“四方聯(lián)動(dòng)、校企共建”校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的探討

近年來(lái)，我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，其中校企合作機(jī)制的建設(shè)對(duì)高職的人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，已成為高職教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。然而，在現(xiàn)有的國(guó)情下如何克服傳統(tǒng)校企合作中存在的問(wèn)題，完善了校企合作運(yùn)行機(jī)制，是一個(gè)亟待解決的新課題，筆者針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)“四方聯(lián)動(dòng)、校企共建”校企合作長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行初步的理論與實(shí)踐探討。

高職教育四方聯(lián)動(dòng)校企共建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制隨著高職教育的發(fā)展，校企合作在高職教育中再一次被列為發(fā)展的重點(diǎn)，使高等職業(yè)教育與社會(huì)、生產(chǎn)融為一體，形成相互依存、相互促進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成密不可分的有機(jī)整體。當(dāng)前，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)體制，解決校企合作中的問(wèn)題，摸索出成功的校企合作之路，對(duì)于提高我國(guó)高職教育的水平有十分重要的意義。下面筆者針對(duì)河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系實(shí)施的“四方聯(lián)動(dòng)、校企共建”校企合作機(jī)制進(jìn)行一下探討。

一、成立政校企合作理事會(huì)，搭建四方聯(lián)動(dòng)的多元合作平臺(tái)

首先通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研與對(duì)校企合作的分析與總結(jié)，在現(xiàn)有的社會(huì)背景下，依托河北省建設(shè)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年被批準(zhǔn)為河北省建設(shè)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地），以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主旨，互惠共贏為原則，建立校企合作理事會(huì)，總體協(xié)調(diào)校企之間專(zhuān)業(yè)共建、課程共建、實(shí)訓(xùn)基地共建、專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)及聘任、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、技術(shù)研發(fā)應(yīng)用與推廣、技術(shù)培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作事宜，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。

完善政府協(xié)調(diào)、學(xué)校主體、行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)、企業(yè)參與的四方聯(lián)動(dòng)、校企共建的合作機(jī)制，從咨詢(xún)決策、組織協(xié)調(diào)、執(zhí)行運(yùn)作三個(gè)方面創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)校企合作制度建設(shè)，改革校內(nèi)人事管理制度，落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，形成校企人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制。理事會(huì)的成立為校企進(jìn)一步加強(qiáng)合作交流、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)水平提供了必要條件和堅(jiān)實(shí)保障。

二、協(xié)調(diào)好政、校、企各方利益

通過(guò)合作，為政府排憂(yōu)解難。學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供適用人才，為地方社會(huì)發(fā)展傳播文化，同時(shí)能解決好學(xué)生就業(yè)和城鄉(xiāng)待業(yè)人員就業(yè)，解決百姓的后顧之憂(yōu)，解決民生問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

通過(guò)合作，為企業(yè)提供服務(wù)。學(xué)校為合作企業(yè)優(yōu)先提供人力資源支持和技術(shù)服務(wù)，為合作企業(yè)培訓(xùn)員工，配合企業(yè)進(jìn)行企業(yè)宣傳和產(chǎn)品或服務(wù)推廣。企業(yè)在合作中還能獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。

通過(guò)合作，為辦學(xué)創(chuàng)造條件?？梢园唇虒W(xué)計(jì)劃完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)與學(xué)校完全不同的教育環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高職人才；通過(guò)與企業(yè)的合作，在基地的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中完成雙向選擇，有利于學(xué)生的就業(yè)；在師資方面得到企業(yè)的有效支持；與企業(yè)建立科研方面的橫向聯(lián)系，提升學(xué)?？蒲心苣芰?；提升學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力，拓寬學(xué)校的發(fā)展空間。

二、構(gòu)建“四方聯(lián)動(dòng)、校企共建”校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

1.互惠雙贏機(jī)制：驅(qū)動(dòng)校企通力合作

高職院校與企業(yè)都是利益主體。企業(yè)最根本的目標(biāo)是盈利。凡是能夠有利于企業(yè)合法盈利的行為與合作都會(huì)受到企業(yè)的歡迎，否則，遲早會(huì)被企業(yè)拒絕。高職院校應(yīng)該基于這樣的認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)企業(yè)需求、爭(zhēng)取給企業(yè)帶來(lái)利益作為出發(fā)點(diǎn)與企業(yè)進(jìn)行合作。

