英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)模式之我見

摘 要：近年來，隨著改革開放的不斷深入，我國的對外交流逐漸增多，尤其是高水平的英語專業(yè)口譯人才比較缺乏。那么怎樣才能加快口譯課堂教學(xué)，為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)口譯人才，成為高校英語教師所要解決的首要問題。本文主要對當前各個高校培養(yǎng)英語專業(yè)口譯人才的重要意義進行了深入的探討和分析，并且又對當前英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)模式存在的問題加以詳細闡述，同時又提出了大量關(guān)于培養(yǎng)英語專業(yè)口譯人才的措施。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 口譯人才 培養(yǎng)模式 問題 措施

1、前言

近年來，在我國加入世貿(mào)組織之后，國與國之間的交流逐漸增多，因此，社會對英語專業(yè)口譯人才需求量逐漸增多，并且對英語專業(yè)口譯人員素質(zhì)與質(zhì)量提出了較高要求。所以，口譯教學(xué)效果對提高英語專業(yè)學(xué)生的能力是極其重要的。各個高校依照教學(xué)大綱要求，并且結(jié)合各自學(xué)校的實際教學(xué)情況，將口譯課程分為兩個學(xué)期，每學(xué)期大約有30個學(xué)時，而每周只有兩個學(xué)時。由此看來，當前高?？谧g教學(xué)課時普遍偏少，再加上，口譯課程內(nèi)容較多，因此，在最短時間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的口譯理論知識、技能等是口譯教學(xué)的一個難點。

2、高校英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)的重要意義

自實行改革開放之后，我們生活在一個信息高速發(fā)展的時代，社會對口譯人才的需求量日益增加。只有高素質(zhì)的口譯人員才能更好的肩負起中國和世界的溝通。因此，高校英語專業(yè)的口譯教學(xué)必須要對學(xué)習(xí)目標進行準確定位。所以，口譯教學(xué)應(yīng)該結(jié)合英語專業(yè)的特點，為社會培養(yǎng)一大批不僅懂英語，又能勝任口譯工作的人才，加快國與國之間的經(jīng)濟發(fā)展步伐。由此看來，高校英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)是非常重要的。

3、英語專業(yè)口譯人才需求發(fā)展和現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，由于受經(jīng)濟全球化的影響，再加上經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得我國的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)得到飛快發(fā)展，這樣一來，便使國與國之間的政治、經(jīng)濟以及文化等多個領(lǐng)域交流與合作更加緊密，并且大量中國人開始出國訪問與考察。因此，英語翻譯人員的社會需求量逐漸增大，英語專業(yè)才人在各個領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用，例如：機械加工、紡織、醫(yī)藥等，因此，非常受到各行各業(yè)的歡迎。由此看來，高校培養(yǎng)英語專業(yè)口譯人才是極其重要的一項教學(xué)任務(wù)。然而，當前有些口譯人員的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，其臨場發(fā)揮能力較差、知識面不夠廣等問題，導(dǎo)致翻譯效率與質(zhì)量都不高的局面。

4、當前英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)模式存在的問題分析

4.1教學(xué)與實踐相脫節(jié)

當前，在英語口譯實踐教學(xué)過程中，教師主要表現(xiàn)在“教授”與“灌輸”思想方面，然而，并不是單純的形式上的組織與引導(dǎo)。教師將自己所推崇的理論作為依托，利用某個特點形式安排口語課程學(xué)習(xí)，再統(tǒng)一用一種標準來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，高校學(xué)生在口譯練習(xí)中設(shè)置了多重障礙，有時甚至?xí)霈F(xiàn)誤解的現(xiàn)象。盡管有學(xué)生會對某個問題有自己的觀點，因得不到及時的認同便會失去學(xué)習(xí)的自信心，長此以往，有可能會對英語口譯學(xué)習(xí)失去興趣。

4.2內(nèi)容枯燥，手段比較單一

在傳統(tǒng)口語教學(xué)過程中，教師過于重視資歷以及經(jīng)驗。所以，有些教師常常選用同一本教材，再加上沒有提前準備相應(yīng)的教案，只是憑借多年的一些教學(xué)經(jīng)驗來授課。盡管有些教師也努力搜集相關(guān)的資料，不斷完善教案，但是，常常會因缺少充足的資料來源便知難而退。這樣一來，會使得教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)方法與話題基本都是固定不變的。這樣一來，便使得課堂氛圍變得枯燥乏味，其方式過于機械化。

4.3缺少實踐性教學(xué)

對于英語口譯教學(xué)來說，這是一個較為復(fù)雜的過程，而語言能力、交際意識、推理能力、應(yīng)變能力等因素的影響都直接影響到口譯教學(xué)的效果。所以，在口譯教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常重要的。然而，受教學(xué)條件的限制，一般情況下，口譯教學(xué)都是在教室中進行的。盡管教師已經(jīng)為學(xué)生設(shè)計了多種主題以及情景，但是，學(xué)生依然面對的是黑板與粉筆教學(xué)，通過自身的想象來構(gòu)造相應(yīng)的情景。因此，給英語口譯教學(xué)帶來一定難度。

5、高校英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)措施

5.1正確選擇口譯教學(xué)模式

當前，技能化口譯教學(xué)模式是最常用的一種口譯教學(xué)模式，此模式綜合口譯技能、文化知識等多方面知識，這樣一來，有利于順利完成口譯教學(xué)目標，從而獲得較好的教學(xué)效果。所以，結(jié)合英語口譯教學(xué)特點以及高校口譯教學(xué)的特點來選擇合理、科學(xué)的口譯教學(xué)模式。

5.2定期進行口譯技能培訓(xùn)

對于口譯技能訓(xùn)練來說，是確保順利完成某項任務(wù)的一種活動方式，然而，這是需要長期訓(xùn)練才能提高的。由此看來，口譯技能提高是和口譯教學(xué)緊密相連的。例如：口譯聽力練習(xí)。其中只有包含兩個方面，即精聽與泛聽。其中，精聽指的是學(xué)生應(yīng)該正確把握生活與學(xué)習(xí)規(guī)律，深入的了解多樣化聽力材料的特點。泛聽指的是聽力量要大，題材十分廣泛，口音多種多樣。在練習(xí)過程中，學(xué)生要將所聽到的內(nèi)容連貫起來，弄懂其中心思想。

5.3口譯教學(xué)內(nèi)容要和實際生活緊密相連

事實上，口譯教學(xué)是和實際生活緊密聯(lián)系在一起的，這樣一來，我們在選用口譯教材資料方面應(yīng)該緊密和實際生活相連。其中，包含經(jīng)濟、文化、政治等多個內(nèi)容。然而，只包含這些方法是遠遠不能滿足學(xué)生實際需求的。除此之外，又要包含體育、社會、農(nóng)業(yè)等口譯的場景，例如：音頻、視頻等。

5.4充分利用多媒體輔助教學(xué)

在英語口譯教學(xué)過程中，其多媒體技術(shù)發(fā)揮了巨大的作用。利用此技術(shù)能夠?qū)⒖谧g教學(xué)的文本、聲音以及圖片等多種元素緊密結(jié)合起來，使教學(xué)更生動。除此之外，高校學(xué)生又可以通過感官來正確理解口譯，這樣一來，能夠為口譯教學(xué)營造一種良好的教學(xué)環(huán)境，從根本上提高高校英語口譯教學(xué)的質(zhì)量與效率。

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