多措并舉，讓初中美術(shù)課堂教學(xué)更有效

在全面開展基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)下，我們的美術(shù)課堂教學(xué)也發(fā)生了積極顯著的變化?！坝行Ы虒W(xué)”這一概念，已為各學(xué)科廣泛應(yīng)用。就目前而言，凡是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展，凡是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，都可稱之為“有效教學(xué)”。現(xiàn)結(jié)合本人的課堂教學(xué)實(shí)踐，從如下幾個(gè)方面談?wù)勌岣呙佬g(shù)課堂教學(xué)有效性的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情

課堂教學(xué)，是師生之間情感的交流，投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活，激發(fā)熱情的共同過程，在七年級(jí)美術(shù)教材中有一課《物品上的花廊》，為了讓學(xué)生更加投入地完成創(chuàng)作，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的情境，采摘一大束多品種的花卉，分成小組讓學(xué)生共同認(rèn)識(shí)花的名稱，談一談花語。之后根據(jù)自己的喜好每組花瓶中都插上幾束，讓他們拿在手中，摸一摸、聞一聞，欣賞花的味道、色彩、形狀。

在課堂上不需要講什么道理，教師把感情帶到課堂里，學(xué)生把創(chuàng)作熱情帶到課堂里，讓學(xué)生在愉悅氣氛的課堂里積極創(chuàng)造，為有效教學(xué)提供了良好的土壤。這樣的課堂不是更有效嗎？

二、豐富教法，提高效率

豐富的教法也是激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。傳統(tǒng)的教法只是幾張范畫，一只粉筆。這種方法單調(diào)、呆板，多少年如一日，學(xué)生早已不感興趣了。多媒體教學(xué)近年來發(fā)展迅速，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界，讓學(xué)生體會(huì)流暢的視覺變化效果。

三、多元化評(píng)價(jià)，提高審美能力

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面的作用，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。在美術(shù)創(chuàng)作上，學(xué)生的作業(yè)上，每位學(xué)生都迫不及待地等著老師給予評(píng)價(jià)，教師可以提出這樣的問題：“你對(duì)這堂課的感覺如何，你對(duì)自己的作業(yè)滿意度是多少？”讓學(xué)生自己說一說、評(píng)一評(píng)，從學(xué)生的反饋中來了解學(xué)生不足、需求和基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握情況。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法。師生相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！敝灰處熒朴谡{(diào)動(dòng)學(xué)生、激發(fā)他們的熱情，我們的課堂就能芬芳四溢，我們的校園生活便會(huì)五彩斑斕，綻放美麗。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）