重視地理課前練講，提升師范生職業(yè)能力

為適應(yīng)目前基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，符合教育發(fā)展的趨勢，提升師范生的職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，避免高分低能的現(xiàn)象繼續(xù)延續(xù)。因此，培養(yǎng)師范生的職業(yè)能力成了全面提高師范類?？茖W(xué)校教學(xué)質(zhì)量亟待解決的重要課題之一。在地理教學(xué)的多年實踐中，發(fā)現(xiàn)課前5分鐘練講對提高師范生職業(yè)能力，特別是對語言表達能力、資料的收集整理能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)有著特殊的意義。

課前練講師范生職業(yè)能力一、課前練講的目的和意義

對于一名合格的教師而言，既要具備淵博的知識、高尚的道德情操，又要具有良好的口頭表達能力，而后者正是教師履行“傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé)的重要媒介。在《教學(xué)大綱》中明確地規(guī)定了“中師畢業(yè)生要養(yǎng)成在各種場合都說普通話的習(xí)慣。說話注意禮貌，儀態(tài)大方，口齒清楚，有中心，有條理，語句正確，用詞恰當(dāng)?！睘榱送瓿伞督虒W(xué)大綱》的要求，在教學(xué)中，除了在課堂上讓學(xué)生多“參與”外，又開設(shè)了5分鐘課前練講活動。所謂的“課前練講”，即在每次講授新課之前留出一段時間，由學(xué)生主講，進行說話練習(xí)。

進行這一練講活動很有意義：第一，鍛煉膽量，提高普通話水平和口頭表達能力。許多學(xué)生普通話不標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達能力差的根本原因，就是開口練得少，不愿開口說的原因是膽怯，害怕在大庭廣眾之下丟丑。安排課前練講，讓每個學(xué)生都有單獨登臺發(fā)言的機會，既能鍛煉膽量，又能提高普通話表達水平和能力。第二，通過練講、師生的評價，讓學(xué)生看到自己的差距，明確努力的方向；也可以使教師了解到每個學(xué)生的現(xiàn)狀，有利于因材施教，以便改進提高。第三，增強了課外閱讀的主動性、自覺性和持久性。為了找到最佳的練講素材，同學(xué)們讀了很多的書，時常去學(xué)校閱覽室搜集資料，使學(xué)生能夠科學(xué)合理地利用課外資源，避免他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等無意義的活動。第四，擴大了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的知識量。

二、課前精煉的內(nèi)容和方法

鑒于地理學(xué)科的特點及學(xué)生的實際狀況，我在地理課前練講的內(nèi)容及方法的選擇上既要有助于課堂教學(xué)、豐富學(xué)生的課外知識，又要提高學(xué)生的職業(yè)技能，經(jīng)過近幾年的實踐和探索具體做到：

1.內(nèi)容的選擇上。地理教學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它包羅萬象，綜合性強。它是研究地域表層自然要素與人文要素之間相互關(guān)系和作用的科學(xué)。它來源于生活，又與日常生活、社會經(jīng)濟密不可分，這就為地理課前練講提供共豐富的資源，學(xué)生可以利用課外讀物及網(wǎng)絡(luò)都能找到練講的資料，但是課前練講只有短短的五分鐘，這5分鐘要學(xué)生講什么，很多學(xué)生無從下手。所以，教師的正確指導(dǎo)是學(xué)生練講是否成功的關(guān)鍵所在。所以，教師對學(xué)生練講內(nèi)容的選擇要有明確的規(guī)定：第一，課前練講的內(nèi)容最好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。曾聽過這樣一句話：“教學(xué)形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)”。很有道理。實踐證明，如果學(xué)生在課前練講內(nèi)容與課堂內(nèi)容無關(guān)的話，練講完后引入新課具有一定難度，因為學(xué)生的注意力可能還集中在同學(xué)們的練講內(nèi)容中。

