《系列校園青春健身操》在中學推廣的策略性研究

采用文獻資料法、訪談法和邏輯分析等研究方法，就《系列校園青春健身操》在中學推廣的策略進行較為全面、客觀地分析研究，旨在為相關部門借鑒參考。研究認為，教師、學生、學校及相關職能部門和社會都應該從各方面共同努力，加速其在中學的普及與發(fā)展。

健身操中學推廣策略性《系列校園青春健身操》于2006年開始在全國推廣，目前，在項目開展和教學實施上存在許多亟待解決的問題。本文通過對相關文獻資料分析研究表明，目前有關健身操在中學推廣的策略方面的研究基本空缺，所以本文對其進行深入的分析研究，旨在為相關部門借鑒參考，從而更好地推動健身操在中學的普及與發(fā)展。

1 《系列校園青春健身操》的特點及價值

系列校園青春健身，是教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司組織有關專家，在認真研究和科學實驗的基礎上專門為16至22歲的青少年創(chuàng)編的，它充分考慮了當今青少年身心發(fā)展的特點，具有健身性、教育性、藝術性、科學性和新穎性等特點，它不僅可以豐富學校體育活動內容，有助于學生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的良好習慣，而且有助于學生強身健體，美化形體，陶冶情操，凈化心理，具有很強的鍛煉價值，也是對學生進行集體主義教育的良好形式。因此，《系列校園青春健身操》在中學推廣勢在必行。

2 《系列校園青春健身操》在中學推廣的策略

2.1加強師資建設，轉變教育觀念

2.1.1加強教師培訓，提高整體水平

在開展“校園青春健身操”活動中，學生是主體，教師是關鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)化的師資是健身操在中學開展的前提保障。體育教師必須具備健身操學習的能力和具體實施教學的能力，重視健身操技術層面的學習與培訓。所以，教師要參加各市教育局組織的培訓，參加有資歷的中國大學生健美操藝術體操協(xié)會聯(lián)合組織各區(qū)（市）舉行的定期培訓，加強與體育開展較好的高校交流，提升教師的整體水平。因此，堅持把加強師資隊伍建設、提高師資隊伍素質作為一項長期工作來抓。

2.1.2教師優(yōu)化上課形式

教師不僅要重視健身操技術層面的學習與培訓，更為重要的是要轉變教育觀念，教師從講授者轉變?yōu)橐龑д?，淡化了教師的角色，學生成了活動的主體。因此，在教學時，教師應注意中學生的特點來安排教學和組織的形式，重視課堂活躍氣氛的營造，一堂沉悶的健身操課是失敗的，只有在課堂上充滿了歡聲笑語，才能使學生更喜歡上健身操，激發(fā)體育興趣，收到事半功倍的效果。

2.2提高學生認識，加強學生鍛煉的自主性

中學生對健身操練習的熱情不夠，很大一部分來自于對健身操認識不夠。因此，教師在教健身操前，不僅要讓學生明白健身操的功效和價值，而且使學生認識到每一套健身操的每個動作，都是經過專家們精心研究后編排的，每個動作都有它自己的規(guī)格和要求。因此，要求學生把每個動作都要盡量地做到標準，進而達到鍛煉身心的目的。學生認識到了健身操的鍛煉價值及重要性，便有了一定的興趣，興趣是學生學習健身操的內在動力，也是學生個體能力發(fā)展的起點與依據，通過它可以使更多的學生自覺并自主地投入到健身操鍛煉的活動中去。

2.3加強學校的實施力度

2.3.1學校要認真落實相關政策

健身操自2006年就已在全國推廣，體育相關部門也下達了相關政策，要求各級各類普通中學要將其納入體育課、大課間和課外體育活動內容，推廣到每一個班級，廣泛開展班級之間的比賽活動，使每位學生至少掌握其中的一套操，形式良好的活動氛圍。學校要認真落實這些相關政策，為健身操的推廣提供有力的保障。

2.3.2學校領導要提高健身操開展重視程度

在影響健身操推廣的諸對策中，領導的重視程度也尤為重要，因為影響健身操開展的各種軟硬件因素和政策落實幾乎都和學校領導有很大關系。首先，是政策上的支持，政策起到一種導向作用，它會激發(fā)師生參與的積極性。其次，領導的支持和重視也是保證健身操練習場地設施等的重要因素。另外，有健身操特長的教師的選聘以及對教師的培訓等都與學校領導決策很大關系。

2.3.3學校要加強組織和引導

⑴學校職能部門要轉變觀念，加強政策的導向性

“校園青春健身操”具有較為適宜、合理的健身內容和健身方法，能為中學生所接受和認可。它目前還處在推廣階段，需要學校職能部門給予一定的政策引導，轉變觀念，在當前全國健身熱潮的大社會背景下，助推“校園青春健身操”常態(tài)化、生活化。有計劃、有節(jié)奏的進入學生的第二課堂，同時加強引導，讓學生真正體驗到這項運動帶來的樂趣。比如，充分利用早操、課間操時間，讓學生動起來，聆聽音樂，使學生通過系列校園青春健身操的鍛煉，接受更多的思想、健康、藝術等方面的教育。

⑵學校要豐富競賽形式

以班級和校際交流賽為主，“校園青春健身操”不僅僅承載了強身健體的運動功能，同時具有人與人之間的協(xié)作和配合，它完善和彌補了校園延續(xù)已久的廣播操單一的運動形式的不足。我們的學生天生是活潑愛動的，進入中學后被沉重的學習壓力所束縛了，他們需要有一個展示自我的舞臺。這個舞臺的形式有多種，如小組競賽、班級競賽、校際交流賽、表演賽，等等，以班級和校際交流賽為主，配合宣傳可以良好營造的校園健身氛圍，提高學生的興趣，吸引學生走出教室，到操場上，到陽光下。

