淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)成以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的要求等各方面進(jìn)行了概述，并通過學(xué)校信息化建設(shè)實(shí)踐闡述了具體實(shí)施方案。從智能性資源、知識(shí)性資源、技術(shù)性資源、環(huán)境性資源等各種教育資源進(jìn)行分析，從教育者、學(xué)生、現(xiàn)存條件三方面就如何促進(jìn)教育的現(xiàn)代化進(jìn)行解析，分析了現(xiàn)存的問題 。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息技術(shù) 教師素養(yǎng) 教師培訓(xùn)資源一、背景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)已進(jìn)入信息時(shí)代，其特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）“知識(shí)膨脹”，信息量大；（2）知識(shí)更新速度快；（3）人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。與此同時(shí)對(duì)教育有了更高的要求： （1）具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識(shí)、只會(huì)記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。（2）培養(yǎng)的人才要學(xué)會(huì)認(rèn)知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。（3）具備完善的終身教育體系。信息的高速更新，一方面，需要學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)認(rèn)知；另一方面，需要社會(huì)構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時(shí)空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識(shí)更新。（4）教育要大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

二、網(wǎng)絡(luò)教育的構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的重要手段。根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)和人才培育的需要，網(wǎng)絡(luò)教育課程由以下幾個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成：

1.教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)：包括課程簡(jiǎn)介、目標(biāo)說明、教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)點(diǎn)、典型實(shí)例、多媒體素材等。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)：包括實(shí)驗(yàn)情景、交互操作、結(jié)果呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析等。

3.學(xué)生檔案系統(tǒng)：包括學(xué)生密碼、個(gè)人賬號(hào)、個(gè)人特征資料、其他相關(guān)資料等。

4.診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)：包括形成性練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、閱卷批改、成績(jī)顯示、結(jié)果分析等。

5.學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)：包括內(nèi)容檢索、路徑指引等。

6.學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)：包括字典、詞典、資料庫、電子筆記本等。

7.協(xié)商交流系統(tǒng)：包括電子郵件、電子公告牌、聊天室、討論室、教師信箱、問答天地、疑難解答等。

8.放的教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)：包括相關(guān)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)、資源、網(wǎng)址的提供等。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的作用是不一樣的。在課堂教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授知識(shí)，并使學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)感興趣。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用更像一個(gè)教練、指導(dǎo)者而不是呈現(xiàn)者、表演者。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的程度提高了，需要教師提高他們學(xué)習(xí)興趣的程度降低了。信息可來源于數(shù)據(jù)庫或協(xié)作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)者不必要成為知識(shí)專家。另外，網(wǎng)絡(luò)課程給教師協(xié)作提供了許多機(jī)會(huì)，小組教學(xué)正成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中的一個(gè)通用形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)教授素養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)要求：（1）交互和參與；（2）反饋；（3）調(diào)適與幫助；（4）有效教學(xué)；（5）教師協(xié)作；（6）學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的策略

1.建設(shè)技術(shù)性資源

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，智能性資源（教育者、被教育者、家長(zhǎng)）、知識(shí)性資源（教科書、圖書館與影視庫、各類知識(shí)數(shù)據(jù)庫）、技術(shù)性資源（儀器、設(shè)備與教學(xué)工具、傳播技術(shù)、計(jì)算機(jī)、多媒體教室、因特網(wǎng)、數(shù)據(jù)處理及其它工具軟件包……）、環(huán)境性資源（政策性、人際性資源、校舍與設(shè)施周邊環(huán)境和社會(huì)狀況、地域文化和觀念……）等是教育的可用資源。而技術(shù)性資源是促進(jìn)教育發(fā)展和教學(xué)改善的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件。

2.開發(fā)知識(shí)性資源

建構(gòu)平等、民主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，僅有先進(jìn)的技術(shù)物質(zhì)環(huán)境的支撐是不夠的。還需要豐富的知識(shí)性資源。學(xué)校還應(yīng)在以后的教學(xué)過程中不斷研究創(chuàng)新，例如，對(duì)構(gòu)建學(xué)科教學(xué)主題知識(shí)庫（主題網(wǎng)頁群）和應(yīng)用知識(shí)庫（主題網(wǎng)頁群）進(jìn)行教學(xué)做出嘗試。

確定學(xué)習(xí)主題；（2）組建主題知識(shí)庫；（3）建設(shè)班級(jí)、個(gè)人網(wǎng)頁。

3.優(yōu)化智能性資源

在各類資源中，唯有智能性資源——人，是唯一必要資源。 （1）教師培訓(xùn)——智能性資源開發(fā)的重要方面

①教師要率先成為會(huì)最學(xué)習(xí)的人。②給教師插上“信息技術(shù)”的翅膀。③給教師一個(gè)自主探索的空間。④給教師一個(gè)既有壓力又充滿溫馨的氛圍。信息技術(shù)環(huán)境下自由開放的言論空間，多條信息溝通渠道，為建立平等、民主、合作的人際關(guān)系、為教學(xué)過程提供了更多的有利條件。 （2）教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——開發(fā)智能性資源的核心

①分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。③提倡“獨(dú)立探索”和合作式的學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師不再是知識(shí)的壟斷者，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

4.拓寬環(huán)境性資源

在研究過程中，還必須十分重視環(huán)境性資源的開發(fā)和利用。爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視、爭(zhēng)取政策的傾斜、贏得社會(huì)的信任、得到家長(zhǎng)的支持，才能使信息化教學(xué)的研究順利進(jìn)行并取得成效。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中值得注意的問題

人類創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)正在改變著人類的一切。但是，我們應(yīng)該看到，互聯(lián)網(wǎng)又是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校提供了各種機(jī)遇，給優(yōu)化教學(xué)提供了技術(shù)支持，但同時(shí)也給學(xué)校教育帶來新的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的全過程中，都必須認(rèn)真思考和提前準(zhǔn)備，如何在教學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，教學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中學(xué)習(xí)做人。一些有識(shí)之士說，如果僅就傳授知識(shí)而言，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)幾乎可以取代現(xiàn)行的學(xué)校的功能。然而，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育方面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)和熏陶方面，現(xiàn)行學(xué)校的功能是永遠(yuǎn)無法被取代的。對(duì)中小學(xué)生而言，最重要的還不是掌握多少計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識(shí)，而是培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)觀念、網(wǎng)絡(luò)道德觀念、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)等一系列信息化社會(huì)所必需的非智力的素質(zhì)。因此，無論信息技術(shù)發(fā)展到多么先進(jìn)程度，無論信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有多么廣泛，教學(xué)生學(xué)習(xí)做人依然是學(xué)校教育的靈魂，教學(xué)生學(xué)習(xí)做人始終是教學(xué)的第一任務(wù)。

六、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，著重為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。在教學(xué)過程中，必須注重理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合，力求新學(xué)的理論知識(shí)能很快在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到運(yùn)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是一門發(fā)展很快的課程，教師必須及時(shí)跟蹤最新技術(shù)，在教學(xué)過程中不斷為學(xué)生引入新知識(shí)，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。