初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中角色扮演的應(yīng)用

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改的逐漸實行和推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不符合當代教學(xué)的需求。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，角色扮演在教學(xué)中起著十分重要的作用。在角色扮演中，其展示的情境與學(xué)生的感情、思想以及實際生活的聯(lián)系十分緊密，其充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望以及心理需要。對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中角色扮演的應(yīng)用進行了一些分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；角色扮演

經(jīng)過長期的調(diào)查和了解，雖然初中生已經(jīng)有了一部分信息素養(yǎng)，但是依然存在著很多問題，例如學(xué)生雖然對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，但是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標；能夠認清自身信息修養(yǎng)提高的重要性，但是卻很難掌握信息技術(shù)知識和技能；可以積極地使用網(wǎng)絡(luò)，但是缺乏正確的使用動機。因此，在初中信息技術(shù)課堂中要加強學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望

初中學(xué)生有著喜愛模仿、活潑好動以及樂于表現(xiàn)的特點。角色扮演能夠為學(xué)生提供一個無拘束的、具體的情境，給學(xué)生提供一個可以積極參與、自由發(fā)揮的平臺，可以讓其盡情地抒發(fā)自己的感受。比如在教授《放映幻燈片》這一課的時候，教師可以設(shè)置一個相關(guān)的場景，組織學(xué)生進行一場角色扮演活動：假設(shè)在二零一五年在杭州舉辦世博會，請你以杭州市的某一位局長的身份，根據(jù)幻燈片的內(nèi)容向來賓介紹一下杭州市的發(fā)展情況。通過這樣的角色扮演，可以讓學(xué)生掌握演示頁切換效果的設(shè)置以及幻燈片的放映技術(shù)。這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的意識。在這樣的活動中，學(xué)生可以逐漸認識到信息技術(shù)的重要性，增強了使用信息技術(shù)來解決問題的信心。

二、讓學(xué)生感受領(lǐng)悟，加強學(xué)生的信息意識

信息意識主要表現(xiàn)為兩個方面：敢用以及想用，也就是說這兩個方面是解決實際困難以及現(xiàn)實問題的良好意識。在角色扮演活動中，學(xué)生可以站在所扮演的具體角色的角度和立場去思考問題，這樣不但加深了學(xué)生的認識和理解，還會讓學(xué)生有意識地去使用信息技術(shù)來解決問題。例如，在學(xué)習(xí)《動手做網(wǎng)頁》的時候，教師可以設(shè)置一個具體情境：諸暨有許多特產(chǎn)，珍珠、茶葉以及草莓等，請學(xué)生以小組為單位，選取其中的一個企業(yè)，作為企業(yè)的營銷策劃成員，設(shè)計出一個商品宣傳網(wǎng)頁。據(jù)此，在小組中分配扮演角色和具體任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識收集相關(guān)素材來制作宣傳網(wǎng)頁。通過這樣的方法，可以讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的巨大作用。

三、通過實踐體驗來提高學(xué)生使用信息技術(shù)的能力

使用信息技術(shù)的能力是信息素養(yǎng)的重要因素，其主要包含：取得信息的能力、表達信息的能力、加工和管理信息技術(shù)的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。角色扮演活動可以引領(lǐng)學(xué)生操作、體驗，對于提高和培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力十分有利。例如，在學(xué)習(xí)《安全使用網(wǎng)絡(luò)》的時候，在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)病毒傳播途徑、病毒防治、密碼安全掌握的基礎(chǔ)上，教師可以組織一場“反恐”競賽，即把學(xué)生分為兩個陣營，由“恐怖分子”來散播病毒，威脅網(wǎng)絡(luò)安全，“反恐精英”進行嚴密防守來保護網(wǎng)絡(luò)的安全。通過這樣的角色扮演，可以讓學(xué)生在無意識間掌握網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識和技能，還可以提高學(xué)生的信息道德修養(yǎng)，讓學(xué)生認識到，要安全、健康地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就需要遵守信息道德。

四、要明辨是非，加強學(xué)生正確信息道德的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很大的方便，但是由于其自身的隱蔽性和虛擬性，給許多青少年在網(wǎng)上說謊、散播粗言穢語以及病毒提供了很大的方便，甚至滋生了信息網(wǎng)絡(luò)犯罪。角色扮演活動對學(xué)生正確信息道德的培養(yǎng)十分有利，可以讓學(xué)生做到規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)信息，維護網(wǎng)絡(luò)的正常秩序。比如，在教授《網(wǎng)癮造成的危害》中，為了讓學(xué)生能夠深刻認識到沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲不僅浪費了時間和金錢，還會威脅到我們的身心健康，出現(xiàn)人格異化。單一的理論說教會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，實際的教育效果不強。通過角色扮演的方法，可以讓學(xué)生扮演成學(xué)生、老師和父母的角色，給學(xué)生演示一個曾經(jīng)優(yōu)秀的學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，造成學(xué)習(xí)成績一落千丈，最后和父母發(fā)生沖突最終離家出走的情境。這樣就可以讓學(xué)生認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會對學(xué)習(xí)成績造成很大的影響，進一步引發(fā)學(xué)生對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)原因的思考和分析，同時也加強了學(xué)生信息道德的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的信息道德修養(yǎng)得到提高。

總之，角色扮演在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中有著十分重要的作用，因此，教師在教授信息技術(shù)知識的時候，要多進行一些角色扮演的活動，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對信息技術(shù)的掌握，還可以提高學(xué)生的信息道德修養(yǎng)，為我國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。

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（作者單位 江蘇省張家港市港區(qū)初級中學(xué)）