為這樣的考試喝彩

近日，杭州市學(xué)軍小學(xué)一年級(jí)學(xué)生迎來了一項(xiàng)特殊的考試：掃地。老師把一堆碎紙屑丟在一張凳子周圍，然后讓學(xué)生清掃干凈。每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一張凳子，把碎紙屑掃進(jìn)畚箕。老師從學(xué)生掃地的姿勢、習(xí)慣和清掃程度給予不同的評(píng)價(jià)。據(jù)了解，學(xué)軍小學(xué)一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)取消了期末考試，不考語文，不考數(shù)學(xué)，期末檢測以游園的方式進(jìn)行。不過，每個(gè)孩子得參加一次特殊的考試，考試內(nèi)容包括掃地、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶等生活自理技能。（據(jù)“浙江在線”）

眾所周知，在一些中小學(xué)校里，教師和家長都早已習(xí)慣了以考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，現(xiàn)在，這所學(xué)校竟然一改傳統(tǒng)的考試模式，小學(xué)一年級(jí)期末竟然不考語文、數(shù)學(xué)，只考“掃地”，此舉無疑打破了我們的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)觀念，難怪消息一經(jīng)披露便引起人們的熱議。但是，細(xì)思該校這種特殊的考試，我們?yōu)檫@種大膽的改革和嘗試叫好。

現(xiàn)在的學(xué)生，大多都處在養(yǎng)尊處優(yōu)，甚至是幾代人溺愛的環(huán)境中，衣服父母幫著穿，紅領(lǐng)巾父母幫著系，鉛筆父母幫著削，甚至一些小學(xué)生連鞋帶開了都需要父母的幫忙，他們幾乎什么活都不干，什么事都不做。這種父母長期溺愛的結(jié)果是什么呢？孩子們基本的動(dòng)手能力沒有了，自理能力沒有了，別說幫助父母做一些力所能及的事情了，很多時(shí)候就是連本該由他們自己來完成的事情也做不好。這樣，一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，在父母長期的溺愛和包辦下，只知道埋頭學(xué)習(xí)，雖然他的語文、數(shù)學(xué)這樣的文化課成績很好，但是，他的生活自理能力卻是十分糟糕，以至于一些學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)踏進(jìn)大學(xué)的校門，脫離了父母的呵護(hù)時(shí)，便不能很好地適應(yīng)大學(xué)的生活，甚至是走上社會(huì)后也往往不能很好地快速融入和適應(yīng)社會(huì)，結(jié)果這樣的學(xué)生成了名副其實(shí)的高分低能，不要談自立于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，與國際競爭了，就是自身的境況也十分堪憂。因此，在學(xué)生的成長階段及時(shí)地為學(xué)生補(bǔ)上這樣的一門生活技能課，無疑顯得十分及時(shí)而且非常必要。

據(jù)介紹，從2009年開始，學(xué)軍小學(xué)就專門開設(shè)了一門校本課程《生活技能課》，每個(gè)年齡段的學(xué)生需要學(xué)什么，課程里都有安排。如，一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生得學(xué)會(huì)8個(gè)項(xiàng)目，有文明列隊(duì)、系紅領(lǐng)巾、整理書包、學(xué)削鉛筆、清掃地面等。每個(gè)項(xiàng)目又有具體要求。這些盡管看起來似乎是非常不起眼的小事情，但是其背后彰顯的教育意義卻十分突出，那就是讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)基本的生活本領(lǐng)，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。就像學(xué)軍小學(xué)校長王培新說，“小學(xué)教育是全人的教育，需要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的潛力和素質(zhì)”。

其實(shí)，這種做法和國外一些小學(xué)的教育很有相似之處。有些國家的基礎(chǔ)教育看起來一般，暫時(shí)體現(xiàn)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，但是這些孩子在進(jìn)入高中、大學(xué)后，非常具有創(chuàng)造性。因?yàn)樗麄儚男○B(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、思考的能力。這對(duì)我們無疑也是一種啟示。畢竟，教育的全部使命是引導(dǎo)和幫助孩子自立。作為為學(xué)生成長與成才奠基的小學(xué)基礎(chǔ)教育，與其讓學(xué)生耗費(fèi)過多的精力在應(yīng)試上，不如讓他們在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)和生活能力，讓其身心全面、和諧發(fā)展，并激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛，學(xué)會(huì)生活和生存的技能，從而為其今后更好的成長與發(fā)展積蓄更大的人生能量。

最后，讓我們再來看一看在網(wǎng)絡(luò)上流傳的一份美國孩子的家務(wù)清單：9月至24個(gè)月，自己扔尿布；2至3歲，扔垃圾，整理玩具；3至4歲，自己刷牙，澆花，喂寵物；4至5歲，鋪床，擺餐具；5至6歲，擦桌子，收拾房間；6至7歲，洗碗盤，獨(dú)立打掃房間；7至12歲，做簡單的飯，清理衛(wèi)生間，使用洗衣機(jī)；13歲以上，換燈泡，擦玻璃，清理冰箱、爐臺(tái)和烤箱，做飯，修理草坪。與美國教育對(duì)于孩子生活技能和自理能力的明確要求相比，顯然我們國家那些在嬌縱和溺愛中長大的學(xué)生無疑缺失了太多太多。我們在閱讀這樣的清單時(shí)，也許更需要反思的是，我們的教育對(duì)學(xué)生都要求了什么？我們更需要怎樣的變革和探索？

因此，面對(duì)這樣的特殊考試，除了爭議，我們更有必要給予其以熱情的掌聲。但愿在更多的中小學(xué)校里面，能看到更多的這種直面問題，基于學(xué)生人生成長和發(fā)展的有益的素質(zhì)教育探索之舉。

（作者單位：河南洛陽市新安縣教育局）