第二，可以選擇對上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實中再現(xiàn)的自然或者人文現(xiàn)象，主要考察學(xué)生對舊知識的掌握和實際運用能力，達到了學(xué)以致用的目的。第三，還可以選擇對本節(jié)新課有啟發(fā)和導(dǎo)入作用的地理事物和現(xiàn)象，其目的就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的目的。第四，對同一目標(biāo)，相近的練講內(nèi)容很多，所以教師要幫助學(xué)生選擇、編輯要講述的內(nèi)容，使之更加精煉完整，從而提高了學(xué)生選擇、收集和編輯地理信息資料的能力。第五，盡量運用鄉(xiāng)土地理知識，鄉(xiāng)土地理教學(xué)在整個地理教學(xué)中最能體現(xiàn)“由近到遠(yuǎn)、從已知到未知”的教學(xué)原則。因為鄉(xiāng)土地理的對象是學(xué)生日常生活中親眼看到的具體的地理事物，學(xué)生對這樣的知識有強烈的好奇心和探究欲望，有利于學(xué)生對地理概念、理論知識的掌握和運用。

2.方法的選擇上。我所教學(xué)生是五年制初專生，雖然他們在初中學(xué)過地理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在地理基礎(chǔ)知識及地理基本技能的掌握上都很薄弱甚至空白。他們會利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，但不會編輯資料，找不到有價值的東西，所以讓他們自己找資料進行課前練講難度很大，基于這種現(xiàn)狀，在布置練講的時候，教師的課前指導(dǎo)和課堂評價顯得尤為重要。第一，要求每個班級學(xué)生分組進行，一般是2個人一組。練講之前，教師要對講稿親自審閱，提出意見反復(fù)修改，目的就是要引導(dǎo)學(xué)生知道要講什么、怎么講。在此項活動中，學(xué)生動手、動腦、動口，充分調(diào)動思維的積極性，同時也體會到了合作學(xué)習(xí)和探究的好處。每節(jié)地理課前，練講可活躍課堂氣氛，放松學(xué)生緊張情緒，在這樣輕松的環(huán)境下大大提高了聽課效率。第二，要求學(xué)生站在講臺上講清楚、講明白，讓每個學(xué)生都做到口齒清楚，聲音洪亮，語言連貫，敘述完整明白。讓學(xué)生一點一點，一步一步地掌握講話的藝術(shù)、姿勢、手勢、神情等。這樣的嚴(yán)格要求使學(xué)生進步很快，也為后來練講的同學(xué)起到了榜樣和示范作用。第三，還要從練講的內(nèi)容、語言表達、邏輯思維和儀態(tài)等方面進行評價。教師言傳身教，自始至終應(yīng)把握正確的指引方向，既發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的積極性；又不放任自流，從而鍛煉學(xué)生的膽量、口才，發(fā)現(xiàn)和點燃學(xué)生進步思想的火花，增強了信心和動力。第四，在評價過程中，我還要求下面聽的同學(xué)也要給出公正的評價，師生共同打分計入平時成績，這個環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生的注意力更加集中，通過點評可以取長補短，使學(xué)生的練講和評價水平得到提升。第五，要為學(xué)生搭建展示自我的大平臺，為了讓學(xué)生更好地展示他們的練講風(fēng)采，每個學(xué)期的期末，我要在所教的各個班級挑選出練講效果比較好的同學(xué)，在我校的小禮堂搞一個地理課前練講匯報會，并評出一、二、三等獎，通過這樣的活動，不僅豐富了學(xué)生的課外知識，促進了學(xué)生個性的發(fā)展，同時也使學(xué)生練講水平得到大大提升。

三、注意事項

1.課前練講在開始階段，學(xué)生無論從選材到練講的方法要求等都會感覺很陌生，在練講的過程中會有很多瑕疵。所以，教師在對學(xué)生的要求要循序漸進，不要急于求成，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進步，應(yīng)堅信學(xué)生有發(fā)展的潛力，及時地加以肯定，讓學(xué)生明白自己的前進目標(biāo)。

2.教師要經(jīng)常給學(xué)生介紹一些有利于學(xué)生各方面發(fā)展的課外讀物、有瀏覽價值的網(wǎng)址，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才會使學(xué)生在收集練講素材時更加得心應(yīng)手。

總之，開展“課前練講”活動，切實做到了理論與實際聯(lián)系、知識向能力轉(zhuǎn)化，值得我們繼續(xù)改進和不斷探索，讓它真正成為學(xué)生增進知識、鍛煉能力、交流思想的舞臺，有利于學(xué)生們快速成長為未來合格的、受歡迎的人民教師。

參考文獻：

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[2]鐘文華.重視課前演講促進學(xué)生素質(zhì)提高.龍巖師專學(xué)報，2003，（6）.