高校影視教育的思考

摘要：高校影視技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨數(shù)字高技術(shù)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，專(zhuān)業(yè)化分工的技術(shù)含量和專(zhuān)業(yè)化深度應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，但文化理論的培養(yǎng)反而應(yīng)該增強(qiáng)而不是減弱。大學(xué)培養(yǎng)有腦子會(huì)思想的創(chuàng)意人才屈就于實(shí)際操作需要的培養(yǎng)方式失去了大學(xué)培養(yǎng)的意義

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù) 多媒體 創(chuàng)意 軟件技術(shù)

在藝術(shù)教育中，針對(duì)現(xiàn)代的影視藝術(shù)的教育迅猛發(fā)展，研究影視教育的發(fā)展思路，如何適應(yīng)影視藝術(shù)的普及局面，根據(jù)大學(xué)教育制度拓展影視教育和影視藝術(shù)教育的學(xué)科研究，已經(jīng)是擺在藝術(shù)教育范疇的重要任務(wù)。

到2007年開(kāi)設(shè)表演專(zhuān)業(yè)的師范院校共有8所，其中師范大學(xué)有7所，師范學(xué)院有1所；開(kāi)設(shè)導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的師范院校共有1所，其中師范大學(xué)有1所；開(kāi)設(shè)戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范院校有7所，其中師范大學(xué)有6所，師范學(xué)院1所；開(kāi)設(shè)攝影專(zhuān)業(yè)的師范院校有11所，其中師范大學(xué)有7所，師范學(xué)院有4所；開(kāi)設(shè)播音與主持藝術(shù)的師范院校有11所，師范大學(xué)有10所，師范學(xué)院有1所；開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)的師范院校有16所，師范大學(xué)有14所，師范院校有2所；開(kāi)設(shè)影視學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校有1所，其中師范大學(xué)有1所。至于專(zhuān)業(yè)性院校、農(nóng)林院校、綜合大學(xué)等也有類(lèi)似的狀況，這就是影視教育被認(rèn)可的規(guī)模發(fā)展時(shí)期。在西南一個(gè)省的關(guān)涉影視的學(xué)校就有20余所，3萬(wàn)人招生數(shù)量就是證明。

在龐大的影視藝術(shù)類(lèi)招生的局面下，作為一名普通的影視藝術(shù)高校教師，我深感肩上的責(zé)任重大。

以我校為例，2011年我校升本成功，并更名為河北美術(shù)學(xué)院。今年的招生數(shù)量為2千以上。預(yù)計(jì)來(lái)年將會(huì)階梯式上升，這些學(xué)生被我院八個(gè)二級(jí)學(xué)院錄取，其中和影視相關(guān)的學(xué)生就有六百左右。這些專(zhuān)業(yè)分別為影視多媒體藝術(shù)，動(dòng)畫(huà)，游戲。

這些專(zhuān)業(yè)被選擇我想很大一部分原因是因?yàn)槟壳斑@些專(zhuān)業(yè)很熱門(mén)而且工作比較好找，再加上國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視和扶持，以及一些綜合元素促使這些專(zhuān)業(yè)報(bào)考逐年上升。

對(duì)于影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育我也做了一些功課，有一些不成熟的想法。

1.普通的藝術(shù)類(lèi)高校對(duì)于文化課成績(jī)分?jǐn)?shù)要遠(yuǎn)低于正常的高校招生分?jǐn)?shù)。這就促使了一些學(xué)生為了上大學(xué)而走此捷徑，當(dāng)然我這里沒(méi)有任何偏見(jiàn)。我只是分析一下現(xiàn)實(shí)的學(xué)生情況，以便入校后因地制宜。由于之前基礎(chǔ)稍弱，勢(shì)必在以后的學(xué)習(xí)中有所不便。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作軟件時(shí)，如果是英文界面，學(xué)生就會(huì)抓耳撓腮，馬上會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)抵觸心理。本來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)很感興趣，但由于軟件的原因有一部分同學(xué)就會(huì)逐漸掉隊(duì)。有些軟件雖然也有中文版本，但容易出錯(cuò)，并且好的軟件教程也都是國(guó)外錄制的，掌握好英語(yǔ)，能夠使我們的眼界和操作水平和技巧能大幅提升。另外也能更好的增強(qiáng)我們與外界交流的能力，比如韓國(guó)某高校動(dòng)畫(huà)教師來(lái)我校交流訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流，而深層次的問(wèn)題討論就捉襟見(jiàn)肘，翻譯人員對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有時(shí)也表述不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致交流的難產(chǎn)。所以我認(rèn)為在入學(xué)后可根據(jù)各專(zhuān)業(yè)情況對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要繼續(xù)加強(qiáng)。

2.近年我們?cè)絹?lái)越多地聽(tīng)到對(duì)于大學(xué)影視人才在實(shí)際工作中不如綜合大學(xué)其他專(zhuān)業(yè)人才長(zhǎng)效能力的抱怨。這是由于大學(xué)為了實(shí)際需要的急功近利技能教育壓制文化基礎(chǔ)教育。學(xué)生畢業(yè)后只會(huì)動(dòng)手不會(huì)動(dòng)腦。

對(duì)于影視專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是用軟件和攝像機(jī)等設(shè)備來(lái)完成作品，而多數(shù)同學(xué)只將眼光放在這些外在的學(xué)習(xí)上而忽略了自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)，殊不知這些外在條件的完成是以自身的創(chuàng)意和想法為前提的。

