中職語(yǔ)文教學(xué)中閑暇教育的融入芻探

摘要：缺乏必要的閑暇技能，不會(huì)合理地安排閑暇時(shí)間是中職學(xué)生普遍存在的問題。在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透閑暇教育迫在眉睫，因此，協(xié)調(diào)好中職語(yǔ)文教學(xué)和閑暇教育的關(guān)系，探究中職語(yǔ)文教學(xué)中閑暇教育的有效滲透策略具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 中職語(yǔ)文 閑暇教育

目前，大部分中職學(xué)生在閑暇時(shí)間的主要活動(dòng)是上網(wǎng)、睡覺、閱讀庸俗讀物等。這樣的閑暇現(xiàn)狀不利于中職學(xué)生的全面發(fā)展，著實(shí)令教育工作者們擔(dān)憂。中職語(yǔ)文教學(xué)不再以升學(xué)為導(dǎo)向，而是以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標(biāo)，這為閑暇教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透提供了有利的條件。

1閑暇教育概述

閑暇教育指的是通過傳授各種閑暇活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能與技巧，指導(dǎo)人們有效地利用閑暇時(shí)間，進(jìn)行課外活動(dòng)或娛樂項(xiàng)目，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的連續(xù)性教育活動(dòng)。閑暇活動(dòng)的自由性為人的發(fā)展帶來(lái)了多種可能和廣闊的空間。閑暇活動(dòng)分為消極閑暇活動(dòng)和積極閑暇活動(dòng)，不同性質(zhì)的閑暇活動(dòng)在個(gè)體的發(fā)展中發(fā)揮著不同的作用，消極的閑暇活動(dòng)阻礙個(gè)體的發(fā)展，積極的閑暇活動(dòng)將會(huì)促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。通過將教育滲透到積極的閑暇活動(dòng)中能夠提高個(gè)體的能力、提升個(gè)性質(zhì)、恢復(fù)身心功能、增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力以及提升道德，從而達(dá)到教育的目標(biāo)。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視閑暇教育的滲透。

2閑暇教育與中職語(yǔ)文教學(xué)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)和社會(huì)中的多種因素趨于統(tǒng)一，閑暇和教學(xué)的整合也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。教學(xué)的自主性將會(huì)加強(qiáng)，強(qiáng)制性將會(huì)在一定程度上被削弱。閑暇將不再是中職語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)立面，中職語(yǔ)文教學(xué)也將進(jìn)一步地滲透到閑暇活動(dòng)當(dāng)中。中職語(yǔ)文教學(xué)如果要充分發(fā)揮閑暇教育的作用，就必須將閑暇作為一種教育資源進(jìn)行合理利用，使學(xué)生能夠在愉悅、輕松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

將中職語(yǔ)文教學(xué)滲透到閑暇教育當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)將中職語(yǔ)文課程和閑暇聯(lián)系起來(lái)；就應(yīng)當(dāng)在設(shè)置課程是充分考慮閑暇活動(dòng)的價(jià)值；就應(yīng)當(dāng)把閑暇活動(dòng)當(dāng)作一種教學(xué)途徑。語(yǔ)文教師在備課時(shí)要用心捕捉閑暇教育的信息，有意識(shí)地將閑暇教育有關(guān)的知識(shí)、技巧、價(jià)值觀念和態(tài)度等作為教學(xué)的一部分內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，要善于抓住和中職語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的閑暇教育時(shí)機(jī)，將閑暇教育理念滲透到中職語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)外。

