文學(xué)課程對英語專業(yè)學(xué)生心理與綜合素質(zhì)影響的動態(tài)研究

摘 要：文學(xué)課程是體現(xiàn)英語專業(yè)特點的課程，有利于提高學(xué)生的英語水平、文化修養(yǎng)和審美情趣，是心理和綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，其地位不容動搖。英語文學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于英美文學(xué)，應(yīng)研究和評價各英語國家的優(yōu)秀作家和作品。本篇論文充分研究了文學(xué)課程對英語專業(yè)學(xué)生心理與綜合素質(zhì)的影響。

關(guān)鍵詞：文學(xué)課程 心理素質(zhì) 綜合素質(zhì)

文學(xué)課程的重要性

如何培養(yǎng)復(fù)合型的英語人才， 是大家討論最多的問題， 許多學(xué)校也進行了 “英語加專業(yè)” 、 “英語加專業(yè)方向” 、 “專業(yè)加英語” 的改革。在這種情況下， 文學(xué)課在整個課程體系里應(yīng)占有什么樣的地位呢? 目前， 在社會上實用主義風(fēng)氣的影響下，有些教師和學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多開設(shè)經(jīng)貿(mào)、 法律等 “實用性” 課程，而對文學(xué)課的必要性產(chǎn)生了懷疑。其實 《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》 明確規(guī)定:“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、 欣賞、 理解英語文學(xué)原著的能力， 掌握文學(xué)批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學(xué)作品， 促進學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高， 增強學(xué)生對西方文學(xué)及文化的了解。 ” 可見開設(shè)文學(xué)課程的目的不僅僅是提高學(xué)生的英語水平， 還要提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美情趣。這些基本素質(zhì)都是合格的英語人才所應(yīng)該具備的。

1.從提高英語水平的功能來講，英語專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該掌握包括字面閱讀、推斷閱讀、批判性閱讀和欣賞性閱讀四個層次在內(nèi)的全部閱讀技巧，還應(yīng)掌握包括綜合、分析、評論、表達(dá)幾個層次在內(nèi)的寫作技巧。英語文學(xué)課程正是培養(yǎng)高層次的閱讀和寫作能力的最好課程。

2.從提高文化修養(yǎng)和審美情趣的功能來講，英語文學(xué)課介紹英語國家的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，可以幫助學(xué)生了解不同時代、不同國家、不同民族的歷史文化傳統(tǒng)，了解這些國家人民的生活狀況和思想感情。學(xué)生還可以通過閱讀文學(xué)作品接受人文精神教育，了解什么是真、善、美， 什么是假、丑、惡，提高思想境界和文化素養(yǎng)。

因此文學(xué)課程是素質(zhì)教育的一個重要組成部分， 也是精神文明建設(shè)的一個重要手段，其地位不僅不能動搖， 而且要繼續(xù)加強。

二、對英語專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的影響

文學(xué)世界不僅是人類創(chuàng)造的，而且同時也在不斷地創(chuàng)造著人類，創(chuàng)造著不同國家、民族。電影文學(xué)成為新時期文學(xué)發(fā)展的心動向，在欣賞文學(xué)作品的過程中感受作品的子那里熏陶，在提高智力的同時，增強自己的心理素養(yǎng)，最終使自己的心理更加成熟，自身素質(zhì)全面提高，才是蕓蕓書海的最終作用。