一是根據(jù)企業(yè)用人需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。建筑工程系根據(jù)建筑行業(yè)的特點(diǎn)，分析起行業(yè)的旺季與淡季，教學(xué)計(jì)劃調(diào)整為三學(xué)期制，以保證企業(yè)在生產(chǎn)的旺季有學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。一方面，解決企業(yè)人力資源緊張的燃眉之急；另一方面，在大量的工程項(xiàng)目實(shí)踐中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

二是適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的需要，放寬政策并加大頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間。建工系在每年10月初完成大量的基礎(chǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)之后，進(jìn)入綜合實(shí)訓(xùn)之前將舉辦一次雙選會(huì)，邀請(qǐng)大量的企業(yè)參加，根據(jù)企業(yè)的需求允許學(xué)生在企業(yè)一起完成綜合實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間為6個(gè)月。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)客觀上存在一個(gè)由不熟練到熟練的過(guò)程，如果學(xué)生在企業(yè)停留的時(shí)間過(guò)短，剛剛對(duì)項(xiàng)目熟練了就走，只能給企業(yè)帶來(lái)麻煩而不能帶來(lái)利益；如果延長(zhǎng)在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，既可以保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行，又可以為企業(yè)節(jié)約人力成本（企業(yè)付給學(xué)生報(bào)酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于職工報(bào)酬）。這樣可以受到企業(yè)的歡迎和好評(píng)。

三是為企業(yè)提供職業(yè)資格的鑒定。在政府與行業(yè)協(xié)會(huì)的支持下，出臺(tái)相應(yīng)的政策，對(duì)簽訂校企合作的企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，并與企業(yè)一起進(jìn)行項(xiàng)目的研究與開(kāi)發(fā)等等。

四是提供優(yōu)秀畢業(yè)生。與學(xué)校簽訂校企合作的企業(yè)在學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段時(shí)，根據(jù)企業(yè)需要和畢業(yè)生意愿，直接簽訂就業(yè)協(xié)議。

五是在政企校合作理事會(huì)指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，部分企業(yè)建立教師工作站，打造合作育人基地、師資培養(yǎng)基地、社會(huì)服務(wù)基地，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、建立網(wǎng)絡(luò)直播課堂。

企業(yè)在校企合作中嘗到了甜頭，獲得了利益，必然強(qiáng)化長(zhǎng)期合作的動(dòng)機(jī)與動(dòng)力。而校企長(zhǎng)期友好合作的最大收益者還是學(xué)校，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)校履行了培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才的職責(zé)。

2.激勵(lì)機(jī)制：促進(jìn)校企全面合作

建立激勵(lì)機(jī)制的目的在于調(diào)動(dòng)校企雙方合作培養(yǎng)高技能人才的積極性，鞏固和發(fā)展校企合作的成果。

首先，有政校企合作理事會(huì)成員負(fù)責(zé)制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮校企兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，共同實(shí)施人才培養(yǎng)方案；其次，校企雙方相互兼職，聘請(qǐng)企業(yè)有關(guān)專(zhuān)家和富有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅為學(xué)?？妥淌诨?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師并發(fā)給相應(yīng)的聘任證書(shū)；三是在國(guó)家政策允許的范圍內(nèi)向企業(yè)有關(guān)兼職人員、特聘教授、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師支付一定的報(bào)酬，使得他們勞有所得；四是制訂合作企業(yè)、兼職人員獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于合作好的企業(yè)、兼職教授（教師）給予獎(jiǎng)勵(lì)；五是將具有教學(xué)能力、曾擔(dān)任學(xué)校兼職教師的企業(yè)退休的老職工返聘至學(xué)校擔(dān)任校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮他們的余熱；六是派學(xué)校的老師去企業(yè)進(jìn)行鍛煉并完成企業(yè)的項(xiàng)目，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，促進(jìn)雙師型教師的發(fā)展。

要建立起對(duì)校企雙方都起作用的各種激勵(lì)機(jī)制。要保證基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)，既要調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的積極性，也要調(diào)動(dòng)企業(yè)員工與教師和學(xué)生的積極性。要定期對(duì)參與基地工作的企業(yè)員工與學(xué)校教師的工作做出符合事實(shí)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)估、評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)成績(jī)顯著的基地和有突出貢獻(xiàn)的員工與教師進(jìn)行表彰。

3.約束機(jī)制：規(guī)范校企健康合作

有激勵(lì)就有約束，有約束才有規(guī)范，才有校企合作的健康發(fā)展。具有長(zhǎng)效機(jī)制的校企合作不是一方對(duì)另一方的施舍、幫助和支持，而是雙方共同履行的責(zé)任和義務(wù)。為此，雙方必須受到法律、制度和道德的約束。

