“校長”是什么

清晨5點(diǎn)多鐘，5歲大的小侄——內(nèi)弟的兒子就醒了，家里也就甭想安生了。我熬了大半宿，本想趁禮拜天睡個懶覺，也給攪和了。早餐后愛人就出門了，我又成了幼兒園看孩子的“阿舅”了，一邊敲著鍵盤爬格子，一邊還要應(yīng)付小侄沒完沒了的“騷擾”。小侄那邊突然一下子沒聲了，他在搞什么名堂？我溜了一眼，小家伙兒正趴在桌子上寫著什么。過了好一會兒，他屁顛屁顛地跑到我跟前，兩手背到身后，生怕我看見，認(rèn)真地問我：“姑夫，咱倆比賽好嗎？”我反問道：“賽什么？”“速算?！薄霸趺促?？”“當(dāng)然是比誰算得快、算得準(zhǔn)?！薄邦}在哪？”“在這?！毙≈秲芍恍∈忠簧欤骸拔页龅木碜?，兩張一模一樣，公平吧！”我差點(diǎn)笑出聲來，心里話，“‘考官’自己出題跟人家比賽，還說‘公平’”！我剛想看看考卷，他發(fā)急了：“不能看！我還沒說開始呢?！薄昂?，好，好?！蔽矣行┛扌Σ坏昧?。

隨著“考官”一聲令下，比賽開始。我既不能答得太快，太快了會損傷小侄脆弱的好勝心的，他輸了，肯定哭鼻子；又不能答得太慢，太慢了小侄有可能會看輕我這個“校長”的，還會把他慣壞了，滋生驕傲心理。所以這個分寸一定要拿捏好。我一邊瞄著小侄，一邊答題，我倆幾乎同時答畢。接著“考官”開始評卷。“哎呀！”小侄一聲驚呼，“IFU（我服你）！”我問：“怎么了？”“姑夫，你太有才了，7+9你竟然算對了3遍，大校長就是了不起！”剛才我還納悶，考卷上怎么會出現(xiàn)三道“7+9=（）”？還以為是“考官”的疏忽呢，原來是他故意所為，在孩子眼里，這可是一道難題啊，答對一遍實(shí)屬不易，我能連著答對三遍當(dāng)然不是一般的有才，而是“太有才”。

“姑夫，長大了我也當(dāng)校長?！?/p>

“好啊，那你得好好學(xué)習(xí)，好好吃飯喲！”

“‘校長’是什么呀？”不想小侄竟有此“哲思”。

是啊，“校長”是什么呢？當(dāng)了十多年校長，這個問題不止一次地浮現(xiàn)在腦海里。小侄此問使我陷入了深思。

“校長是‘官’嗎？”我曾問過一位當(dāng)教育局長的朋友。他含混地答道：“不能說校長不是官吧。”“那么校長是什么官呢？”他沒有作答。在“官本位”意識濃厚的中國，一提到官，不管嘴上怎么說，人們心里都會敬畏，有時是忌妒。校長也成了官，還硬往行政級別上靠：小學(xué)校長副科級，初中校長正科級，普高校長副處級，市重高校長正處級，省重高校長副局級，大學(xué)校長是什么級我就不曉得了。有些人腦袋削了尖鉆到了校長堆里后，便現(xiàn)出官形、長了官氣、邁著官步、打著官腔、辦著官事，用老百姓的話說，就是不成人樣、不帶人味、不走人道、不說人話、不辦人事，官不官、匪不匪的。

“校長是‘商’嗎？”帶著這個問題，我曾走進(jìn)某著名高等學(xué)府，向?qū)W冠中西的教授請教。教授高談闊論：“中國加入WTO的事實(shí)，決定了中國教育的產(chǎn)業(yè)化性質(zhì)，學(xué)校成為產(chǎn)業(yè)——第三產(chǎn)業(yè)已是大勢所趨。從這個意義上講，校長不就是商嗎？校長就是學(xué)校的CEO，當(dāng)代中國的校長首要的任務(wù)就是掙錢。道理很簡單，沒有錢教職員工的工作積極性就調(diào)動不起來，學(xué)校的發(fā)展也就失去了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)……”“教育產(chǎn)業(yè)化”理論對中國教育領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)，差一點(diǎn)就把中國教育引向深淵，直至今日流毒尚存。它講起來頭頭是道，聽起來動人美妙，實(shí)則把教育的公益性質(zhì)給“謀殺”掉了，惡化了社會矛盾，違背了教育規(guī)律。關(guān)于中國校長究竟是姓“教”，還是姓“錢”的問題，曾經(jīng)熱議一時，這種理論不亞于給“錢校長”們注射了一針“興奮劑”，“教校長”們有的也耐不住了，紛紛改名換姓、改弦更張。他們一手拿著摟錢的耙子，一手抱著裝錢的匣子，有的人在往公家匣子里裝的同時，還惦記著往自家匣子里裝。一時間從大學(xué)到中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，銅臭味充斥其間。如果監(jiān)管不利的話，則教育腐敗就成了必然；學(xué)校跑馬圈地、規(guī)模無限擴(kuò)張的后果，是教育均衡發(fā)展的格局被嚴(yán)重打破。“錢校長”們?nèi)窍碌牡準(zhǔn)驴峙逻h(yuǎn)不止這些，受損害的中國教育形象不知道何年何月才能得以修復(fù)。

我以為校長首要的是責(zé)任。從法律意義上講，學(xué)校具有獨(dú)立的法人資格，校長是法定的法人代表。校長代表學(xué)校行使法人權(quán)利的同時，也代表學(xué)校履行法人義務(wù)，并承擔(dān)相應(yīng)的法人責(zé)任。在“責(zé)任”的前面還要加上個限制詞才更確切，即“第一”，亦即校長是學(xué)校方方面面的“第一責(zé)任人”。這個“第一責(zé)任人”誰也別爭，誰也別搶，學(xué)校出了事，若是問責(zé)的話，首先拿你校長是問。校長們有怨氣，也情有可原：一天到晚，提心吊膽，如坐針氈，吃著辛苦，擔(dān)著責(zé)任。校長難當(dāng)是事實(shí)，當(dāng)今學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制存在的最大問題就是責(zé)權(quán)利不統(tǒng)一。我周圍不少校長甚至發(fā)出這樣的抱怨：“校長簡直不是人干的！”現(xiàn)代學(xué)校呼喚著現(xiàn)代校長制度的建立，但這尚需假以時日，身為校長胡思亂想于事無補(bǔ)，千萬不要忘記自己所肩負(fù)著的那一份重于泰山的責(zé)任。

（作者單位：黑龍江哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）