喬安妮#8226;凱瑟琳#8226;羅琳（J.k.羅琳）生于英國的格洛斯特郡的Chipping Sod bury醫(yī)院。哈利#8226;波特系列小說作者，是歷史上第一個收入超過十億美元的作家.她的寫作生涯是從6歲的時候（1972）寫了《兔子》的故事開始的。J#8226;K#8226;羅琳從小喜歡寫作和講故事。開始構(gòu)思哈利的故事是在1990年，此時她已經(jīng)34歲。她的第一本書《哈利#8226;波特與魔法石》前后共寫了5年，隨后羅琳又分別于1998年與1999年創(chuàng)作了《哈利#8226;波特與密室》和《哈利#8226;波特與阿茲卡班的囚徒》，進一步轟動世界。2000年7月，隨著《哈利#8226;波特與火焰杯》的問世，世界范圍的哈利#8226;波特?zé)岢掷m(xù)升溫，創(chuàng)造了出版史上的神話。而根據(jù)小說拍攝的電影自從最近上映以來，也紛紛在世界不少地方打破當(dāng)?shù)氐钠狈考o(jì)錄。“哈利#8226;波特”系列小說第五部《哈利#8226;波特與鳳凰社》于2003年6月21日在全球同步發(fā)行，掀起了又一輪哈利#8226;波特的熱潮?！肮?8226;波特”系列小說第六部《哈利#8226;波特與“混血王子”》于2005年7月16日在全球同步發(fā)行?！豆?8226;波特與“混血王子”》中文版已于2005年10月15日前發(fā)行。到了2007年7月21日，哈利#8226;波特系列的最后一部小說，《哈利#8226;波特與死亡圣器》發(fā)行，為這一系列小說劃上句號。哈利波特系列小說，歷時17年終于劃上了完美的句號，在得到了大家廣泛好評的同時也印證了JK羅琳的艱辛的創(chuàng)作歷程。她小說的主人公哈里波特生活的艱難也從側(cè)面反映了羅琳的生活的不易。無論是通過羅琳的生平還是小說的主人公哈利波特，都帶給我們很大的觸動和啟示。歷經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹。心理素質(zhì)對我們非常重要。如果沒有經(jīng)歷過一番磨練和挫折，我們的心理是不成熟的，更不能理解作者的寫作用意。從文學(xué)的角度看，這套書構(gòu)思的虛幻的世界離奇迷人，書中的魔法世界、人物（巫師）在孩子們看來既陌生又親切，因為在他們曾經(jīng)讀過的童話故事中也曾接觸過這種形象，但又比他們曾經(jīng)讀過的任何一個故事都詳細(xì)、豐富。情節(jié)緊張刺激，語言流暢自然，雖虛幻卻依然建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，不失真實性……這些固然都是作品吸引讀者的重要因素，然而最根本的一點，我認(rèn)為是：作品中的人物行為特點與現(xiàn)代青少年的心理特點相契合?？辞辶诉@一點，在更好的理解青少年的心理和行為特點的同時，還可以在解決青少年的心理問題上得到一些啟示。

心理學(xué)家馬斯洛指出，人的需要有七個層次，包括生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要這部小說不斷訴說著人類需求各個層次不斷地得到滿足。說完了文學(xué)作品《哈利波特》的心理健康教育的重要作用，我們再對其他的文學(xué)作品的心理健康作用，因為雖然現(xiàn)在的生活節(jié)奏，讓許多人放棄了讀書放棄了對文學(xué)作品的細(xì)微品讀，而更喜歡形象直觀的文學(xué)，影視作品。但是對于傳統(tǒng)意義上的文學(xué)作品的品讀還是有許多人進行著的，也因此有必要再探求一下傳統(tǒng)文學(xué)對大學(xué)生的心理健康教育作用。

三、對英語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

1.文學(xué)與文化修養(yǎng)

文學(xué)是一個民族優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶，人類寶貴的精神財富， 是文化的載體，它反映了一個民族社會、政治、經(jīng)濟、生活習(xí)俗等許多文化的因素。要掌握一門外語一方面是它的工具性，另一方面是它的人文性和思想性，后者包括學(xué)習(xí)者對目的語的文化和文學(xué)的敏感性及修養(yǎng)。

通過英美文學(xué)教學(xué)，可以提高學(xué)生的語言修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)， 塑造完美人格，增強跨文化交際意識和文學(xué)鑒賞能力，使之成為具備較高素質(zhì)的英語人才。

2.文學(xué)與語言應(yīng)用

外語專業(yè)首先應(yīng)以掌握好所學(xué)語言為本，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放不斷深入，涉外活動日益頻繁，在涉外交際活動中僅靠正確的英語語法、句型、詞語表達(dá)和流利的語音、語調(diào)是不夠的。如果不了解英美國家的風(fēng)俗文化、行為習(xí)慣、思想觀念和價值取向，就會產(chǎn)生誤解或沖突，勢必影響交際的順利進行，甚至造成不必要的損失。英語人才的培養(yǎng)不僅是英語語言能力的培養(yǎng)，而且也是跨社會文化能力的培養(yǎng)，而后者恰恰是現(xiàn)階段英語專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的薄弱所在。學(xué)習(xí)英語的最理想方法是親臨英語語言環(huán)境， 感受其文化氛圍，從而不斷地運用英語與英美人交往。文學(xué)作品所包含的文化知識、文學(xué)知識及其具有的哲學(xué)、人文、美學(xué)等是某一民族社會文化的縮影。

