美術(shù)鑒賞課在大學生素質(zhì)教育中的作用

美術(shù)鑒賞課是大學課程中常設的一個科目，美術(shù)對于大部分學生來說還是比較受歡迎的，不同專業(yè)的學生對于美術(shù)欣賞充滿著無限追求和向往，因為通過欣賞美術(shù)作品，不僅可以提高學生的審美能力，增強他們的藝術(shù)鑒賞力，而且對于那些從事理工科專業(yè)的學生來說，通過欣賞世界名家名作，有利于開拓他們的視野，增強他們的人文涵養(yǎng)，實現(xiàn)他們知識的多元化發(fā)展，本文從美術(shù)鑒賞課展開討論，分析了美術(shù)鑒賞課在大學生素質(zhì)教育中的作用。

美術(shù)鑒賞課大學生素質(zhì)教育經(jīng)歷了素質(zhì)教育改革以后，高等教育方面也發(fā)生了巨大變化，教學內(nèi)容呈現(xiàn)多元化趨勢，學生不再單純地僅僅關(guān)注于自己的本專業(yè)的學習，而是全方位發(fā)展，學校為學生創(chuàng)造了多樣條件，讓學生在豐富的知識的熏陶下，會得到新的收獲，美術(shù)鑒賞課不僅能讓學生學到更多的藝術(shù)美學知識，而且也能培養(yǎng)學生的藝術(shù)涵養(yǎng)，一個具備藝術(shù)涵養(yǎng)的學生才會呈現(xiàn)出更大的魅力，才能實現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的意義，由此可見，美術(shù)鑒賞課在大學生素質(zhì)教育中具有非常重要的意義，所以，高度重視高校美術(shù)鑒賞課的作用和意義。

一、美術(shù)鑒賞課在高校中的普及現(xiàn)狀

首先，沒有對美術(shù)鑒賞課形成充分的重視。在當今大多數(shù)校園里，美術(shù)鑒賞教育依然限制在專業(yè)學生范圍內(nèi)，對于那些偏理工科目的學生來說，仍然沒有足夠的機會涉入其中，進行深入鑒賞，只是懷著一顆好奇心在左右遙望，一方面，是因為主觀方面他們在以往的教育中迫于升學的壓力，沒有精力深入對美術(shù)的研究，沒有形成足夠的藝術(shù)鑒賞能力；另一方面，高校對于面向非專業(yè)學生的美術(shù)公開課的開設時間不長，沒有形成科學又完善的教學體制，在美術(shù)課的開設過程中，存在急功近利的現(xiàn)象，單純注重技能方面的培養(yǎng)，在課程設置上只注重專業(yè)知識的設置，輕視人文素養(yǎng)的偏頗等等，這樣的教學理念，導致學生和老師未能認真對待這門課程，把美術(shù)鑒賞課當成一個娛樂性質(zhì)的科目。

其次，美術(shù)課程設置不科學。課程設置不均衡，表現(xiàn)在：不同的學校設置的課程的種類數(shù)量存在很大差異，門類不全時，學生就沒有足夠的選擇空間，一些學校的美術(shù)學時過少，在有限的時間內(nèi)無法達到學生學習的目標。也有一些學校的美術(shù)課程教學內(nèi)容過于單一，欣賞一部美術(shù)作品不僅僅是美術(shù)作品本身的藝術(shù)美學的鑒賞，還關(guān)系到作品的作者、作者創(chuàng)作的時代背景，以及政治的、經(jīng)濟的、歷史的等方面，如果美術(shù)課時設置不能達到一定要求，就無法全面把握教學，對于美術(shù)作品的鑒賞也停留在膚淺的認識階段，無法深入對作品深入的分析，失去了學生學習的意義。

此外，對于美術(shù)作品的欣賞缺乏綜合性，很多美術(shù)鑒賞課都強調(diào)的是美術(shù)史的研究，這就導致了一些專業(yè)外的學生失去了學習的興趣，美術(shù)作品內(nèi)部蘊含的不僅僅是藝術(shù)知識，而且應該將這種鑒賞擴展到歷史、政治、社會等方面，達到不同學科知識的綜合探究，只有這樣才能實現(xiàn)美術(shù)鑒賞課的重要意義，吸引不同學科的學生投入到美術(shù)鑒賞中來，對這門課程感興趣，為學生提供寬闊的思維空間和知識熏陶，讓他們在更高層面，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

