教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能不斷進(jìn)步，才能贏得學(xué)生的尊重，才能有效地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

（三）注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率

“授人以魚，不如授人以漁”，“未來(lái)的文盲不再是沒(méi)有知識(shí)的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。這種說(shuō)法很有道理。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率就顯得十分重要了。

1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個(gè)憑借，要用來(lái)養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)就非常重要了，怎樣預(yù)習(xí)有效果呢？

（1）明確目的

開始時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問(wèn)題讀一遍比不帶問(wèn)題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書就得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂的效果自然就高了。

（2）鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難

“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)比解決一個(gè)問(wèn)題還重要”。我們的學(xué)生往往不會(huì)提出問(wèn)題或者不敢提出問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，我們廣大教師，要養(yǎng)成鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的習(xí)慣，使學(xué)生敢于向書本質(zhì)疑、敢于向教師質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)！學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了預(yù)習(xí)基本概念、基本理論等基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出自己的看法，并把弄不懂的問(wèn)題記下來(lái)，為上課時(shí)弄懂這些問(wèn)題做好思想準(zhǔn)備。

（3）教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站在書上看書”。首先要學(xué)會(huì)對(duì)書圈、點(diǎn)、批、注，把對(duì)教材的理解或想法批、注在書上。宋朝學(xué)者朱熹讀書時(shí)喜歡用各種彩色筆做記號(hào)，初讀時(shí)，把有體會(huì)的地方用紅筆畫出，再讀時(shí)用青筆畫出，以后用黃筆，最后用黑筆，他說(shuō)這樣可以“漸漸向里尋到精英處”。做記號(hào)的方法對(duì)學(xué)生也是非常有用的，因此，我們可以和學(xué)生商量幾種常用的記號(hào)，如直線（ ）表示比較重要的內(nèi)容；曲線（ ）表示特別重要的內(nèi)容；重點(diǎn)號(hào)（.）表示關(guān)鍵的詞語(yǔ)；問(wèn)號(hào)（？）表示有疑問(wèn)或者不懂的問(wèn)題等等。

2.指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法

聽(tīng)好課是學(xué)生獲得新知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽(tīng)懂多少，當(dāng)堂消化多少。聽(tīng)懂的多，消化的多，課后做起作業(yè)來(lái)時(shí)間用得少，心情也輕松，既可以騰出時(shí)間把各門功課學(xué)得更深、更廣，又有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，參加各種課外活動(dòng)，得到全面發(fā)展。所以，我們要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽(tīng)課目的，聽(tīng)課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并及時(shí)地加以記錄，要讓學(xué)生的各種器官同時(shí)參與，這樣有利于提高聽(tīng)課效率。俗話說(shuō)：會(huì)看看門道，不會(huì)看看熱鬧，就是這個(gè)道理。

3.指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們知道，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，要趁熱打鐵，不能過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才想起來(lái)要復(fù)習(xí)。到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來(lái)越長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率必將大大提高。

綜上所述，針對(duì)如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。但是，只要我們用心思考，結(jié)合實(shí)際，搞清楚上述一些問(wèn)題，找出適合自己班級(jí)、學(xué)生的一些方法，并付諸實(shí)施，我想，對(duì)于提高我們化學(xué)課堂教學(xué)的效率一定會(huì)有所啟發(fā)、有所幫助的。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)侍嶺初中）