淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革

摘 要：隨著全球一體化的加快，英語(yǔ)作為一種重要的交流、溝通工具，其重要性越來(lái)越突出，對(duì)英語(yǔ)人才提出了更高的要求。高中英語(yǔ)，是承接初中英語(yǔ)，接軌大學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，對(duì)于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)是一個(gè)十分重要的階段。而傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，所以高中英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。高中英語(yǔ)教學(xué)改革，需要從多方面入手，如對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行改革，而課堂是承載這些改革的重要載體，所以要特別重視課堂教學(xué)。本文就高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革問(wèn)題，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 課堂 教學(xué) 改革

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。隨著全球一體化的加快，英語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出，因而對(duì)人才提出了更高的要求。高中，作為培養(yǎng)英語(yǔ)人才的一個(gè)重要階段，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重大責(zé)任。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)已不再適用，因此，改革勢(shì)在必行。課堂改革是其中的一個(gè)非常重要的部分，那么，為了實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，應(yīng)如何進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革呢？可以從以下六個(gè)方面入手：

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在課堂上，教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，不再把自己作為教學(xué)活動(dòng)的主體，而應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生為主體的新課堂。以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正地參與進(jìn)來(lái)，這才是教師應(yīng)該首先考慮的問(wèn)題。如果教師忽視學(xué)生的主體地位，只是按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，就算學(xué)生能夠取得高分，那也是高考制度下只會(huì)做題而不會(huì)應(yīng)用的機(jī)器，這樣的機(jī)器如何能適應(yīng)社會(huì)的迅猛發(fā)展？所以，課堂上，教師應(yīng)起引導(dǎo)作用，而讓學(xué)生處于主體地位。讓學(xué)生處于主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生參與課堂的設(shè)計(jì)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到提升，且這種提升不僅僅是成績(jī)的提高，而且是能力的提高。另外，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)在充分了解學(xué)生的前提下，考慮學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地教學(xué)，這樣才會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到這才是適合自己的課堂。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，明確學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要轉(zhuǎn)變?cè)杏^念，要明白自己學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，避免成為高考制度下的機(jī)器。學(xué)生要明白，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅是為了能在高考中取得高分，而且更重要的是掌握知識(shí)以更好地應(yīng)用。通俗點(diǎn)說(shuō)，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，是為了能用英語(yǔ)流利地與外國(guó)人交流。試想，經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，就算你在每次考試中都能取得高分，但遇見外國(guó)人，你連一句流利的英語(yǔ)都說(shuō)不出來(lái)，那三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值體現(xiàn)在哪里？社會(huì)需要的不是考試能取得高分的學(xué)生，而是能在社會(huì)交流中游刃有余的實(shí)際型人才。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師更應(yīng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的舊有觀念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的真正目的。

三、提高教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)交際的最終目的

教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在完成教學(xué)任務(wù)、完成教學(xué)指標(biāo)上，教師肩負(fù)著把青少年培養(yǎng)成為合格建設(shè)者和可靠接班人的崇高使命，英語(yǔ)教師也不例外，所以英語(yǔ)教師要提高教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)社會(huì)所需要的英語(yǔ)人才上。這樣，樹立起這樣的目標(biāo)，教師就會(huì)有意識(shí)地在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)交際的最終目的。課堂上，教師可通過(guò)堅(jiān)持用英語(yǔ)與學(xué)生交流，并嚴(yán)格要求學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題這種方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)口語(yǔ)。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課外的英語(yǔ)知識(shí)

課堂教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限在課本知識(shí)上，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師應(yīng)拓寬課堂知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中更應(yīng)該如此。例如，在英語(yǔ)課堂中，教師可增加英語(yǔ)笑話、英語(yǔ)故事、相關(guān)文化等內(nèi)容，并可給學(xué)生安排任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，以提高學(xué)生的積極性和參與性。其中，了解相關(guān)文化尤為重要。學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，不僅僅是對(duì)這個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而且是對(duì)這個(gè)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲幕瘜W(xué)習(xí)可以幫助你用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

五、創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)活躍的師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂是：教師在上面教，學(xué)生在下面跟著讀；教師在上面講，學(xué)生在下面做筆記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種灌輸式的教學(xué)方式，死板而又缺乏效率。所以，教師要改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段，增加學(xué)生的參與環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)教師角色，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境演練等等，從而實(shí)現(xiàn)活躍的師生互動(dòng)。

六、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，反思課堂的實(shí)際效果

課堂是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，所以教師要重視課堂，要重視課堂的效率，要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。另外，課后的教學(xué)評(píng)價(jià)也不容忽視，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)反映了課堂的實(shí)際效果，是教師進(jìn)行反思總結(jié)的一個(gè)重要參考。所以，教師應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)，重視學(xué)生反饋的信息，多與學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)過(guò)程。

教師在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用，因此對(duì)于課堂教學(xué)改革，教師起著關(guān)鍵性的作用。所以，作為英語(yǔ)教師，一定要更新觀念，以生為本，以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，為英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：唐明（1974.8-），男，重慶云陽(yáng)人，英語(yǔ)教育本科，重慶市云陽(yáng)江口中學(xué)校，從事英語(yǔ)教學(xué)及教研。