3中職語(yǔ)文教學(xué)中閑暇教育的滲透策略

3.1通過流行歌詞滲透

流行歌曲影響著社會(huì)生活的諸多方面，如審美趣味、日常語(yǔ)言、生活方式、價(jià)值觀念等。流行歌曲不僅是一種大眾文化、一種娛樂方式，而且是一個(gè)能夠煽動(dòng)心靈的能源。中職學(xué)生正處于青少年階段，是流行歌曲的最大的受眾群，受到流行歌曲的影響也最為深刻和持久。流行歌曲對(duì)中職學(xué)生的影響儼然超過了家庭和學(xué)校的訓(xùn)誡，對(duì)中職學(xué)生的教育似乎比家庭教育和學(xué)校教育更有效。優(yōu)秀的流行歌詞具有寓教于樂、雅俗共賞和獨(dú)特的審美價(jià)值等優(yōu)點(diǎn)，可以當(dāng)成一種特殊的詩(shī)歌文本，可以當(dāng)作一種特別的語(yǔ)文課程資源。一些文選開始收錄優(yōu)秀的流行歌曲歌詞，一些語(yǔ)文教材中也出現(xiàn)了優(yōu)秀的流行歌詞，例如深圳的中學(xué)讀本中收錄的崔健的《一無(wú)所有》，《大學(xué)語(yǔ)文》中收錄的羅大佑的《現(xiàn)象七十二變》等。流行歌曲逐漸成為了和語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系的課程資源，使學(xué)生在情感的蘊(yùn)育、題材的獲取、語(yǔ)言的運(yùn)用等方面獲得了啟發(fā)。

3.2通過影視資源滲透

影視是當(dāng)今最直接、最迅速、最有力、最廣泛的大眾傳播媒介，影視文化逐漸成為社會(huì)中重要的文化現(xiàn)象。通過影視藝術(shù)教育，能夠激發(fā)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平較低的中職學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)。在語(yǔ)文課堂中引入影視文化，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的大膽突破。影視能夠把跌宕起伏的事件和鮮活的畫面形象在現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用影視資源改善中職學(xué)生的厭學(xué)傾向和情緒。影視具有高效性、直觀性和形聲兼?zhèn)湫缘葌鹘y(tǒng)教育方式難以比擬的優(yōu)點(diǎn)，將影視作為語(yǔ)文教學(xué)的輔助手段能夠給教學(xué)注入新的活力。在將影視資源滲透到中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控鑒賞內(nèi)容關(guān)；應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貍魇谛┯耙暬境ＷR(shí)，例如跳軸、跳切、鏡頭語(yǔ)言等專業(yè)術(shù)語(yǔ)；應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貍魇谛╄b賞方法。將影視資源和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合能夠營(yíng)造出良好的師生間的溝通氛圍，能夠有效地激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，能夠調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而受到良好的教學(xué)效果。

3.3通過通俗小說滲透

大多數(shù)語(yǔ)文教師極力反對(duì)中職學(xué)生看通俗小說，對(duì)通俗小說嗤之以鼻，認(rèn)為學(xué)生只能閱讀名著。然而，由于語(yǔ)文基礎(chǔ)水平和認(rèn)知水平的限制，很多中職學(xué)生在理解經(jīng)典名著的內(nèi)容、主題與思想等方面存在著一些困難，因此對(duì)名著敬而遠(yuǎn)之。事實(shí)上，部分優(yōu)秀的通俗小說并不低俗，也具有不少精髓，例如結(jié)構(gòu)布局精巧、任務(wù)栩栩如生、語(yǔ)言優(yōu)美典雅、文化氣息濃厚等。通過閱讀優(yōu)秀的通俗小說能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的正義感，能夠增強(qiáng)中職學(xué)生的意志力，能夠調(diào)整中職學(xué)生的情感觀，能夠豐富中職學(xué)生的想象力。提高道德品質(zhì)、認(rèn)知能力、陶冶情操、增強(qiáng)語(yǔ)感等是中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透通俗小說閱讀的主要目的。在開展通俗小說閱讀時(shí)，語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)引導(dǎo)，取其精華，棄其糟粕，把通俗小說的負(fù)面作用降到最低。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)將“敬業(yè)與樂業(yè)”的理念融入教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中充分滲透閑暇教育。讓語(yǔ)文教育和閑暇教育并駕齊驅(qū)、相互補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用閑暇，在閑暇中發(fā)展、前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶成生.對(duì)社會(huì)流行語(yǔ)介入學(xué)生作文的思考[J].現(xiàn)代語(yǔ)文.2002（01）

[2]嚴(yán)家炎，孔惠惠.正確對(duì)待中學(xué)生中的武俠熱[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究.2003（01）

[3]陸松.職業(yè)教育與閑暇教育[J].云南農(nóng)業(yè)教育研究.2007（01）