淺談面向市場的平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新

摘 要：隨著當(dāng)今世界信息化、網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，企業(yè)間的競爭日益激烈，要求平面設(shè)計者能面向市場，設(shè)計出能獲得市場認(rèn)同的作品。這個變化對平面設(shè)計的教學(xué)也提出了更高的要求。文章首先探討市場對設(shè)計者的要求，在此基礎(chǔ)上提出平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計 教學(xué)創(chuàng)新

平面設(shè)計自90年末起開始在中國市場發(fā)展，剛開始的時候，企業(yè)只要能刊出廣告就能打市場，因為最初的市場，只要有廣告就有新奇感?？墒乾F(xiàn)在已然行不通，當(dāng)今的市場廣告越來越多，受眾接受信息的渠道越來越廣，隨之相對應(yīng)的，受眾對平面廣告的設(shè)計要求越來越高。當(dāng)今企業(yè)對平面設(shè)計工作人員的要求，已經(jīng)不僅僅是會設(shè)計漂亮的版面，或者是表達一個創(chuàng)意構(gòu)思，更為重要的是要求設(shè)計人員具有策略型的創(chuàng)意表現(xiàn)、并與市場營銷的推廣方案緊密結(jié)合，使平面設(shè)計不斷推陳出新，凝聚受眾的注意力。

一、市場對平面設(shè)計者的要求

根據(jù)市場營銷4P原理（即產(chǎn)品、渠道、價格、推廣四點），策略型設(shè)計不是單純的設(shè)計，其所涵蓋的范疇與深度營銷充分結(jié)合起來，并配合企業(yè)產(chǎn)品上市、入市、成市的整體過程，有機融和營銷手段，使各類營銷方式以最佳的狀態(tài)發(fā)揮最大效果。這就要求一般優(yōu)秀平面設(shè)計師具備以下技能：1、設(shè)計軟件的操作技能；2、對色彩的把握及運用能力；3、對圖形的發(fā)揮想象能力，創(chuàng)意能力；4、印刷相關(guān)知識的掌握。而策略型設(shè)計概念，對設(shè)計師所提出的要求將更高，作為優(yōu)秀的設(shè)計人員，除了具備以上幾大技能之外，同時也必須是一個市場的分析者、策劃師，懂得營銷，對產(chǎn)品、企業(yè)在形象推廣上有獨到的戰(zhàn)略思想，既是藝術(shù)家，又是策劃師。策略型設(shè)計是一種綜合的服務(wù)方式，對服務(wù)方來說，設(shè)計不再是單獨的一項作業(yè)，而是更多其它部門參與和整合的結(jié)果。

隨著市場對設(shè)計人才的所需具備能力的要求發(fā)生變化，最終對我們當(dāng)今培養(yǎng)平面設(shè)計師的教育源頭提出了新的任務(wù)和要求。要求平面設(shè)計教育者培養(yǎng)的學(xué)生除具備基本設(shè)計技能以外，同時還必須是一個市場的分析者、策劃師，懂營銷，對產(chǎn)品、企業(yè)在形象推廣上有獨到的戰(zhàn)略思想的綜合性設(shè)計人才。如今設(shè)計院校與市場的接軌，已經(jīng)成為學(xué)校實施開放化的標(biāo)志。積極應(yīng)對市場的需要，提高學(xué)生的實踐能力及綜合素質(zhì)能力，是當(dāng)前設(shè)計教育亟待解決的問題。

二、現(xiàn)階段平面設(shè)計教學(xué)存在的問題

筆者在教學(xué)中了解到目前設(shè)計教學(xué)一些實際運行情況，其主要體現(xiàn)出如下問題：一、對學(xué)生缺乏啟發(fā)，多以灌輸為主，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。二、相關(guān)教學(xué)知識架構(gòu)不夠完善。專業(yè)課程的設(shè)置重點始終圍繞圖形、字體、色彩等應(yīng)用技能知識，而忽略對廣告廣告策劃學(xué)、消費心理學(xué)、市場分析學(xué)等設(shè)計史論課程的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計時缺乏市場前期分析意識，忽略消費心理，造成設(shè)計與市場不能吻合。三、設(shè)計實踐教學(xué)中學(xué)生所面對的一般都以虛擬題目為主，和社會結(jié)合不夠。導(dǎo)致學(xué)生實際設(shè)計能力較弱，缺乏團隊協(xié)作精神。

三、面向市場的平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新

（一）重視理論教學(xué)

平面設(shè)計教學(xué)中，各國都開設(shè)了理論課。理論課的設(shè)置不僅把平面設(shè)計觀念傳授給學(xué)生，更重要的是通過教學(xué)達到平面設(shè)計教學(xué)的最高目標(biāo)——培養(yǎng)高素質(zhì)的平面設(shè)計人才。高素質(zhì)人才具備下列特征：

1.具有社會責(zé)任感

平面設(shè)計人員是社會工作者，他的平面設(shè)計既要安全、美觀，還要對生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)，不能對人賴以生存的環(huán)境造成污染。平面設(shè)計教學(xué)要使設(shè)計人員明確個人的社會責(zé)任感和公共意識，以取得更好的經(jīng)濟效益和社會效益。

2.有清晰的經(jīng)濟頭腦

設(shè)計人員應(yīng)該對國際經(jīng)濟局勢有所了解，對國內(nèi)的經(jīng)濟形勢有大致的判斷；對平面設(shè)計對象的成本價格、前景等要清楚掌握。所以開設(shè)市場學(xué)等經(jīng)濟課程是特別有必要的。