二、美術(shù)鑒賞課對素質(zhì)教育的重要作用

首先，美術(shù)向?qū)W生展示了世界的豐富多彩，為我們放眼望世界提供了一雙慧眼，因為在美術(shù)作品中通常呈現(xiàn)的是人類生活的所有方面，不僅是外在的自然或者人文景觀，更重要的是美術(shù)作品中滲透這任務的情緒、愿望以及理想等內(nèi)心世界的表露，美術(shù)作品打破了文字描述的局限，人們能夠通過視覺來感受人物情感、體驗精神世界，不斷開拓眼界，豐富人們的知識面。

例如，達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》就是一部非常具有代表性的繪畫作品，人們通過觀察能夠感受到蒙娜麗莎心境，從不同的角度觀察能觀察出蒙娜麗莎的不同的微笑，得出不同的觀賞效果，從中領(lǐng)悟到蒙娜麗莎的情感和內(nèi)心世界。如果深入了解這部名作的創(chuàng)作背景，以及作者的心境，等等，就會加深對作品的理解，而且豐富了自身的知識，正是在這種鑒賞中人們獲得了與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷和感受，用全新的感覺和態(tài)度來審視周圍的一切事物，獲得全新的洞察力和領(lǐng)悟能力。

其次，美術(shù)鑒賞能夠提高學生的審美能力。愛美之心人皆有之，人們都有對美的追求和向往，大學生處于青年時代更是無限地追求美，要想具備審美能力，就要經(jīng)過大量的實踐鍛煉，美術(shù)欣賞課正是為學生提供了一個這樣的空間，學生通過大量欣賞藝術(shù)作品，就能提高欣賞美和感受美的能力，在美學的熏陶下，不僅有利于提升學生思想品德素質(zhì)，道德修養(yǎng)而且也能增進學生的身心健康發(fā)展。

優(yōu)秀的美術(shù)作品對于學生的品德以及修養(yǎng)方面的影響是逐步漸進的，在這些美術(shù)作品的熏染下，學生就會養(yǎng)成對美的追求，在追求美的過程中，美化了學生的心靈，讓學生在一種全新的狀態(tài)下用積極的生活態(tài)度發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)高尚的道德情操以及良好的道德修養(yǎng)。

此外，不同的美術(shù)作品中蘊含著不同地方、不同民族的民族精神以及思想境界甚至歷史背景等等豐富的內(nèi)容，這樣學生在欣賞藝術(shù)作品獲得美學熏染的同時也獲得了多方面的知識，啟迪了人生智慧，提高了審美情趣。

再次，通過美術(shù)欣賞，能提高學生的創(chuàng)新能力。學生在經(jīng)典的美術(shù)作品的藝術(shù)氣息的熏染下不僅能夠收獲舒服快樂的好心情，而且通過觀察美術(shù)作品中的線條、色彩等的變化會產(chǎn)生視覺上的沖擊和震撼，人們會不禁產(chǎn)生聯(lián)想，無論是中國畫還是現(xiàn)代派的抽象作品都能讓人們產(chǎn)生一種視覺上的滿足，并產(chǎn)生情感上的共鳴，蘊含悲劇性質(zhì)的作品，會讓欣賞的人感受到作者的心情，也許是悲憫也許是憂傷，人們的情感得到了最大程度的宣泄，伴隨著情感的變化，人們會產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，在繼承人們優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上，以飽滿的熱情深入到藝術(shù)創(chuàng)作中。

此外，通過欣賞美術(shù)作品還能提高人們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)人們高尚的道德情操，增強人們的情感體驗能力，提升人的人格魅力，實現(xiàn)人們的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

隨著我國精神文明水平的不斷提高，大學生素質(zhì)教育的不斷進展，應該更加注重對學生的藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，通過欣賞美術(shù)作品提高學生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)大學生綜合素質(zhì)的全面提升。

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