如何上好高中英語公開課探究

摘要：文章從認(rèn)識公開課的概念及在教育中的意義出發(fā)，以如何上好高一英語公開課展開論述。上好英語公開課是所有英語教師共同關(guān)心的話題，為了上好一節(jié)英語公開課，很多教師都會提前準(zhǔn)備很長時(shí)間。要上好公開課，除了具扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)技能。同時(shí)還要注意一些上課的技巧，作好上課前的準(zhǔn)備工作，這樣才能讓公開課上得更有保障。

關(guān)鍵詞：高中英語 公開課 準(zhǔn)備工作

一、公開課的概念及在教育中的意義

公開課是一種面向非特定人群作正式的公開的課程講授形式。面向?qū)W生的公開課除了學(xué)生參加聽課外，一般還有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加，是教師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。

對于英語教師而言，所謂教育旅程，一定是教學(xué)之旅，是從一個(gè)學(xué)識理論兼具的教師向一個(gè)實(shí)踐研究型教師轉(zhuǎn)變的過程。沿途的風(fēng)景一一入眼入心，但最讓人難忘得就是讓人驚心動(dòng)魄的公開課了。相信每一位教師在自已的職業(yè)生涯中，對公開課都有著特殊的情感。它使教師穿透迷霧，看清教研的方向，豐富教育研究成課，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)。公開課既是為了展示教師的教學(xué)能力，同是也是為了促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)。求真務(wù)實(shí)，體現(xiàn)教育本色。

二、選好課是上好英語公開課的前提

現(xiàn)行高中英語教材是模塊教學(xué)，每一個(gè)模塊都突出一個(gè)主題。每一模塊英語課型可以分為詞匯、閱讀、寫作、語法等主要四大課型。 作為高中英語教師，要適應(yīng)各種類型的課，接受各種類型課的挑戰(zhàn)。如果總是選擇自己擅長的課，就會固化教學(xué)思維，不利于教師的成長，在教學(xué)上失衡。畢竟英語是一門綜合能力的學(xué)科。有時(shí)為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也可做一定的選擇，注意是選課而不是挑課。結(jié)合上課的目的進(jìn)行選擇，選課時(shí)要對比、分析，以具體內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘英語語言、英語文化等體現(xiàn)哪些思想，哪些理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選擇，總之，一定是在目標(biāo)的引領(lǐng)下去選課，這樣才能使高中英語公開課更有價(jià)值。

三、做好課前的準(zhǔn)備工作

在上英語公開課之前，要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，主要可以從以下幾方面著手：

1、備心態(tài)，自身素質(zhì)的完善

教師的成長，是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。而公開課是教師職業(yè)生涯中必修的一課，很多人將公開課看作是一場華麗的轉(zhuǎn)身。首先要正確地看待公開課，保持一顆良好的心態(tài)，放下思想負(fù)擔(dān)，將公開課作為自已的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，帶著一對學(xué)生、對教學(xué)的責(zé)任心走上講臺。將自已的優(yōu)勢發(fā)揮出來，體現(xiàn)自身的良好素質(zhì)。懷揣飽滿的熱情，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛。在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格。同時(shí)，應(yīng)在平時(shí)就多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的訓(xùn)練，使自己具有地道語音，親切的教態(tài)，豐富的肢體語言，用自身的沉穩(wěn)、機(jī)智及扎實(shí)的基本功來自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓所有聽課者有親切感和真實(shí)感。

2、備教材，理解教材的設(shè)置

當(dāng)下高中英語教材具有以下特點(diǎn)：圖文并茂、內(nèi)容新穎、教材內(nèi)容設(shè)置緊扣時(shí)代主題。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材除了培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和傳授語言知識外，還注重對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，這充分體現(xiàn)了英語學(xué)科的特點(diǎn)。教材是知識的載體，是師生教與學(xué)的中介，提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料，所以我們要理解教材編排的意圖。同時(shí)教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善，使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實(shí)、有意義和富有挑戰(zhàn)性。在備課時(shí)把重點(diǎn)放在對教材的理解、解讀上，放在教學(xué)目標(biāo)的確立上。準(zhǔn)確理解、解讀教材，才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就不會出現(xiàn)方向性的問題。

3、備學(xué)生，了解授課群體

高中學(xué)生是個(gè)特殊的群體，高中生由于其自身的心理和身體特征，在學(xué)習(xí)風(fēng)格上不同于初中生和小學(xué)生，同時(shí)學(xué)習(xí)方法、思維也在發(fā)生轉(zhuǎn)換。特別在英語語言學(xué)習(xí)方面，具有以下共同的特點(diǎn)：高中生喜歡變化，厭倦重復(fù)。隨著理解能力的增強(qiáng)，如果我們的英語教學(xué)中練習(xí)過多而又無間斷時(shí)，他們就會感到厭倦，成績也會因此受到影響。因此，在教授新單詞和學(xué)習(xí)新課文時(shí)，教師應(yīng)注意所舉例子與時(shí)俱進(jìn)，盡量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，并且少而精。教師要掌握這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)及其知識學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更好地為將要采用的教學(xué)方法提供參考，以達(dá)到在公開課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，錄求到解決方法，真到做到公開課教學(xué)所要達(dá)到的目的。

4、備教法，大膽創(chuàng)新

吸引聽眾的注意力，這是公開課首先要做到的。在教學(xué)方法的選擇上一定要注意教學(xué)設(shè)計(jì)靈活多樣、獨(dú)辟蹊徑、大膽創(chuàng)新。

（1）課堂導(dǎo)入法的選擇。課堂導(dǎo)入是教師要用簡潔的語言或輔之動(dòng)作拉開一堂課的序幕，隨之進(jìn) 入課堂教學(xué)主體的過程。導(dǎo)入的目的是要為學(xué)生營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實(shí)現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過度，減輕學(xué)生對新知識的陌生感，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容難度。英語課堂教學(xué)是外語教學(xué)的主要組織形式，選擇導(dǎo)入法時(shí)要注意：導(dǎo)入有法，但無定法，它必須因情況而導(dǎo)，因教師而異，更因?qū)W生而異。導(dǎo)入往往關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的效果如何。

（2）師生間教與學(xué)的互動(dòng)。英語作為一種語言學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)更多有利于師生互動(dòng)的教學(xué)情景。教師可以通過觀察學(xué)生的興趣愛好和價(jià)值取向，選擇合適的話題，在課堂上通過討論、演示、合作等多種方式與學(xué)生展開互動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和表達(dá)欲望。在討論過程中，教師需要力圖營造出寬松和諧、活潑愉快的課堂氛圍，使學(xué)生真正敢于參與。其次，教師可以巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，做到審時(shí)度勢，把握學(xué)生心理，利用“啟發(fā)”、和“探究”促進(jìn)師生互動(dòng)。

結(jié)束語：

總之，上英語公開課的前期準(zhǔn)備過程是一項(xiàng)巨大的工程，也是一個(gè)精雕細(xì)磨的過程，荊棘從生也只是暫時(shí)的，一節(jié)公開課過后，帶給教師不只是掌聲，更重要的是教學(xué)的一次蛻變。自已收獲了，教學(xué)上又邁上了一個(gè)高度，教學(xué)之旅也更加充實(shí)豐富。

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作者簡介：王秀萍（1982.4—）女，漢族，籍貫黑龍江，哈爾濱師范大學(xué)英語系研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。