育人技巧的三點建議

這些年的班主任工作，讓我深切地感受到作為班主任教書育人是多么重要的角色。我們每天所做的班主任工作如果上升到理論那絕對可以用愛崗敬業(yè)來形容。而大家卻是那么的默默無聞、任勞任怨。每當提起，總是一笑了之，認為是分內(nèi)的事情沒什么可說的。然而就是這一份淡泊，才讓我們感覺到老師人格的魅力。同時，我也更深刻地體會到教師這個職業(yè)的重要性。而班主任無疑是重中之重。在提到班主任工作的時候我覺得加上點滴更確切，因為班主任的工作就是這么瑣碎，點滴處見真情，細微處見師德。下面我就從以下三點談談班主任育人技巧。

一、尊重

尊重學生，首先，要尊重學生的人格。其次，要尊重學生的自尊心。尊重意味著關(guān)愛，尊重需要通過關(guān)愛來體現(xiàn)。尊重意味著平等。不但師生之間要平等，也要做到生生之間平等。我覺得只有尊重學生，學生才能“親其師，信其道”，才能達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。同時，很多教育問題也就隨之迎刃而解了。作為小學的班主任，學生年齡小，學生對班主任的依賴情緒非常明顯，所以，師生關(guān)系的好壞對他們的影響也更大，換句話說，你疼她，孩子們是能體會到的。

我班有個孩子特別讓我頭疼，說實話，當時新生入學時就發(fā)現(xiàn)這孩子的自理能力非常差，所以，只好叫她的家長陪讀，不然，誰也沒法保障她在校的安全，這是大事。一年后，由于家長把同桌的男同學給撓了，迫于壓力她不再陪讀。但是看到孩子那雙單純的眼睛時，我心中的那份母愛在滋長。想起汶川地震捐款，孩子傾囊相助，連儲蓄罐里的硬幣都拿出來了，兩次共捐款100多元，忽然心中升起一份憐憫。都不容易，誰不想健康聰明啊？心態(tài)平和了，面對一連串的鬧劇，也就釋懷了。一次次把她從男廁所里拽回來，告訴她，男女有別；一次次從別的班級隊伍里找回來，責令她不許再亂竄班級；一次次幾乎投進其他老師懷里，冷不丁地大聲說：老師好，弄得同事們哭笑不得。由于個子高，站在窗臺邊，探著身子和樓下同學打招呼，嚇得我和同學們一身一身的冷汗，現(xiàn)在班級有個不成文的規(guī)定：輪流照顧，人人防范。防范什么？安全！我們班級沒有一個人歧視她，在孩子們幼小的心靈里種下了尊重的種子，看著這顆種子生根發(fā)芽茁壯成長，我想它一定會長成參天大樹，永遠長在孩子們的心中，并庇護著身邊所有的人。

二、寬容

教育，需要呼喚愛的回歸，需要一個充滿愛的心靈去震撼另一個心靈。曾有一位教育家指出：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強”。我認為，學生為之學生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。做老師的，年長于學生，閱歷豐富于學生，涵養(yǎng)勝于學生，當然應該寬容學生的缺點。因為寬容也是一種仁慈、一種信任、更是一種激勵。要保護他們的自尊心，需要適當?shù)膶捜?。當然，寬容絕不是放任不管，而是蘊含著教師對他的無限期望，它跟嚴格要求是相輔相成的。

我們班的班長，是一個品學兼優(yōu)，對班級工作特別負責的孩子。班級的鑰匙一直交給他管理。結(jié)果某一天中午他偷偷地溜回班級，把班級的很多孩子的學習用具分別放在別人的書包里。結(jié)果上課的時候全亂套了。交流后才知道，他只是突發(fā)奇想搞個惡作劇。我沒有對其上綱上線的批評，只是教育他做任何事情看看是否會給別人帶來麻煩，哪些事情該做哪些事情不該做。實際上當他看到班級混亂的樣子已經(jīng)認識到錯誤了，我又何說些言辭犀利的話刺傷孩子的自尊心呢？因為寬容會化作一種力量，激勵人自省、自律、自強。通過這件事后，我們的班長以身作則，處處以榜樣的姿態(tài)證明著自己?？丛谘劾镂蚁苍谛纳?，這讓我想起一句話：“如果你認為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步走向深淵；如果你認定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些小缺點，你的寬容會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉?！币虼?，愛孩子就請寬容孩子吧！

