在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效的自主學(xué)習(xí)

摘 要：新課程改革的核心內(nèi)容在于：改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中凸現(xiàn)學(xué)生的主體性作用?？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生綜合技能和素養(yǎng)已成為當(dāng)前教師的教學(xué)總目標(biāo)。作為教師應(yīng)不斷探究、總結(jié)適合學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效；自主學(xué)習(xí)

在現(xiàn)如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要學(xué)生掌握的知識(shí)、了解的信息是多種多樣的，而學(xué)校教育是學(xué)生增長知識(shí)、增強(qiáng)技能和素養(yǎng)的重要階段，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，借以來促使學(xué)生在日后生活中能夠吸收、探究更多的知識(shí)以充實(shí)自我。然而，受應(yīng)試教學(xué)的影響，我國教育教學(xué)形式比較單一，課堂教學(xué)注重知識(shí)的滲透而忽略了作為主體的學(xué)生，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不利于其全面發(fā)展。因此，作為教師，應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，改變這一現(xiàn)象，不斷探究自主學(xué)習(xí)的新途徑，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，最大限度地凸顯其主體地位，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效的自主學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

心理學(xué)研究表明：學(xué)生在民主的、自由的環(huán)境中能夠充分地表現(xiàn)自我?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在課堂教學(xué)中要凸顯學(xué)生的主體性作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，新課程將整個(gè)教學(xué)過程看作是師生、生生互動(dòng)的、共同發(fā)展的一種動(dòng)態(tài)過程，屬于溝通和對話。作為教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)民主的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生放松心情，以自然的狀態(tài)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而學(xué)生才敢于表達(dá)自我、積極地開展自主學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)“平方差公式”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生之間相互交流自己本節(jié)課學(xué)到了什么，并表達(dá)出來。學(xué)生開始討論起來，都紛紛舉手匯報(bào)自己掌握的知識(shí)。有的說：“通過大量的多項(xiàng)式乘法計(jì)算題目可以推理得出平方差公式?！庇械恼f：“通過推導(dǎo)平方差公式的內(nèi)容，讓我感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一種樂趣?！庇械恼f：“這節(jié)課讓我見識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙性，運(yùn)用換元思想就能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)簡單化，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)就能夠推理得出新知識(shí)，還讓我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性?！薄诿裰?、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的心情是放松的、愉悅的，他們的思維就會(huì)比較敏捷，這樣構(gòu)建一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)自主地進(jìn)行總結(jié)，長期以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主總結(jié)知識(shí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而，在潛移默化中形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

二、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力

俗話說：“授之以魚不如授之以漁?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也提出過教師教學(xué)的目的最終在于不教。這兩種觀點(diǎn)都說明了在教學(xué)中，教師不應(yīng)只注重對數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。如在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行解題的求異思維，引導(dǎo)學(xué)生遇到事物要多角度、多途徑地去分析、總結(jié)，探究多種答案。