如何激發(fā)學生學習初中思想品德課的興趣

摘 要：初中思想品德課教學中，怎樣才能讓課堂教學“活”起來呢？只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，上課時才能得心應手，取得良好的教學效果。在思想品德的教育教學中，教師應不斷探索既適合學生又適合新課標的好的教學方法，不斷激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：激發(fā)興趣；情感；活動；實踐

如何改進教學方法，改善師生關系，活躍課堂氣氛是我們教師所面臨的一個重要課題。激發(fā)學生學習思想品德課的興趣是解決這些問題的關鍵。那么怎樣激發(fā)學生學習初中思想品德課的興趣呢？下面談談我的一些體會。

一、巧設新課導入，引發(fā)求知興趣

“開頭好，成事之半?！痹谒枷肫返碌恼n堂教學中，好的新課導入可以提高整節(jié)課的教學效果和質(zhì)量。因此，在新課導入時，根據(jù)課程教學內(nèi)容采用豐富多彩的方式，引起學生的情感共鳴，集中學生的注意力，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習初中思想品德的積極性。教師可用最精練的語言，在最短的時間里，用最好的方法來吸引學生，使學生聽之有味，欲罷不能。

例如，我在講授七年級下冊第一課《珍惜無價的自尊》時，我沒有直接講授內(nèi)容，而是先引用一則幽默故事：“德國詩人歌德在公園散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：‘我從來不給蠢貨讓路?！璧滦χ说铰愤叄骸仪∏∠喾?！’”利用幽默故事導入新課，既可以拓展學生的思路，又可以激發(fā)學生學習興趣，達到教學目的。

二、精心設計活動，以多樣化的教學方式激發(fā)興趣

利用活動課來激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，充分調(diào)動學生的學習情緒，活躍課堂氣氛，這樣可以很好地培養(yǎng)學生動手、動腦的能力?；顒诱n不是單一而是豐富多樣的，我們可以利用主題班會、演講比賽等開展活動課。

例如，在上九年級第四單元《報效祖國》，在學校第四屆教科研活動月講授公開課《實施科教興國戰(zhàn)略》時，我們就以《感受科技力量》為主題，召開了一次主題班會。學生自己確定主題，選拔主持人，然后分組討論，最后，主題班會在一首張也的《走進新時代》主題歌中結束。課堂上學生暢所欲言，活躍了課堂氣氛，這樣不僅可以提高學習興趣，而且有利于掌握知識，更重要的是解決了現(xiàn)實問題。通過讓學生積極參與實踐，可以有效激發(fā)學習興趣，掌握更多知識，從而達到最終的教學目的。

采取多樣化的教學方式。心理學家研究認為：在簡單重復的刺激下，人的注意力會遲鈍，很難產(chǎn)生心理反應；相反新穎的對象會讓人神經(jīng)系統(tǒng)興奮，提高注意力注意力。在講《公民人身自由和權利受法律保護》一節(jié)課時，我布置學生以現(xiàn)實生活中侵犯公民人身權利的現(xiàn)象為主題，讓學生自編自演小品，通過自己演的小品來呈現(xiàn)出這種現(xiàn)象。于是有一個小組就創(chuàng)作出了一部反映家長和老師私自拆看學生信件、傷害到學生的小品，讓學生對這個小品所反映的現(xiàn)象進行激烈的討論，最后對討論的結果認真總結歸納，最后教師要根據(jù)教學內(nèi)容，將本節(jié)課的內(nèi)容導入，使學更好地理解、掌握課堂內(nèi)容。

三、參與實踐，增加情趣

思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗。在教學中，就應該將鮮活的社會生活引入課堂，注重課內(nèi)外相結合，同時在適當?shù)臅r候走出課堂，鼓勵學生在實踐中積極探究和體驗，通過道德實踐促進思想品德的形成與發(fā)展。用教師自己的熱情、真情去設計每一節(jié)課，使每一節(jié)課都是一種創(chuàng)意，讓學生有全面的收獲。人的興趣是在學習、活動中發(fā)生和發(fā)展起來的，但又是認識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開發(fā)，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環(huán)境，對生活充滿熱情。正是因為如此，讓學生參與實踐，激發(fā)情趣就更能在掌握知識的同時落實行動，從而達到課程標準要求的知行統(tǒng)一。

四、師生融洽，親師信道

心理學家認為，融洽的師生關系直接影響學生的學習情緒。師生關系融洽可以提高教學效果。這就要求教師有過硬的教學水平去折服學生，同時還要以人格的魅力去吸引學生。教師在學生面前樹立好的形象非常重要。從穿著打扮到言談舉止，都會給學生留下深刻的印象，從而起到潛移默化的作用。因此，教師要想激發(fā)學生的學習興趣，就要處理好師生之間的關系，拉近師生關系，做學生的良師益友。這樣才能讓學生做到“親其師而信其道”，提高教學質(zhì)量。

總之，在教學中，作為思想品德教師，要在現(xiàn)實生活中不斷汲取營養(yǎng)，豐富生活閱歷，把思想品德課堂孕育在火熱的現(xiàn)實生活中，因為只有這樣才能讓課堂上的知識有生命力，才能使我們的思想品德課堂成為社會大課堂，才能使我們的思想品德課堂成為學生的最難忘的場所，從而讓學生擁有學習思想品德課的興趣。

（作者單位 河南省平頂山市公園北街第九中學）