大學生愛情心理教育探析

大學生處于人生發(fā)展的青春期，生理基本成熟，心理自我意識不斷增強，對愛情充滿著向往，并以各種方式進行愛的體驗；但是在大學的特定文化背景下，大學生的戀愛屬性又區(qū)別于社會青年，大學生在愛情方面存在各種各樣的心理困惑。因此，通過合理的教育引導使大學生樹立正確的愛情觀，有利于青年大學生健康成長和發(fā)展。

大學生愛情觀愛情心理長期以來，大學的教育更多地注重專業(yè)知識的傳輸、思想道德的提升，對于大學生個人的心理發(fā)展關(guān)注程度較低，大學生的心理困惑無法排解，郁積為心理問題，必然會影響學生的學業(yè)和身心發(fā)展，嚴重地還會危及他人的安全，影響學校的和諧與穩(wěn)定。筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)大學生受愛情與性的問題困擾較大，因此愛情心理教育勢在必行。

一、高校愛情現(xiàn)狀及問題

1.戀愛普遍化

目前的在校大學生年齡在17～23之間，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示曾經(jīng)戀愛和正在戀愛的比例達69.19%，青春期的大學生對愛情充滿向往，并積極的追求，在生理因素和外界因素的影響下，很多學生紛紛墜入愛河，大學中談戀愛成為一種普遍的現(xiàn)象，并且向低齡化發(fā)展。

2.戀愛過程公開化

愛情是人類永恒的話題，千百年來人們給予愛情美好的贊譽，傳統(tǒng)的戀愛方式比較溫婉、含蓄。社會發(fā)展到今天，更加開化和包容，人們的思想和行為也更加開放，大學生必然受到社會思潮的影響，加之青春期的強烈需求，在戀愛方面的行為和方式更加公開，對戀愛關(guān)系不隱晦，情感表達方式大膽、直接。

3.“性”知識缺乏

性，在中國傳統(tǒng)文化中，一直是一個敏感的字眼。長期以來，“性”的禁錮和封閉以及性教育的落后，使大學生們對“性”產(chǎn)生了極大的神秘感，受大眾傳媒的影響，獲得的一些不科學和零碎的性知識，對性一知半解，這種性無知和性困惑產(chǎn)生一些心理矛盾沖突和不正當?shù)男孕袨椋瑖乐赜绊懼髮W生的身心健康和學業(yè)發(fā)展。大學生生理早熟和心理滯后現(xiàn)象，導致對愛的掌控能力較低，戀愛成功率低，甚至發(fā)生戀愛悲劇。

4.戀愛動機多樣化

愛情是人類的美好情感，是人生中的重要的情感體驗，青年大學生向往美好的愛情體驗，但是由于自身和外界的影響，往往有不同的戀愛動機。應(yīng)該說絕大多數(shù)大學生戀愛的動機是出于愛情，動機是積極的。也有一部分是出于生理上的需要，性沖動成為戀愛主要誘因；物質(zhì)上的需要也是動機之一，戀愛關(guān)系中，相互依賴，同時也進行著各種交換，良好的家庭背景和發(fā)展前途往往成為戀愛的關(guān)注點，個人的虛榮心和攀比心理得到滿足；還有一些人，僅僅是出于彌補心理的空虛與孤獨，甚至是出于“單身沒面子”的心理，去談戀愛。動機不良往往會導致戀愛過程中的一些問題，比如戀愛關(guān)系不穩(wěn)定，道德責任意識缺乏，甚至矛盾沖突發(fā)生惡性事件。

二、形成大學生愛情心理問題的原因

1.家庭因素

家庭對個人的人格的形成有著重要的影響，父母的教育方式對孩子的為人處事有著重要的影響，特別是對待愛情和性的方面，在中國由于傳統(tǒng)文化的影響，談“性”色變，父母對孩子關(guān)于性的問題一般采取回避甚至欺騙的教育方式，導致孩子性知識缺乏；也有一些父母向孩子傳達的信息是性骯臟、丑惡的觀念，導致孩子長大后對性的鄙視和回避；單親家庭的性教育缺失和歪曲也會導致孩子認知的偏差。因此，新時代的父母要掌握合理的性教育方式，像孩子傳達正確科學的信息。