法律約束是通過(guò)雙方簽訂具有法律規(guī)范的校企合作協(xié)議頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，在協(xié)議中明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)以及違約的責(zé)任。比如，協(xié)議中規(guī)定學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，約束制度、安全保障的措施等，一旦發(fā)生違約或安全事故，做到有據(jù)可查。沒(méi)有符合法律要求的協(xié)議約束，就沒(méi)有校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。在法律約束的框架下，企業(yè)與學(xué)校都要完善相應(yīng)的管理制度，強(qiáng)化制度約束的力度。建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度、客座教授和兼職教師管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞動(dòng)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)期間違規(guī)違紀(jì)管理制度等等，通過(guò)完善制度規(guī)范校企合作行為和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為。

不僅如此，還要強(qiáng)化道德約束。校企合作雙方都要按照合作共贏原則加強(qiáng)道德教育，使得校企雙方在合作過(guò)程中符合雙方的利益要求、制度要求和道德要求。學(xué)校明確的規(guī)定派到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，自然成為企業(yè)的一員，融入到企業(yè)文化之中，按照企業(yè)的規(guī)定和職業(yè)道德要求履行自身的職責(zé)，竭力維護(hù)企業(yè)的利益和形象，使其成為學(xué)校不可缺少的組織部分。任何把自己置身于企業(yè)之外，或者把自己當(dāng)成實(shí)習(xí)學(xué)生而游離于企業(yè)，都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，都是一種不道德的行為。

4.情感機(jī)制：奠基校企長(zhǎng)期合作

校企合作過(guò)程始終是人際交往、感情溝通的過(guò)程。每年政校企合作理事會(huì)都要召開(kāi)一次會(huì)議使大家聚在一起，其他時(shí)間根據(jù)情況的不同，進(jìn)行小范圍的溝通，以加強(qiáng)情感的溝通，促進(jìn)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。

構(gòu)建情感機(jī)制，一要加強(qiáng)校企信息的交流和溝通。涉及學(xué)校改革發(fā)展的重大事件、重要政策調(diào)整和人事變動(dòng)等信息及時(shí)向企業(yè)發(fā)布，使企業(yè)感到學(xué)校對(duì)他的重視；同時(shí)，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展變化，并及時(shí)給予信息回應(yīng)，如企業(yè)開(kāi)發(fā)了新產(chǎn)品、任命某一負(fù)責(zé)人，學(xué)校及時(shí)予以祝賀；企業(yè)遇到困難，積極幫助解決。二要重視相關(guān)人員的相互交往。交往產(chǎn)生感情，升華彼此關(guān)系。學(xué)校要經(jīng)常走訪校企合作的相關(guān)人員，邀請(qǐng)校企合作人員參加每年學(xué)校召的教學(xué)座談會(huì)，討論解決合作辦學(xué)中存在的問(wèn)題；節(jié)日上門(mén)慰問(wèn)、特別是教師節(jié)，讓專(zhuān)家委員會(huì)成員、特聘教授和兼職教師享受與本校老師一樣的待遇。三是經(jīng)常征求校企合作相關(guān)人員意見(jiàn)，誠(chéng)懇接受并積極改進(jìn)校企合作工作。四要按照以人為本的原則充分尊重與校企合作相關(guān)人員勞動(dòng)，關(guān)心其疾苦，幫助解決他們所遇到的困難和問(wèn)題，使他們切身感受到自己是學(xué)校的一員。一旦企業(yè)的相關(guān)人員對(duì)學(xué)校及校企合作工作產(chǎn)生了感情，校企合作就有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)和較高的質(zhì)量，高技能人才培養(yǎng)也就落到了實(shí)處。

以上為河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系實(shí)施的“四方聯(lián)動(dòng)、校企共建”校企合作機(jī)制，以此為基礎(chǔ)，較好地解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等問(wèn)題，并且在近兩年的招生與就業(yè)上也初見(jiàn)成效，學(xué)生的第一志愿的投檔率、錄取分?jǐn)?shù)都比以前有了顯著的提高，學(xué)生的就業(yè)率也達(dá)到了98%，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生零距離就業(yè)與雙向選擇。然而，也存在一些不足之處，例如組織管理機(jī)構(gòu)需進(jìn)一步健全，并且及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，《政企校合作理事會(huì)章程》和工作制度需進(jìn)一步完善，加大教師利用校企合作平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)與企業(yè)間的合作關(guān)系等方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度，并將教師在校企合作及服務(wù)企業(yè)方面的業(yè)績(jī)作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升的重要依據(jù)。

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