語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題與對(duì)策研究

摘要：語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題是多方面的，具體表現(xiàn)在實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)形式、保障措施、指導(dǎo)老師等方面。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)效果，今后在工作中需要綜合采取多種措施，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作、拓寬實(shí)習(xí)形式、擴(kuò)展實(shí)習(xí)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育專業(yè) 實(shí)習(xí)內(nèi)容 實(shí)習(xí)形式 實(shí)習(xí)基地 實(shí)習(xí)質(zhì)量

一、引言

實(shí)習(xí)是語(yǔ)文教育專業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)閷W(xué)生以后的工作打好基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文教育專業(yè)需要高度重視實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為他們以后的工作做好準(zhǔn)備。

二、語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題

語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題有多種多樣，總的來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、實(shí)習(xí)形式單一。目前，語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)仍然采用傳統(tǒng)的模式，由指導(dǎo)老師統(tǒng)一組織去中、小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)W校出示證明讓學(xué)生自己找學(xué)校見(jiàn)習(xí)，采用跟班聽(tīng)課、上課、組織活動(dòng)等形式，形式過(guò)于單一，實(shí)習(xí)效果不佳。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容不完善。按照語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)大綱的相關(guān)規(guī)定，實(shí)習(xí)主要包括兩個(gè)部分：教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。但是，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，往往存在著重教學(xué)實(shí)習(xí)、輕班主任工作實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)習(xí)內(nèi)容不完善，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

3、實(shí)習(xí)保障措施不到位。事實(shí)上，接受實(shí)習(xí)的中、小學(xué)，在語(yǔ)文教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)之后，往往需要花費(fèi)人力、物力和時(shí)間來(lái)保障原有的教學(xué)秩序。高校與實(shí)習(xí)學(xué)校之間沒(méi)有建立相應(yīng)的權(quán)責(zé)關(guān)系，部分高校和實(shí)習(xí)中、小學(xué)不能建立長(zhǎng)久合作關(guān)系，實(shí)習(xí)保障措施不到位，影響了語(yǔ)文教育專業(yè)的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師素質(zhì)不高。指導(dǎo)老師主要由高校老師和中、小學(xué)老師組成，但是，一些指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)意義不明確，對(duì)實(shí)習(xí)缺乏整體的規(guī)劃，實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作具有盲目性和隨意性。一些指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不足、態(tài)度不好、責(zé)任心不強(qiáng)，大大影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題的對(duì)策

實(shí)習(xí)是語(yǔ)文教育專業(yè)不可缺少的環(huán)節(jié)，然而，實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題影響了實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)質(zhì)量。為了應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果，筆者認(rèn)為可以采取以下措施。

1、做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)中、小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)際情況，從多個(gè)方面進(jìn)行實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。比如，在教學(xué)課程中明確語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)的目的，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；聘請(qǐng)中、小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)講課，讓學(xué)生更加全面的了解中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況；在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的授課能力。

2、拓寬實(shí)習(xí)形式。積極采用多種渠道進(jìn)行實(shí)習(xí)，包括教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)習(xí)和計(jì)劃外的實(shí)習(xí)，采用多種實(shí)習(xí)形式，比如集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、委托實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等等，采用多層次、多渠道對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行安排，有效保障學(xué)生實(shí)習(xí)。

3、擴(kuò)展實(shí)習(xí)內(nèi)容。在語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)中，除了強(qiáng)化本專業(yè)的知識(shí)之外，還要積極拓展實(shí)習(xí)內(nèi)容。比如，講好每堂公開(kāi)課；組織有意義的主題班會(huì)；組織相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)；做好對(duì)中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的調(diào)研；撰寫中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的科研論文；運(yùn)用多媒體進(jìn)行中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等等。通過(guò)拓展實(shí)習(xí)內(nèi)容，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)實(shí)習(xí)的規(guī)范化和有序進(jìn)行，保障實(shí)習(xí)效果。學(xué)校可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟逃块T的合作，與教育主管部門共同建立實(shí)習(xí)基地，學(xué)校除了能夠?yàn)楫?dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)合格的教師之外，還可以為實(shí)習(xí)基地提供一些服務(wù)，比如，可以為實(shí)習(xí)基地的老師進(jìn)行培訓(xùn)，與實(shí)習(xí)基地的老師組織相關(guān)的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的聯(lián)系與了解，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果。

5、提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的素質(zhì)。語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)了解中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的作用。但是，實(shí)習(xí)能否充分發(fā)揮這些作用，一個(gè)關(guān)鍵因素是指導(dǎo)老師能否對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全面和科學(xué)的了解。指導(dǎo)老師素質(zhì)的高低對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果的影響是直接的。因此，要完善語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、工作態(tài)度端正、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且愛(ài)崗敬業(yè)的老師來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文教育專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)各方面工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，保證實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，實(shí)習(xí)是語(yǔ)文教育專業(yè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，必須高度重視。在實(shí)習(xí)中，要認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，綜合采取多種措施，保證實(shí)習(xí)落到實(shí)處，提高實(shí)習(xí)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：于苗（1983.01—）女，九江職業(yè)大學(xué)師范學(xué)院語(yǔ)文專職教師。