談高等師范類院校和聲學(xué)教學(xué)

近年來(lái)，新課程改革的不斷實(shí)施與深化，對(duì)現(xiàn)代教育活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為當(dāng)前教育活動(dòng)的根本目標(biāo)。在音樂(lè)教育中，和聲學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面有著重要的作用。然而，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，很長(zhǎng)一段時(shí)間理論教學(xué)都處于重要的地位，而忽略了和聲學(xué)是一門需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程，只有通過(guò)有效的實(shí)踐，如和聲音響的構(gòu)建、鍵盤和聲的實(shí)踐操作等，才能使學(xué)生真正掌握和聲的技巧，以此提高學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)。主要針對(duì)高等師范院校和聲學(xué)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

高等師范院校音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)和聲學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，是立足于培養(yǎng)學(xué)生的多聲部音樂(lè)思維能力，通過(guò)和聲的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力變得更為敏感，同時(shí)讓學(xué)生獲得更多和聲音響的感受，并且也培養(yǎng)了學(xué)生鋼琴即興伴奏的技能。而教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要以科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段為基礎(chǔ)。然而，我國(guó)高等師范院校在和聲學(xué)的教學(xué)方面仍然存在著諸多的不足之處，迫切需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)措施進(jìn)行有效的改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)，從整體上提升我國(guó)音樂(lè)教育的水平。

一、高等師范院校和聲學(xué)教學(xué)的不足之處

當(dāng)前，高等師范院校和聲教學(xué)的不足可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)分析。從教師的方面來(lái)說(shuō)，一方面，由于教師對(duì)于學(xué)生本身的音樂(lè)基礎(chǔ)不能很好的把握，同時(shí)也沒(méi)有將和聲學(xué)習(xí)在音樂(lè)領(lǐng)域中的重要性進(jìn)行詳細(xì)的闡述，因此容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)而學(xué)生的積極性也就無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。另一方面，受到教學(xué)條件以及教師本身教學(xué)水平的影響，大多和聲教學(xué)都停留在紙上談兵的階段，往往是由教師將和聲范例寫到黑板上，而不去彈奏。因此，學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)際的音響對(duì)和聲進(jìn)行聽(tīng)辨，這也是造成大多數(shù)學(xué)生在音樂(lè)的理解能力基礎(chǔ)方面較差一個(gè)因素。從學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)，第一，學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，對(duì)于課程的重要性也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，通常是為了應(yīng)付考試而機(jī)械的自己硬背，因此學(xué)生在實(shí)踐方面普遍較差。第二，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不善于總結(jié)歸納、舉一反三，影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)度及效果。有相當(dāng)一部分學(xué)生，把四部和聲習(xí)題寫作作為和聲學(xué)課程的唯一內(nèi)容，不注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)非所用。第三，基本樂(lè)理沒(méi)學(xué)好給和聲學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難和麻煩。常見(jiàn)的問(wèn)題有：（1）和弦結(jié)構(gòu)記不準(zhǔn)；（2）音程計(jì)算有誤；（3）調(diào)式和弦概念模糊；（4）旋律寫作知識(shí)欠缺；（5）做題速度過(guò)慢。第四，視唱練耳基礎(chǔ)差，同樣是該課學(xué)習(xí)的不利因素。這是因?yàn)椋海?）由于聽(tīng)力不足，聽(tīng)覺(jué)感受力差，便失去了對(duì)各種不同音響選擇的判別能力，更談不上鑒定不同音響效果的優(yōu)劣；（2）在和聲學(xué)教學(xué)中，除了教師在鋼琴上彈奏出和聲音響外，還常常需要學(xué)生們親自參與演唱，同時(shí)去感受各種不同配置方法的不同效果，但由于視唱能力過(guò)差，則無(wú)法從事這項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)高師和聲學(xué)教學(xué)的改革策略

1.加強(qiáng)和聲音響的構(gòu)建

首要的就是要做到讓音樂(lè)來(lái)說(shuō)話，讓學(xué)生在和聲音響中感受到不良進(jìn)行帶來(lái)的音響效果。通過(guò)對(duì)人聲化、鍵盤化和信息化的聲響效果時(shí)刻為學(xué)生提醒，避免聲部寫作中出現(xiàn)不良進(jìn)行，也能夠使學(xué)生更加深入地體會(huì)到前人所總結(jié)出來(lái)的各種理論，其本質(zhì)上都是為了營(yíng)造出更好的聲響效果。當(dāng)四部和聲寫作成為實(shí)際的音響時(shí)，學(xué)生便能夠理解這些所謂的條條框框所發(fā)生的作用。與此同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)前人總結(jié)出的各種理論進(jìn)行深入的探索，并且將以往的被動(dòng)的接受而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的運(yùn)用和聲理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)轉(zhuǎn)化為更高層次的創(chuàng)作理念，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受來(lái)自音響藝術(shù)的魅力，進(jìn)而使自身的和聲能力得到提升。和聲音響的構(gòu)建，可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑：