三、溝通

我曾經(jīng)看過一篇文章《鐵棒和鎖的對話》：鐵棒費了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開了。鐵棒問：“鑰匙，這是為什么？”鑰匙回答說：“很簡單，因為我懂鎖的心?！苯逃惨粯?，我們要懂學生的心，才談得上教育。醫(yī)生治病救人講究“對癥下藥”，班主任對待學生的教育也要對癥下藥，如果像鐵棒一樣的蠻干，只能把事情弄糟。

1.班主任與學生溝通

一方面，用心溝通，以心靈贏得心靈。另一方面，用眼溝通，獲得情感共鳴。

俗話說：眼睛是心靈的窗戶。“用眼睛來說話”便是一種很好的溝通，其實很多老師在這方面已經(jīng)做得很好，和學生之間已經(jīng)建立許多無聲的“默契”。當有學生溜號時，你雙眉一皺，他馬上會集中注意力；當有學生身體不舒服時，你關(guān)切的目光會讓他倍感安慰……如果你的每個眼神學生都能讀懂，那么相信你已經(jīng)感受到了“此時無聲勝有聲”的意境。（每天晨讀時，有兩個學生負責。我只是時而在班級，時而在走廊，從后門鏡觀察，用眼睛培養(yǎng)孩子們的自律性，效果不錯。）當我們播種一種行為，就會收獲一種習慣。（每天送隊，總是比賽看看誰走得最齊，這只是為了養(yǎng)成一種習慣，讓每個孩子感覺到這是一種集體榮譽感，往小了說這是一個班級的形象，往大了說這也是一個學校的形象。因為每個人，每個班級都是湖濱學校展示給外人的窗口。）

我們班就有很多學生說自己有兩個媽媽，一個是家里的親媽媽，另一個就是學校的我。聽到這些，我心里很溫暖，于是，我就在一次班會上以《我愛我家》為主題，讓學生展開討論：換位思考如果你把班級真正當成家了，有些行為你覺得怎樣做更合適。因勢利導對學生進行了安全、團結(jié)、衛(wèi)生、紀律等方方面面的教育。會后我看到了學生的變化，班級管理更省心了。直到現(xiàn)在“我愛我家”已經(jīng)成為我們班每個孩子的座右銘。

2.班主任與家長溝通

班主任由于身份的特殊性，比其他任課老師與家長接觸的頻率要高許多。班主任與家長的關(guān)系融洽與否，直接影響到今后班級工作的開展順利與否。因而，學會與家長和諧地交往是每一個班主任必備的一項能力。平等是良好合作的開端，公正是良好合作的保證，變通是良好合作的必要，賞識是良好合作的潤滑劑。新時代要求我們做一個善于與家長交往的班主任，家校教育形成合力很重要?？偙茸约阂粋€人焦頭爛額好得多?。?/p>

這些年的運動會我們班級多次被評為精神文明班級。實際上我的功勞不大，每次來參加運動會的家長都告訴我：“老師，你只是負責孩子們下項目吧，紀律我們幫你管?！迸c家長合力真的是事半功倍啊。

幾度風雨幾度春秋，五年一個輪回，幾個輪回下來我也就結(jié)束了教師生涯。我在一篇文章中看到過這樣一句話：“你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度”。是啊，桃李滿天下這不正是我生命的延續(xù)和寬度的延伸嗎？那么就讓我的學生們在尊重、寬容、溝通的甘霖滋潤下，延續(xù)、延伸我的生命吧！

（作者單位：黑龍江大慶市湖濱學校）