2012年廣州中考思想品德試題簡評(píng)及其啟示

轟轟烈烈的2012年廣州中考雖然已經(jīng)落下帷幕，但中考后留給教師的思考卻不會(huì)停止。本文試圖通過簡評(píng)與反思2012年廣州市中考思想品德試卷來提高中考復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

一、試題特色

總的來說，2012年的思想品德卷繼續(xù)堅(jiān)持體現(xiàn)新課程理念與時(shí)代、區(qū)域特色，其特點(diǎn)概括起來，主要有以下六個(gè)方面：

1.基礎(chǔ)性

全卷以容易和中等難度的題為主，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，不設(shè)置偏題、怪題，沒有回避重點(diǎn)、熱點(diǎn)試題。

2.思想性

思想品德課是一門德育課程，因此，試卷凸顯對(duì)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念的引導(dǎo)和自我構(gòu)建。如第23題關(guān)于雷鋒精神的題目，學(xué)生做題目的過程也是接受思想洗禮的過程。

3.時(shí)代性

這次中考中的很多題目不僅具有鮮明的時(shí)代性，還體現(xiàn)了廣州本地的區(qū)域特色。如選擇題第1題是關(guān)于2011年廣州市當(dāng)選為“全國文明城市”的，第23題是關(guān)于廣州市保時(shí)捷少女救人事件體現(xiàn)的雷鋒精神的等。

4.開放性

本試卷的第Ⅱ卷是開卷考試。設(shè)問具有很強(qiáng)的開放性，部分題目的答案還設(shè)有加分，這樣有利于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，還有利于高中生源的選拔。

5.導(dǎo)向性

試卷注重發(fā)揮對(duì)初中教學(xué)的正面導(dǎo)向作用。本試卷的第Ⅰ卷是選擇題，考查考生對(duì)本學(xué)科的基本概念、基本觀點(diǎn)與基本結(jié)論的識(shí)記和理解程度，屬于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中緊扣教材，重視基礎(chǔ)。第Ⅱ卷考查的是知識(shí)的核心概念與主干知識(shí)，這些都為教師今后的教學(xué)指引了方向。

6.綜合性

最典型的是第18題。這題以廣東省明確提出的“以9月為全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月”為背景，讓學(xué)生簡要說明廣東省重視民族團(tuán)結(jié)的理由。這題要求考生跳出每課的框題、跨角度才能回答完整民族團(tuán)結(jié)的重要性，綜合性明顯。

二、備考啟示

從今年中考的試卷與考生答卷中反映出來的問題，給我們的備考啟示不少。

1.仔細(xì)研究新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中思想品德課程的建設(shè)與實(shí)施起重要的引領(lǐng)和規(guī)范作用，是國家管理和評(píng)價(jià)思想品德課程的基礎(chǔ)。它是中考命題的綱領(lǐng)性文件，所以教師無論是新授課還是復(fù)習(xí)，都要仔細(xì)研究新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神。

2.認(rèn)真研究“指導(dǎo)書”，點(diǎn)點(diǎn)貫通

《廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書》提出了中考命題的指導(dǎo)思想，規(guī)定了考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求，制訂了試卷結(jié)構(gòu)和題型比例，給出了典型題型示例?！爸笇?dǎo)書”對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都有明確的層次要求，如記憶、理解、運(yùn)用等，要求不同，學(xué)生要掌握的程度也就不一樣。每個(gè)專題還有活動(dòng)指引，這給教師平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)提供了導(dǎo)向。

3.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，立足當(dāng)?shù)?/p>

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)是思想品德中考命題的重要原則。有些長效型熱點(diǎn)是年年都要關(guān)注的，如環(huán)境問題、法律問題；有些是當(dāng)?shù)鼗蛘呤菍W(xué)生身邊的熱點(diǎn)，如，第21題中學(xué)生消費(fèi)維權(quán)，第23題廣州市保時(shí)捷少女救人事件等。在復(fù)習(xí)過程中，有的熱點(diǎn)需要整理歸納成模塊體系，有的只要做一般了解，這要視情況而采取不同的備考措施。

4.研究中考真題，訓(xùn)練適度

中考的復(fù)習(xí)離不開必要的測試和訓(xùn)練，但應(yīng)試教育模式下的題海戰(zhàn)術(shù)，顯然不能適應(yīng)新課程中考。有人說：“教師走進(jìn)題海，學(xué)生才能走出題海。”對(duì)于學(xué)生來說，一定的訓(xùn)練是必要的，但訓(xùn)練要有限度，練在精而不在多。少而精的訓(xùn)練，也許更能達(dá)到檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果、提高學(xué)生能力的目的。

5.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)

每年的中考試卷都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是基礎(chǔ)性，這是由中考的功能決定的，所以，再怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性都不過分。我們學(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，大部分學(xué)生就是靠基礎(chǔ)題拿分。著力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，符合大部分學(xué)生的情況，也有利于培養(yǎng)少數(shù)中上層次的學(xué)生遷移知識(shí)的能力。

6.培養(yǎng)各種能力，強(qiáng)化綜合

凸顯能力立意是近幾年中考命題的鮮明特點(diǎn)。如今年中考開卷中的第18題，就是要求考生有較強(qiáng)的綜合能力，考生要跳出教學(xué)的框題，跨角度才能回答完整民族團(tuán)結(jié)的重要性。這讓我們不得不重新審視教學(xué)與復(fù)習(xí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在課堂上要多設(shè)計(jì)一些思維質(zhì)量高的思考題、探究題，放手讓學(xué)生去思考、分析、推理、探究，讓學(xué)生的思維得到鍛煉。

7.關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)均衡發(fā)展

我們學(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)困生較多。我們應(yīng)該實(shí)事求是地分析導(dǎo)致學(xué)困生低分的原因，復(fù)習(xí)備考中要關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，不放過每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們應(yīng)把學(xué)生導(dǎo)向如何遷移知識(shí)和能力拓展上，促進(jìn)均衡發(fā)展。

總之，中考題目靈活多變，我們要做的就是研究試題特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，腳踏實(shí)地，努力訓(xùn)練、提高學(xué)生的各種能力，以不變應(yīng)萬變。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志橋.廣州市初中畢業(yè)生考試質(zhì)量分析：思想品德.廣州市政治教研室，2012.

[2]李錦宏.評(píng)析去年思品卷 指點(diǎn)今朝備考迷.中學(xué)政治教學(xué)參考，2010（05）.

（作者單位 廣東省廣州市蘿崗區(qū)華峰中學(xué)）