第一，利用人聲構(gòu)建和聲音響。人聲是音樂(lè)表現(xiàn)的重要手段，通過(guò)人聲的演唱，能夠使五線譜中的音符變成實(shí)際的音響，而且能夠利用不同的速度和音響的強(qiáng)弱來(lái)表達(dá)不同音樂(lè)的力度和強(qiáng)度，這也是人聲的魅力所在。在和聲教學(xué)中，教師可以充分利用人聲將理論化的四部和聲作為一項(xiàng)實(shí)踐行為，使其成為一個(gè)完整的人聲音響，這也是提高學(xué)生對(duì)四部和聲進(jìn)行鞏固的有效途徑，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)四部和聲的學(xué)習(xí)興趣，也為傳統(tǒng)的理論課堂帶來(lái)了更多的生機(jī)。和聲的縱橫關(guān)系是和聲研究領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，通過(guò)人聲音響的構(gòu)建，能夠使學(xué)生充分的參與到課堂學(xué)習(xí)中，并且使學(xué)生在參與的過(guò)程中真切的感受到來(lái)自不同聲部的音域的和聲效果，通過(guò)對(duì)四聲部的疊置而形成縱向的和聲音響，增加傾聽(tīng)者的真實(shí)感受。與此同時(shí)，可以要求學(xué)生一邊演唱，一邊對(duì)和聲的功能與色彩進(jìn)行體會(huì)，運(yùn)用人聲可以進(jìn)行調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，對(duì)于演唱的音量和力度進(jìn)行不斷的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能夠再演唱的過(guò)程中對(duì)和聲音響的形成與價(jià)值有更深入的體會(huì)，在對(duì)音樂(lè)的感受中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，利用鋼琴構(gòu)建和聲音響。在和聲教學(xué)中，教師可以利用鋼琴來(lái)完成和聲音響的構(gòu)建，并且利用鋼琴完成四部和聲寫作的作業(yè)，讓學(xué)生在感性的音響中進(jìn)行理性的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)鋼琴的彈奏，能夠主動(dòng)的從音樂(lè)中獲取對(duì)四部和聲作業(yè)的效果感知，從音響的世界中感知平行五、八度等帶來(lái)的不良音響效果，并且通過(guò)鋼琴?gòu)椬噱憻拰W(xué)生對(duì)和聲濃淡、明暗的有效把握，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，也能從一定程度上促進(jìn)學(xué)生和聲思維的發(fā)展。

2.加強(qiáng)鍵盤和聲的實(shí)踐操作

高等師范院校的畢業(yè)生在走入工作崗位之后，面臨的將是中小學(xué)大合唱、獨(dú)唱、重唱等組織與排練，因此需要在和聲的教學(xué)中加強(qiáng)鍵盤和聲的實(shí)踐操作，提高學(xué)生將四部和聲進(jìn)行不斷完善的能力，包括和聲效果與織體的處理等能力，并且能夠?qū)σ呀?jīng)編配好的和聲進(jìn)行組織。為了使畢業(yè)生更好的適應(yīng)將來(lái)的工作崗位，需要在和聲教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的和聲思維，既能夠完成四部和聲的各種相應(yīng)的變奏，也能夠有效的把握和聲音響中的情緒、風(fēng)格的變化，從而建立起不同的和聲音響概念，并且積累更多的和聲伴奏織體，為日后的伴奏工作奠定一定的基礎(chǔ)。另外，在中小學(xué)的大合唱、獨(dú)唱、重唱、小組唱伴奏的過(guò)程中，需要對(duì)作品進(jìn)行臨時(shí)的移調(diào)彈奏，這時(shí)就需要具備較強(qiáng)的識(shí)譜能力以及過(guò)硬的移調(diào)本領(lǐng)，才能夠?qū)χ贫ǖ臉?lè)譜進(jìn)行快速的移調(diào)，而這方面能力的培養(yǎng)，就要通過(guò)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多參與四部和聲移調(diào)彈奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，鍵盤和聲的實(shí)踐操作應(yīng)當(dāng)將以往被動(dòng)的書(shū)面練習(xí)改為主動(dòng)的創(chuàng)造性活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃季S進(jìn)行全面的展現(xiàn)，以此來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用范圍也日漸廣泛，而多媒體技術(shù)也成為了現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)中必不可少的教學(xué)工具，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也成為了當(dāng)前和聲教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)融合到和聲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如和聲寫作、對(duì)比教學(xué)以及和聲鍵盤實(shí)踐等。在寫作教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)能夠有效地完成和聲音響的構(gòu)建以及對(duì)比教學(xué)和分析教學(xué)的相關(guān)評(píng)價(jià)活動(dòng)。在分析教學(xué)中，則可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的教學(xué)情境，有利于開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。在鍵盤實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件將相關(guān)的教學(xué)范例進(jìn)行展示，同時(shí)可以通過(guò)學(xué)生錄像的反饋和鍵盤和聲的回放過(guò)程，有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的把握。另外，多媒體技術(shù)也可以運(yùn)用到和聲教學(xué)的其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，如班級(jí)授課、小組討論等，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)課堂有效性的全面提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷實(shí)施與深化，對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)方法、內(nèi)容以及教學(xué)理念等都提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。和聲學(xué)教學(xué)是當(dāng)前音樂(lè)教育中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，其在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面起著重要的作用。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展所需要的音樂(lè)人才，應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為此，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)注重信息化與實(shí)用性，在教學(xué)的過(guò)程中重視鍵盤和聲的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，并且將信息技術(shù)充分運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生日后走入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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