讓語文教學(xué)走入課改深處

摘 要：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在許多方面都有突破，從理念到目標(biāo)、從實施到評價都呈現(xiàn)出一種嶄新的面貌。既注重在實踐中學(xué)習(xí)語文，又要求教師引導(dǎo)學(xué)生在掌握語文的過程中獲得思想感情的熏陶，形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

關(guān)鍵詞：高中語文；課程改革；教學(xué)策略

以前的高中語文教學(xué)，課程相對固定，很少變化，是一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。而新課改突出了發(fā)展個性和以人為本的理念，對新的課程結(jié)構(gòu)提出了重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的較高要求。

一、快樂地解讀教材

語文教師難當(dāng)，沒有哪一個學(xué)科會讓教師在上課之間，首先思考的是“教什么”，而語文課就是這樣，限制中包含著自由，有限中蘊涵著無限。語文學(xué)科本就是人文性、藝術(shù)性最強(qiáng)的感性學(xué)科，在各科教學(xué)中最講求個性，也最能體現(xiàn)出教師的個人氣質(zhì)和才智學(xué)識。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師對文本進(jìn)行個性化的解讀，也就是說在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，語文教師對教材地處理和運用可以是豐富多彩而各具特性的。

二、課堂教學(xué)模式的改變與教學(xué)方式的提高帶來了快樂

新課改的教學(xué)方式，以學(xué)生自主建構(gòu)為特征?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，新課程特別將“自主、合作、探究”作為重點進(jìn)行倡導(dǎo)。學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行活動，他們非?！懊β怠?，興致勃勃地交流著、匯報著、表演著……學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中在討論中碰出智慧的火花，解決了有一定難度和深度的問題。

三、開展多種活動讓師生樂在其中

課堂教學(xué)中教師還應(yīng)注意設(shè)計多種多樣的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生獨立思考的能力和合作交流的能力。如介紹成語或古詩，講清成語的語義、出處，用成語說一段主題鮮明的話語，而講解古詩時，要有作者簡介，有詩歌的意象、構(gòu)成的畫面、體現(xiàn)的意境、運用的手法等方面的簡要介紹。這些活動能夠逐步教會學(xué)生調(diào)動自我學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會查找資料，運用語言，從而改變現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)方式。

總之，在新課改背景下，我們一定要立足學(xué)生，把握好學(xué)生的心理感受，改變教學(xué)單一化結(jié)構(gòu)模式狀況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷更新學(xué)習(xí)方式，既落實課程目標(biāo)，又突出學(xué)生個性發(fā)展的需求，從而推進(jìn)語文新課程的教學(xué)，讓學(xué)生均衡發(fā)展，有個性地發(fā)展。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿中學(xué)）