3.了解消費心理

設(shè)計人員要了解消費者對產(chǎn)品的核心利益訴求何在，愿意支付的成本有多少，從而找準(zhǔn)產(chǎn)品的市場定位，才能做出吸引消費者眼球的設(shè)計，取得良好的經(jīng)濟效益。

（二）培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力

在教學(xué)中，我們可常設(shè)置一些探索性話題，鼓勵學(xué)生通過個人的角度對問題進行重新評估，通過從已知的東西到未知的東西來進行自我提問；鼓勵用概念來發(fā)展技巧而不是反過來做，啟發(fā)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)設(shè)計的原則，而不是直接教給學(xué)生讓他們記住，最后發(fā)現(xiàn)解決問題的個性化、概念化的方法；同時鼓勵個人創(chuàng)造和個性化設(shè)計方法，對每個問題的各種不同解決方法反映了設(shè)計方案的多樣性和解決問題的各種潛在因素。長期進行這類探索性問題的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生提高分析解決問題的能力，當(dāng)其與社會接軌后，更順利的融入到一線設(shè)計前沿。

（三）強化市場營銷策劃意識教育

面向市場的平面設(shè)計教學(xué)，尤其需重視市場營銷策劃意識的教育。而市場營銷策劃意識的教育重點在于全面完善平面設(shè)計教學(xué)知識架構(gòu)?？v觀當(dāng)今平面設(shè)計教學(xué)，很少有院?？蠟樵O(shè)計專業(yè)開設(shè)足夠的廣告策劃學(xué)、消費心理學(xué)、市場分析學(xué)、營銷策劃學(xué)等設(shè)計史論課程，又或者是開了此類課程，但由于單調(diào)枯燥的理論講授，讓同學(xué)們毫無興趣，形同虛設(shè)。其實這些知識不僅可以幫助學(xué)生在設(shè)計前做較為理性的市場分析，而且可以使學(xué)生明確設(shè)計的根本方向，從而避免“為設(shè)計而設(shè)計”的錯誤的設(shè)計理念。

在實際操作中，建議對于理論性及市場性較強的課程（廣告策劃、消費心理學(xué)等），一方面，教師在課堂上講授基本概念和基本方法；另一方面，和校外的廣告公司及企業(yè)進行聯(lián)合教學(xué)，聘請一些有豐富經(jīng)驗的廣告策劃人來進行講座、授課；或帶領(lǐng)學(xué)生去廣告公司、策劃公司參觀、交流，了解公司的設(shè)計流程以及成品制作。這樣既提高學(xué)生的興趣又開闊了眼界，使學(xué)生將其獨特、新穎的創(chuàng)意思維能力與社會良好結(jié)合起來，掌握和達到對廣告媒體的應(yīng)用能力和廣告策劃實施能力。

（四）創(chuàng)新實踐教學(xué)新形式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神

目前，平面設(shè)計教育課堂大多的訓(xùn)練步驟為：理論教學(xué)—虛擬課題設(shè)計—講解—完善設(shè)計方案。教師當(dāng)然也會在授課期間，適時讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容查閱大量資料，觀看許多優(yōu)秀設(shè)計作品；在創(chuàng)作輔導(dǎo)過程中，講述大量設(shè)計中的實際應(yīng)用內(nèi)容。但這些設(shè)計過程中通常都是學(xué)生各自為戰(zhàn)，沒有相互間的互動與合作，體現(xiàn)出團隊協(xié)作意識比較薄弱。而如今策略型設(shè)計已不再是單一平面上的工作，而是整個團隊作業(yè)。團隊不僅僅指設(shè)計部門本身，同時包括企業(yè)的決策層和市場營銷人員及策劃人員。每個設(shè)計項目就是一道綜合命題，必須充分的審題，尋找設(shè)計的支稱點。這樣種新設(shè)計方式，就更加強調(diào)設(shè)計者本身所具備的團隊合作精神及其實際設(shè)計能力。

在教學(xué)實踐中，建議多采用真實項目捆綁式教學(xué)，將參與社會設(shè)計項目投標(biāo)、校企合作引入課堂進行操作。隨著市場對各設(shè)計項目的需求增多，以及媒體的多元化發(fā)展，許多機構(gòu)借助媒體向社會公開征集設(shè)計方案，因為投標(biāo)擁有極大誘惑力和競爭性，讓學(xué)生參與設(shè)計及整個競標(biāo)過程，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，又在實踐中檢驗自己的設(shè)計水平。針對項目設(shè)計部分，組織學(xué)生深入到企業(yè)中去面對面交流，充分理解設(shè)計意圖，企業(yè)負(fù)責(zé)人提出整改意見，真正面對社會，面對現(xiàn)實設(shè)計項目。通過分組集體攻關(guān)項目加強了學(xué)生的團隊意識，教師與學(xué)生互動，針對不同行業(yè)、項目進行不同的設(shè)計內(nèi)容與形式。這樣既增強學(xué)生的交流溝通能力、團隊意識、實踐能力，又使學(xué)生在校期間就能收獲實際職業(yè)技能適應(yīng)社會策略型設(shè)計需求。

總之，平面設(shè)計作為一個正在成長與完善的專業(yè)，我們的專業(yè)教育應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，本項目提出相關(guān)的研究與整合，是對本專業(yè)的一次深入剖析，為以后的教學(xué)提供了理論性的指導(dǎo)和良好的參考。