淺談提高中學(xué)生英語口語水平的方法與技巧

摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)、文化交流的日益頻繁，我國(guó)對(duì)外開放程度的日趨加深，英語學(xué)習(xí)已越來越多地受到人們的關(guān)注，學(xué)好英語口語至關(guān)重要。中學(xué)階段又是學(xué)生思維最活躍，培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時(shí)期，英語口語的學(xué)習(xí)必須被重視起來。本文首先分析了影響中學(xué)生口語水平的主觀和客觀原因，接著有針對(duì)性地從教師和學(xué)生兩方面，提出如何客服這些不利因素，提高學(xué)生英語口語水平的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 口語水平 不利因素 學(xué)習(xí)方法與技巧

1、引言

當(dāng)今社會(huì)，英語口語已成為一種技能，尤其依照當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)際之間交流越來越密切，學(xué)習(xí)實(shí)用的口語知識(shí)，可以運(yùn)用到諸如工作、商務(wù)、出國(guó)等各個(gè)領(lǐng)域。身為當(dāng)代青年人，我們沒有理由回避、拒絕學(xué)習(xí)英語口語，反而應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，掌握這一門工具，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，口語學(xué)習(xí)會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展成為一種必然的趨勢(shì)。影響中學(xué)生口語水平主要分為主觀原因和客觀原因，下文就兩方面原因做了簡(jiǎn)要分析，提出了幾點(diǎn)建議。

2、影響中學(xué)生口語水平的原因

2.1主觀方面的原因

一些同學(xué)對(duì)英語口語存在一定的恐懼心理，話還沒有說，先打了退堂鼓，以致于絞盡腦汁，還是半天說不出一句英語。東西早已背的滾瓜爛熟，走上講臺(tái)腦袋馬上一片空白。有些同學(xué)性格內(nèi)向，老師說得內(nèi)容他們當(dāng)時(shí)反應(yīng)不過來，礙于面子之后不問，漸漸失去了學(xué)習(xí)的信心，對(duì)口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。這種畏懼心理，常常導(dǎo)致學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)格外焦慮和緊張，可怕的不是口語表述，而是學(xué)生缺乏足夠的自信心和勇氣來投入到英語口語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致啞巴英語現(xiàn)象的出現(xiàn)。

還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)付各種考試，然而目前大多數(shù)學(xué)校還沒有設(shè)置口語考試項(xiàng)目，所以，他們認(rèn)為英語口語訓(xùn)練是一種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的行為。興趣是做事的動(dòng)力源泉，一份對(duì)英語的興趣能使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門語言，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)注意培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，可以用歌曲和電影來豐富自己的課外生活，即放松了身心，又學(xué)好了英語。

2.2 客觀方面的原因

傳統(tǒng)模式的教育不利于英語口語習(xí)得。我們的學(xué)生基本是伴著應(yīng)試教育一步步走過來的，這就養(yǎng)成了單純背單詞、記語法、做練習(xí)的習(xí)慣。這種教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生只知道在考試中肯定自我，形成重理論輕實(shí)踐的結(jié)果。具體點(diǎn)說就是學(xué)生筆試相對(duì)優(yōu)秀但缺乏口語表達(dá)能力，不能用英語進(jìn)行問候、詢問、交流；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施被廣泛應(yīng)用于教學(xué)方法中，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電視廣播教學(xué)等已成為現(xiàn)代教學(xué)必不可少的輔助手段。外語教學(xué)更是如此，但是由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，現(xiàn)代化教學(xué)在一些地方還無法得到普及，教學(xué)手段依然采用傳統(tǒng)的模式，這對(duì)英語學(xué)習(xí)，尤其對(duì)口語教學(xué)極為不利。

英語語境的缺乏。好多中學(xué)沒有配備外籍教師，沒有外語角，學(xué)生沒少有切身接觸英語交際情境的機(jī)會(huì)，他們學(xué)習(xí)英語口語的主要環(huán)境便是課堂，缺少使用英語口語的場(chǎng)合和氛圍。口語練習(xí)只是在有限的時(shí)間和有限的地點(diǎn)，單純迎合上課的需要，不是發(fā)自內(nèi)心，真心希望學(xué)好這門語言，迫于老師的監(jiān)督，缺乏同學(xué)之間的互動(dòng)；文化背景存在很大差異。英語和其他語言一樣，有其特定的文化背景。現(xiàn)實(shí)中大部分口語教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下展開的，學(xué)生從小在母語的語言環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)西方文化的了解少之又少。因此，在口語表達(dá)上容易形成“中國(guó)式英語”。

