新時(shí)期高校輔導(dǎo)員角色定位和工作創(chuàng)新

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的先鋒隊(duì)，肩負(fù)著時(shí)代賦予的神圣使命，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起著重要作用，本文通過(guò)分析輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，提出輔導(dǎo)員職業(yè)角色新定位、輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展原則及其角色轉(zhuǎn)向?qū)Σ摺?/p>

關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員 角色定位 工作創(chuàng)新

一、高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)

輔導(dǎo)員是以思想政治教育為中心工作的教師，是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，既是學(xué)生日常思想政治教育的組織者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友。高校輔導(dǎo)員的工作是以思想政治教育為主線，其基本職責(zé)包括：開(kāi)展理想信念教育和形勢(shì)政策教育、加強(qiáng)班集體和黨團(tuán)建設(shè)、開(kāi)展日常思想政治教育與管理、及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)、開(kāi)展心理素質(zhì)教育、加強(qiáng)自身素質(zhì)能力建設(shè)等。高校輔導(dǎo)員只有全面理解和實(shí)踐自己的工作職責(zé)，明確自身的角色定位，才能更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，促使學(xué)生全面成才和健康發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員的角色定位

1.輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)員

輔導(dǎo)員是學(xué)生和任課教師、院系、管理部門、學(xué)校之間的紐帶和橋梁，是學(xué)生在大學(xué)生活中接觸最多、印象最深的老師。很多輔導(dǎo)員有自己的專業(yè)和專長(zhǎng)，熟悉專業(yè)的課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)，了解學(xué)科的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以自己的經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)給學(xué)生以學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員的工作是對(duì)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的全面提升。

2.輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師

輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生目標(biāo)，指導(dǎo)他們盡早確立自己的人生理想，珍惜大學(xué)時(shí)光，根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和祖國(guó)需要去制定自己的職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員在大學(xué)生的人格形成中擔(dān)負(fù)著特別重要的引導(dǎo)責(zé)任，做好咨詢、輔導(dǎo)和建議等工作，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們不斷完善自己的人格、提高自己的修養(yǎng)，把自己塑造成為有遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感的人。

3.輔導(dǎo)員是大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師

隨著高等教育大眾化的發(fā)展以及金融危機(jī)的影響，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題變得日趨嚴(yán)峻。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，協(xié)助學(xué)校就業(yè)部門做好就業(yè)指導(dǎo)工作，特別是要做好就業(yè)困難學(xué)生的幫扶和思想工作。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)師，要發(fā)揮現(xiàn)有的社會(huì)資源，積極拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。要引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供求職定位、自我認(rèn)知、個(gè)人發(fā)展、職業(yè)測(cè)評(píng)等方面的咨詢服務(wù)，另一方面要為學(xué)生做好綜合就業(yè)輔導(dǎo)，向?qū)W生講解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)觀念和各種求職技巧等，鼓勵(lì)大學(xué)生多渠道就業(yè)、積極自主創(chuàng)業(yè)。

4.輔導(dǎo)員是大學(xué)生的心理疏導(dǎo)員和日常行為的管理員

由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)的壓力，就業(yè)的困惑等因素，大學(xué)生中患有不同程度的心理障礙的人數(shù)也在增加。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。幫助、輔導(dǎo)特殊困難的學(xué)生，是輔導(dǎo)員日常工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要投入極大的精力和熱情，把各種隱患消除在萌芽，最大程度地幫助學(xué)生健全人格、融入集體、立足社會(huì)，以堅(jiān)強(qiáng)信念、平和心態(tài)順利完成學(xué)業(yè)，成就自己的人生理想。

三、高校輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新

1.更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員處于學(xué)校和學(xué)生保持密切聯(lián)系的第一線，除具備本身的專業(yè)素質(zhì)外，輔導(dǎo)員的工作具有專業(yè)化和知識(shí)綜合型的特點(diǎn)，應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的先進(jìn)知識(shí)和理念，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免知識(shí)結(jié)構(gòu)與工作需求的脫節(jié)；對(duì)新事物、新熱點(diǎn)、新知識(shí)保持關(guān)注和敏感，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和積累，提升專業(yè)水平和科研能力，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員從泛化的思想政治教育向科學(xué)化的思想政治教育轉(zhuǎn)變。

2.以人為本，創(chuàng)新工作理念

隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生的結(jié)構(gòu)較之以前發(fā)生了很大的變化，對(duì)一些家庭特別困難的、有網(wǎng)癮不能自控的、學(xué)習(xí)成績(jī)特別差不能按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生等，輔導(dǎo)員要高度關(guān)注，準(zhǔn)確、全面地掌握第一手資料。面對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變管理理念，堅(jiān)持以人為本、愛(ài)心為先的原則，把學(xué)生放在應(yīng)有的主體位置上，做學(xué)生的良師益友，從心理上和行動(dòng)上拉近與學(xué)生的距離。既要嚴(yán)格管理，又要人性化、科學(xué)化開(kāi)展工作，做到管理與教育并重，感性與理性并存，指導(dǎo)和引導(dǎo)相結(jié)合。

3.利用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展既為高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要科學(xué)、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，找準(zhǔn)工作的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作中的教育、引導(dǎo)和管理功能。同時(shí)加強(qiáng)院系網(wǎng)站建設(shè)，使校園網(wǎng)成為學(xué)生日常獲取知識(shí)和信息的一個(gè)重要渠道，成為學(xué)生和院系、輔導(dǎo)員、任課教師聯(lián)系的重要紐帶。

輔導(dǎo)員在高校培養(yǎng)學(xué)生的工作中承擔(dān)著重要的、不可替代的使命。輔導(dǎo)員應(yīng)明確自己的角色定位，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，高效、有序地履行自己的工作職責(zé)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：徐晶（1983.1-），現(xiàn)任吉林工程技術(shù)師范學(xué)院信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員。