文化基礎(chǔ)對(duì)于人才教育應(yīng)該是根本，在大學(xué)影視人才培養(yǎng)中，導(dǎo)致文化基礎(chǔ)教育的削弱，對(duì)于人才長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Πl(fā)揮不利，也對(duì)于實(shí)際功用發(fā)揮有影響。我們大學(xué)培養(yǎng)有腦子會(huì)思想的創(chuàng)意人才屈就于實(shí)際操作需要的培養(yǎng)方式失去了大學(xué)培養(yǎng)的意義，降格為培訓(xùn)班的問(wèn)題更是影視教育比較突出的問(wèn)題。

近日有傳媒公司到我校招聘貯備人才，他們也明確提出了只要學(xué)生是有潛力的可塑造的，哪怕技術(shù)不好沒(méi)關(guān)系，我們公司可以再培訓(xùn)。他們所謂的有潛力可塑造應(yīng)該就是說(shuō)的學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)吧。技術(shù)是可以速成的，但一個(gè)人的修養(yǎng)可不是一蹴而就的，俗話(huà)說(shuō)的好十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

3.學(xué)生在日常的創(chuàng)作中，要注意引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的初衷與作品的立意，作品要有思想內(nèi)涵、要有延展性。在此基礎(chǔ)上再去追求技術(shù)上的完美。而不是先把注意力集中到軟件的特效上，反而忽略了短片的靈魂。這樣就是本末倒置。另外要多觀(guān)摩好的獲獎(jiǎng)的影片，從中吸取養(yǎng)料，學(xué)習(xí)大師的鏡頭語(yǔ)言，聲畫(huà)的結(jié)合手法，空間與時(shí)間的運(yùn)用方法等。

4.在學(xué)習(xí)之余我建議學(xué)生多去關(guān)注一下詩(shī)歌、詩(shī)、國(guó)畫(huà)、古典文學(xué)、哲學(xué)等。一方面增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，另一方面在這些藝術(shù)中吸取借鑒。從而運(yùn)用到影視創(chuàng)作中去。如：中國(guó)畫(huà)的空寂是當(dāng)家本色，如齊白石的蝦，畫(huà)面中只有一兩只蝦，其余無(wú)物，但讓欣賞者看來(lái)卻感覺(jué)滿(mǎn)紙活水，正因?yàn)楫?huà)面中的無(wú)，才讓鑒賞者感到無(wú)盡的活水，可是小溪可是大海。讓人展開(kāi)豐富的想象，留下無(wú)盡的遐想空間。

“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川瀝瀝漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去，煙波江上使人愁?！钡谝槐榭赐炅私牡摹短?yáng)照常升起》，便記住了這首詩(shī)，細(xì)細(xì)揣來(lái)，這首詩(shī)也的確涵蓋了這部影片。這首《黃鶴樓》的作者是盛唐詩(shī)人崔顥，這首詩(shī)也是詩(shī)人最負(fù)盛名的一首詩(shī)，相傳李白來(lái)到黃鶴樓卻因“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”而擱筆。這首詩(shī)歷來(lái)受到極高的稱(chēng)譽(yù)。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話(huà)·詩(shī)評(píng)》認(rèn)為：“唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以崔顥《黃鶴樓》為第一?！敝敝燎迦藢O誅編選的頗有影響的《唐詩(shī)三日首》，還把崔顥的《黃鶴樓》放在“七言律詩(shī)”的首篇。這首詩(shī)之所以得到稱(chēng)頌，成為千古。在這一首《黃鶴樓》中即可找到這部電影全部的影子?！熬徒形野⑦|莎吧，就叫我阿遼莎吧”，只留下一些信和一堆衣物，就說(shuō)他已經(jīng)去了。留下的只是一個(gè)身懷六甲的她。在火車(chē)軌道上，日出的朝霞前她大聲喊著“阿遼莎，別害怕，火車(chē)在上面停下了，他一笑天就亮了?！庇嘁粞U繞，好像這聲音可以跨越時(shí)空傳到他的耳朵里。從樹(shù)上摔下來(lái)后，神志顛倒的她不知自己身處何地何時(shí)，終于穿著阿遼莎的衣服去了，去的是那么安靜又那么盎然。

“本來(lái)要拍酒，結(jié)果拍成了酒精?！苯娜缡钦f(shuō)，這部電影一經(jīng)面世就引出了各種各樣的評(píng)論和說(shuō)法，褒貶不一。在我看來(lái)，這部電影是瓶酒，而且還是瓶老酒，散發(fā)著醇香。不同的時(shí)間，不同的心情，在這里都可以品到不同的味道。說(shuō)過(guò)的、要說(shuō)的、沒(méi)說(shuō)的，來(lái)得及和沒(méi)來(lái)得及的全在里面。應(yīng)了那句“不著一字盡得風(fēng)流”，“文已盡而意有余”。

我們?cè)诮虒W(xué)中必須把綜合性影視人才的教育觀(guān)念加強(qiáng)，包括對(duì)于超越影視傳播的大影視觀(guān)念的教育。影視技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨數(shù)字高技術(shù)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，專(zhuān)業(yè)化分工的技術(shù)含量和專(zhuān)業(yè)化深度應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，但文化理論的培養(yǎng)反而應(yīng)該增強(qiáng)而不是減弱。