2.學校因素

首先，進入高校后，大學生擁有了更加寬松和自由的學習和生活環(huán)境，學習上的壓力減輕了，課余時間也更多了，空虛無聊的時光需要有人共享；加上遠離父母只身在外情感需要有所依托；高校中對戀愛沒有明文的禁止；大學生集體活動多，業(yè)余活動豐富與異性接觸機會多；以上這些因素成為大學生談戀愛的推動因素和條件。

其次，高校對大學生的愛情心理教育重視不夠，在戀愛觀教育中往往只是灌輸?shù)赖聹蕜t，忽略了人性關(guān)懷，造成大學生在戀愛中遇到問題迷茫無助。不少高校缺乏心理健康教育氛圍，缺乏系統(tǒng)的教育內(nèi)容，很少開設(shè)針對大學生戀愛問題的課程。

3.社會因素

首先，在國家政策方面，2001年教育部對參加高考的考生取消了年齡限制和婚否限制，2005年教育部廢除了“在校大學生不準結(jié)婚”的規(guī)定，基于這些政策背景，大學生結(jié)婚已經(jīng)成為合理合法的行為，談戀愛更是無可厚非。

其次，隨著我國改革開放的推進，多種文化和價值觀影響著大學生的愛情觀的形成，比如拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會思潮。同時，隨著計算機和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中起到重要的影響作用，而一些錯誤、虛假、庸俗的信息未經(jīng)過濾就傳播出來，對辨別能力不高的大學生有著不良的影響。

三、愛情心理教育的內(nèi)容與對策

1.在高校中普及愛情心理學知識

愛情是人類永恒的話題，在某種意義上講愛情是人生的必修課，愛是需要學習和培養(yǎng)的。處在人生發(fā)展的關(guān)鍵期的青年大學生更加需要了解愛，學習愛。因此，在高校中喚起學習愛的意識普及愛情心理學知識是非常有必要的，也是大學生迫切的需要。比如讓大學生深層次的理解愛的內(nèi)涵、學習如何愛、了解戀愛的心理、愛與性的關(guān)系、愛情與婚姻等內(nèi)容，對大學生的成長和發(fā)展乃至今后婚姻家庭的幸福都是有積極意義的。

2.加強性教育

性作為人的一種本能，是一種自然生理現(xiàn)象，貫穿于人的一生。是人類的一種正常的生理需要，還是愛的升華和表達。性本能是人的自然屬性，但人的這種本能要受道德、法律等社會規(guī)范的制約。在現(xiàn)實中，許多大學生由于性知識的缺乏，對性的誤解，導致悲劇屢屢發(fā)生。樹立正確的性意識對大學生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在當前的高校教育中不能忽略和回避性教育，應(yīng)該把青春期的生理和心理知識傳輸給學生。學校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的課程，科學嚴肅的把相關(guān)知識教授給學生。

3.倡導積極健康的戀愛方式和行為

青年大學生談戀愛本身是合情合理的，之所以引發(fā)很多問題是因為對戀愛的方式和行為不正確的選擇和處理。在高校教育中不應(yīng)該回避和一味否定，而是應(yīng)該倡導積極、健康的戀愛方式和行為，使愛情真正成為一道美麗的校園風景。

4.社會、學校和家庭的正確引導

首先，在社會層面應(yīng)發(fā)揮正確的輿論導向和保障作用，社會輿論和大眾傳媒應(yīng)營造良好的社會氛圍，用健康高雅的精神產(chǎn)品豐富人們的精神生活，幫助大學生辨別道德界限，樹立正確的婚戀觀。

其次，學校應(yīng)該重視學生的心理健康教育幫助學生完善健全人格，加強愛情觀和性知識教育，營造積極向上的校園文化。根據(jù)大學生的生理和心理特點舉辦一些學生喜歡的知識講座和活動，在有條件的情況下開展情感咨詢熱線等為學生服務(wù)。再次，要充分發(fā)揮家庭的作用。家庭氛圍和家長的言行對學生的影響是非常重要的，父母應(yīng)該與時俱進的轉(zhuǎn)變觀念，加強與孩子的交流溝通，注重孩子的情感教育，關(guān)注孩子的情感變化，進行積極地引導和教育。

總之，社會、學校的教育要形成合力，共同為大學生的健康成長而努力。

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