新課程背景下，班主任對學優(yōu)生的教育不容忽視

隨著課程的改革，教學手段的現(xiàn)代化，教師教學水平的提高，學校里的學優(yōu)生越來越多，他們不但受到老師的青睞和偏愛，而且受到家長和親人的嬌慣和寵愛，長期籠罩在光榮和優(yōu)秀的光環(huán)之下，所以有多少學優(yōu)生因此產(chǎn)生了優(yōu)越感，在待人處世的時候，以自我為中心，對周圍的人、事、活動等漠不關(guān)心，總是居高臨下，目空一切。個別的學優(yōu)生像溫室里的幼苗，在生活中遇到一點困難就哭鼻子，在學習上遇到一些挫折就神情沮喪，甚至聽到老師的一句批評的話就尋死覓活。久而久之，也成了“問題”學生。多年來，有很多班主任對好學生的教育感到擔憂，甚至困惑。因此，不論教師還是家長都不能忽視對這些孩子的思想教育！

一、平等和尊重，贏得學優(yōu)生的信賴

教育家蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童的心靈了。”如果班主任對好學生照顧、偏私，對其他學生卻不聞不問，甚至居高臨下，凜然不可侵犯，必然使所有學生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學生學習與要求上進的積極性。有人說：“班主任的愛是博大的愛，他像陽光一樣，應灑向每一個角落?！敝挥凶鹬孛恳粋€學生，公平地把愛和溫暖送給每一位學生，學生的心才會融化在師愛中，使學生在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

二、觀察和引導，做到有的放矢地教育

學優(yōu)生由于他們成長進步的條件存在差異，在思想上理想上的追求不一樣，決定了他們具有與眾不同的特點。在多年的教學活動中，大多數(shù)好學生要求上進，學習刻苦，尊重老師，團結(jié)同學，能正確地對待和處理在學習成長過程中遇到的困難和問題，自我修養(yǎng)比較好。班主任在管理教育中要注意引導，幫助他們逐步確立正確的人生觀、價值觀，使思想境界不斷升華。但還有一些學優(yōu)生，思想基礎(chǔ)不牢固，偏聽偏信，驕傲自滿，自以為是，看不起其他同學，聽不進不同意見。遇到挫折時，又容易片面地分析問題，消極地接受教訓，覺得萬事皆休，自暴自棄，失去進取的信心。對這類好學生要注意調(diào)動積極因素，幫助他們端正爭當好學生的動機，引導他們健康發(fā)展。

三、管理和教育，必須嚴格要求

孟子主張教師對學生要嚴，他說：“大匠誨人，必須規(guī)矩?！蔽业睦斫馐牵瑘?zhí)教要嚴并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當、嚴而有效。在班級管理中，對所有學生的管理教育首先要像父母一樣愛護、賞識學生，要保護其學習、上進的積極性，促進學生健康成長。其次，也要站在理性的角度，嚴格教育每一位學生，尤其對學優(yōu)生的愛更要以嚴格為基礎(chǔ)，反對放松管理，搞所謂遷就姑息的“愛”。他們有了缺點，必須及時進行幫助教育，如果只是一味地遷就，熟視無睹或不舍得說，不僅不利于他們的健康成長，而且會助長他們壞習氣的形成與發(fā)展。對他們進行正確的關(guān)心幫助、教育引導，要做到放心不放松，給學優(yōu)生創(chuàng)建一個良好的自我認知環(huán)境，保護他們的積極性和進取精神，培養(yǎng)出有個性、有創(chuàng)新精神的新時代的建設人才。

四、表揚和批評，樹立正確的榮辱觀

班主任在表揚他們時要堅決反對主觀臆斷，要實事求是，注意分寸，批評時也同樣如此。通過觀察，絕大多數(shù)學優(yōu)生是能夠正確對待榮譽的。但也有部分好學生，當榮譽、贊揚的話接踵而來時，就像走進了一個五顏六色的萬花筒，感到頭暈目眩、迷失自我，由此沾沾自喜，飄飄然起來，以致榮譽成了這些學生沉重的包袱。要針對他們對榮譽的不同思想反映，積極幫助和引導他們樹立正確的榮譽觀，鼓勵他們把榮譽作為學習進步的新起點，不斷進取，向新的高度沖刺。

五、調(diào)查和家訪，是學優(yōu)生快樂成長的需要

學生有一半時間是在家里度過的，有些學優(yōu)生受到家長的嬌生慣養(yǎng)，“衣來伸手，飯來張口”，懶惰、固執(zhí)，因此有必要密切聯(lián)系學生的家長，一起關(guān)愛、教育學生。在影響學生、教育學生的過程中，必須以尊重學生、愛護學生為出發(fā)點，不能讓學生覺得聯(lián)系家長就是向家長告狀。只有選擇合理的了解方法來共同促進學生學習成績的提高和各種優(yōu)良習慣的形成，才能達到教育的目的，使學生甩掉包袱，無憂無慮、快樂地成長。

六、興趣和愛好，促使學優(yōu)生不斷完善自我

學優(yōu)生有廣泛的興趣和愛好。據(jù)調(diào)查顯示：學優(yōu)生一般至少有一項是自己非常喜歡和擅長的興趣和愛好，如游泳、音樂、繪畫、做手工、下棋等。廣泛的興趣愛好培養(yǎng)了好學生較強的好奇心和創(chuàng)造力，引發(fā)他們對生活中新奇事件的興趣，從而使他們樂于研究新奇事件發(fā)生的原因。但好學生參加的社會實踐活動卻很有限，如義務勞動、植樹、捐款等。因此，班主任要盡可能地讓他們參加社會實踐活動，積極投身于活動中去，和其他同學融為一體，使好學生在學知識的同時彌補自己的不足、完善自我，認識到在集體生活中人人都是重要的，培養(yǎng)興趣和愛好，享受活動的快樂，與同學建立友好的合作關(guān)系，取得更高更遠的進步。

總之，教育是一種社會現(xiàn)象。社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，中學生的思想工作繁瑣復雜、千頭萬緒。班主任在日常工作中應及時掌握好學生的思想“脈搏”，隨時注意好學生的思想變化，經(jīng)常開誠布公地與他們促膝交談，并及時了解他們的內(nèi)心世界和思想變化，談心時彼此交心，擺明自己的觀點，因勢利導，不斷樹立他們的信心，全方位通力協(xié)作，這樣才能使班級井井有條，使每一位學優(yōu)生健康地發(fā)展。

（作者單位 甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣城關(guān)初級中學）