⑶學校努力拓展健身操運動的空間

課堂教學和開展課外體育活動相結合。在落實健身操普及的工作中，特別注意開足體育課程，突出課堂教學這個主渠道。同時也要開展好課外體育活動，采取多種措施，努力拓展健身操運動的空間。一是改革學校運動會競賽項目，把健身操也作為運動會的一個主要競賽項目；二是開展課間操改革。學校保證學生每天活動一小時，并且保證健身操運動的質量；三是積極開展大課間活動，提高學生身體素質。四是結合本校開展健身操活動的實踐經驗，借鑒兄弟學校的先進做法，拓展運動休閑內容等課外體育活動形式來吸引學生參與健身操鍛煉，推動健身操普及的設想。

⑷學校應對開展健身操給予經濟支持

首先，學校在開展健身操課教學的同時，也應該抓好專業(yè)隊訓練工作，增加參加省市級競賽的投入，爭取獲得優(yōu)異的成績，提高學校知名度，為學校帶來實際效益。其次，加強場館建設和維修場地的投入和提高教練員和教師的待遇，加大對優(yōu)秀校隊隊員的獎勵。

⑸建立合理的考核機制

健身操教學的目的，主要是鼓勁學生積極參與健身操運動，促進中學健身操的普及。所以，要在強化練習參與性的前提下，針對于學生的學習效果，合理制定技術成績考核。如果要的只是被動學習的分數(shù)，那就會扼殺學生參與健身操的積極性，這就與我們普及健身操的初衷背道而馳。所以，建議考核制度的制定應以檢驗學生綜合素質為目的，實踐方面應降低技術考核的難度，強調鍛煉的過程，同進加強對自我學習的檢查、評價和實際應用能力的考核，只有這樣才能促進學生積極主動地進行健身操練習，為健身操在中學的發(fā)展打下良好的基礎。

2.4政府等相關部門發(fā)揮職能作用

2.4.1建立執(zhí)行機制，加大監(jiān)管力度

政府及相關部門要高度重視在各級各類學校廣泛普及健身操時，及時制定各種政策和措施，加大投入和監(jiān)管力度。在學校體育發(fā)展中，相關部門必須要適當?shù)陌l(fā)揮主導作用，如果政府管理缺位，那么推廣工作將會停滯不前。有的學校由于相關制度不健全，使得學校在落實系列校園青春健身操推廣方面的工作有待加強，城市與省會城市的中學是重點，相關部門應該加強對這類學校的監(jiān)管力度，體育部門作為第一單位更要做好相關工作和實施計劃。

2.4.2多組織比賽

教育部、體衛(wèi)藝司和中國關心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心等部門聯(lián)合百勝餐飲集團、肯德基等企業(yè)，通過舉行比賽等多種形式，使校園青春健身操成為中學開展大課間體育活動和保證學生每天一小時體育鍛煉時間的重要內容，帶動廣大青少年學生積極參加健身操鍛煉。

2.5爭取社會的支持

2.5.1爭取更多企事業(yè)的贊助

《系列校園青春健身操》作為一套我國專家自行編排的健身操，從最初的實驗調研到最終的拍攝等一系列前期工作到推廣的全過程，需要大量的人力、物力和財力。企事業(yè)的贊助是重要的經濟來源。但渠道單一，贊助的企業(yè)數(shù)量少，經費不多。所以應加強宣傳合作，爭取更多的企事業(yè)的贊助。

2.5.2加強新聞媒體的宣傳

《系列校園青春健身操》在推廣之初，就受到各大新聞媒體的廣泛關注，吸引著各界人士的眼球。各大網站對校園青春健身操的相關賽事及培訓工作也做了大量的宣傳。但由于我國地域面積大、人口眾多，推廣普及面有限，要達到覆蓋全國范圍還需教育部及各級各地方主管部門加大宣傳力度，拓寬宣傳途徑，一是要增加以電視為主的傳播途徑，對賽事進行直播或轉播；二是借助廣告加大宣傳力度。三是建立網站，借助網絡這一平臺進行宣傳。

3結束語

系列校園青春健身操在中學推廣的速度較慢已是事實，需要學生、教師、學校、相關部門和社會來共同努力，使系列校園青春健身操這個“一切為了學生”而蘊育出來的新時代的產物可以得到更快更廣的普及，使中學生更好更快地體會到系列校園青春健身操的功效和價值。

參考文獻：

[1]教育部關于將向全國中學試點推廣《系列校園青春健身操》工作的通知[R]

[2]孟慶國，李勇.中學生做廣播體操的必要性和策略性研究[J].體育科技文獻通報，2011，19（9）：102-104

[3]張紅星，王素娥.從2010 年全國青少年校園青春健身操大賽（廣州市級賽）決賽審視廣州市校園青春健身操的發(fā)展對策[J].科技信息，2011，（13）：115-116

[5]楊偉東.北京市“系列校園青春健身操推廣活動”的個體效益研究[J].運動，2010，（9）

[6]趙敏.對《系列校園青春健身操》推廣模式的研究[J].體育科技文獻通報，2011，19（9）

[7]張靜.時尚健身操在構建校園體育文化體系中的作用[J].湖北體育科技，2011，29（4）.