3、提高英語口語水平的方法和技巧

3.1學(xué)生自身應(yīng)掌握的一些方法與技巧

快速大聲的朗讀英文繞口令，這樣能使我們的口語更加清晰，流利，而且充滿自信。同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)口語時(shí)選擇一些優(yōu)美流暢的英語對(duì)話和文章，朗讀口語中最常用的習(xí)慣用法，背誦文章及演講。與同學(xué)一同練習(xí)口語，當(dāng)然，最好與以英語為母語的人練口語。同時(shí)，要做大量的聽力和閱讀練習(xí)。這此過程中，擴(kuò)大了詞匯量，掌握了好的句型，最重要的是培養(yǎng)了英語語感。大家在一起就要用英語來交談，抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)英語。限制性情景反應(yīng)，學(xué)生使用一定的語言結(jié)構(gòu)或日常用語作出恰如其分的反應(yīng)。在這一形式中，學(xué)生可將課文對(duì)話中學(xué)過的有用材料進(jìn)行活學(xué)活用?？磮D說話。學(xué)生在觀看完圖畫后用英語馬上進(jìn)行描述，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)，言簡(jiǎn)意賅的說出圖中中心內(nèi)容，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又發(fā)揮學(xué)生想象力。英語角也是個(gè)非常好的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)心得，開拓眼界，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。大多數(shù)人看英語影視節(jié)目，思維都是跟在聲音后面走，對(duì)對(duì)白缺少邏輯判斷，硬性記憶，往往第一句還沒明白，第二句就緊跟而來了。其實(shí)主動(dòng)去分析劇情是一種會(huì)有一種參與感，一種滿足感，保持內(nèi)容的連續(xù)性，使學(xué)生不難聽出節(jié)目中的內(nèi)容，所以聽英語時(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在劇情和畫面，對(duì)聲音泛聽才是能欣賞全劇的正確辦法。對(duì)聲音泛聽時(shí)確實(shí)會(huì)漏掉一些內(nèi)容，不過沒有關(guān)系，等到英語思維拓寬了，口語水平提升了，細(xì)節(jié)的部分就會(huì)浮出水面。之后不斷地把聽到的一些英語表示法應(yīng)用到自己的口語當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)畫面的理解，把自己想象加入到畫面，甚至把自己融入進(jìn)劇情，通過這個(gè)過程逐漸提升自己的英語口語。

復(fù)述是一種很好的鍛煉口語的方法，可以把自己說的英語錄下來，聽聽自己的錄音，找到發(fā)音語調(diào)或其他方面的問題，改正過來，復(fù)述訓(xùn)練可先由一兩句開始，聽取錄音，聽完后用自己的話把所錄音中的內(nèi)容復(fù)述出來，一遍不行，就多聽?zhēng)妆椋毩?xí)多了錯(cuò)誤率自然而然就會(huì)降低。剛開始練習(xí)時(shí)，由于英語知識(shí)量等方面原因，通常復(fù)述接近于背誦，但慢慢就會(huì)放開，變死記硬背為靈活運(yùn)用。復(fù)述的靈活性很大，可以變換句子結(jié)構(gòu)，刪去一些過難的東西，變長(zhǎng)段為短段，甚至可以只復(fù)述文章大意或摘要。復(fù)述的材料也要有一定選擇，一般說來，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，情節(jié)明確，生詞量不要過大，可以選擇一些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。小故事，等有了一定基礎(chǔ)后，可以適量增加復(fù)述的題材。

模仿也是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。起初可以模仿語音語調(diào)，應(yīng)一板一眼的模仿，口形一定要正確，最開始，速度不要太快，一個(gè)單詞一個(gè)單詞的模仿，以便把音發(fā)到位，等音發(fā)準(zhǔn)以后，再提高語速，用正常語速反復(fù)練習(xí)，直到流利自如，對(duì)于那些生詞或者讀不準(zhǔn)的單詞要反復(fù)多聽，反復(fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在用詞上多下功夫，爭(zhēng)取做到接近原聲。接下來，開始模仿詞組和短語。有了之前的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在熟練程度上，多練習(xí)一些連讀和濁化的音節(jié)。最后，再進(jìn)行段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。模仿練習(xí)時(shí)要注意心理調(diào)節(jié)，一方面源于性格，內(nèi)向的學(xué)生，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其當(dāng)和口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更容易出現(xiàn)這種問題。克服這些心理障礙，是學(xué)好口語的前提。

3.2教師應(yīng)做的一些努力

作為教師應(yīng)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。針對(duì)學(xué)生英語水平有高有低的情況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。語言的首要功能是與人交流，而最直接的方式就是說，無論見面還是打電話，說是最便捷的交流。學(xué)了這么多年英語，不會(huì)說等于白學(xué)。學(xué)會(huì)說，不需要你原來有什么文化基礎(chǔ)，只要有學(xué)習(xí)的愿望就足夠了，老師給學(xué)生們創(chuàng)造鍛煉英語口語的環(huán)境非常重要。

應(yīng)盡量給學(xué)生播放英文歌曲、英文電影，把英文影視劇當(dāng)成娛樂和背景音樂，時(shí)間長(zhǎng)了以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)英語越來越熟悉，口語表達(dá)越來越自然，甚至在心不在焉時(shí)聽到的個(gè)別字句都能被記住和說出。如果你把學(xué)英語這件事真的當(dāng)成是“學(xué)習(xí)”，反而不如用潛意識(shí)去試著接觸自學(xué)英語來得更有效。

教師要端正教學(xué)思想，要想成功地組織課堂教學(xué)，不僅需要有良好的品質(zhì)，如耐心、幽默、親和力，而且要明確與學(xué)生各自在課堂的作用：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體?，F(xiàn)代教學(xué)專家認(rèn)為，教師的重要作用毋庸置疑，因?yàn)榻處熜枰獮閷W(xué)生提供一種學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境中，學(xué)生才能做好的適當(dāng)口語表達(dá)，才能擁有創(chuàng)造性的思維。老師要作好中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的示范者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，這就要求教師不斷提高自身的外語口語水平和組織能力。優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)博文強(qiáng)識(shí)，具有發(fā)達(dá)的思維能力、良好的文化修養(yǎng)、優(yōu)良的心理素質(zhì)和快速應(yīng)變的能力，還應(yīng)了解所教學(xué)生的水平，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)進(jìn)行加工處理的能力，并能說一口流利的美式英語或英式英語。要想提高學(xué)生的口語能力，教師自身必須要有良好的口頭表達(dá)能力。

總結(jié)：

英語口語水平的提高不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。不但需要老師不斷地尋求新的、適合的教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更需要學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力。相信把二者有機(jī)的結(jié)合起來，一定會(huì)幫助學(xué)生提高英語口語水平。

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