英美文學(xué)教學(xué)為學(xué)生提供了了解英美文化傳統(tǒng)、社會、經(jīng)濟和經(jīng)濟制度等背景知識的機會。就此而言，英美文學(xué)教學(xué)在語言學(xué)習(xí)中的重要性是不容置疑的，它是培養(yǎng)具備人文精神、良好文化修養(yǎng)和高素質(zhì)英語人才必不可少的課程。文學(xué)是語言的藝術(shù)， 又是藝術(shù)的語言，是語言大師經(jīng)過加工提煉的語言。它具有形象生動、凝練精美、典雅深邃的特點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的最好的語言材料;文學(xué)語言也具有生活語言的特征，它源于生活、反映生活，具有樸實自然，通俗易懂，易為學(xué)生閱讀和吸收的特點。 英美文學(xué)作品中的語言是英語的“菁華”，英語語言的發(fā)展離不開莎士比亞的戲劇、華茲華斯的詩歌、狄更斯的小說和許許多多的英語文學(xué)作品。

很難想象學(xué)習(xí)英語者，不通讀許許多多反映英美民族文化和英美人民生活的文學(xué)作品的人會有多高的語言涵養(yǎng)和文化素質(zhì)。學(xué)習(xí)英語語言，而不閱讀英美文學(xué)作品的英語專業(yè)畢業(yè)生稱不上高素質(zhì)的英語人才，他的英語說得再流利也是一通大白話，淡而無味，缺乏文學(xué)修養(yǎng)和幽默智慧的火花。在英美文學(xué)的作品里， 充滿著優(yōu)美典雅的十四行詩以及繪聲繪色的戲劇語言和幽默睿智的小品文句;在英美文學(xué)的作品里，有許許多多各式各樣貼近社會、貼近生活、富有鄉(xiāng)土氣息的語言材料;在英美文學(xué)大海洋里有不同時代、不同階層、不同地域、不同民族、不同作家的語言風(fēng)格; 在英美文學(xué)大海洋里更具有充滿文學(xué)色彩的語料詞庫，如描繪千姿百態(tài)人生的詞句、富于哲理啟迪和催人奮發(fā)的警句名言。大量地閱讀英美文學(xué)作品有助于提高學(xué)生對英語的語言感受和英語語言的運用能力。學(xué)生在閱讀的同時，不會再是單調(diào)乏味地背誦單詞和句型，而是沉浸在作者基于現(xiàn)實生活并經(jīng)藝術(shù)加工和創(chuàng)造的世界里。他們仿佛親臨語言環(huán)境，感受到不同場合不同語言的運用，從而進一步提高對語言的感受能力和對作品的鑒賞能力。

3.文學(xué)與人文素質(zhì)

外語學(xué)生的語言基本功、基本素質(zhì)、文化素質(zhì)在英語人才素質(zhì)教育和培養(yǎng)中是至關(guān)重要的。尤其是學(xué)生的人文素質(zhì)，它是一個人的寶貴財富、是一個人事業(yè)成功長期起作用的因素。一個人事業(yè)上的成功很大程度上取決于他的品德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和交際能力等。英美文學(xué)教學(xué)對加強學(xué)生語言和文化修養(yǎng)、 開拓視野、陶冶性情、塑造完美人格、形成人文精神、培養(yǎng)文化鑒賞和跨文化能力都具有重要的促進作用。在英美文學(xué)里，學(xué)生可以不受時空的限制，翱翔于歷史的隧道里，親歷英美人民文明的進程。

在喬叟的作品里，可以感受到中古英國宗教的神圣，神權(quán)的至高無上，人類的無奈;在莎士比亞的劇本和詩歌里，可以感受當(dāng)時人們歡呼中世紀(jì)人文精神的萌芽、人權(quán)的高大、人對科學(xué)對知識對藝術(shù)的渴望和追求的文藝復(fù)興;在笛福和斯威夫特的小說里可以體驗到 18 至19 世紀(jì)資產(chǎn)階級文明的啟蒙、發(fā)展和腐朽; 在海明威和梅勒的作品里，學(xué)生可以看到美國民主的實質(zhì)、美國人民的反戰(zhàn)情緒及60 年代美國進步政治力量四分五裂的現(xiàn)狀以及20 世紀(jì)帝國主義的衰敗?？傊瑢W(xué)生通過閱讀英美文學(xué)作品， 可以體察到人類對平等自由、幸福生活的向往以及為之而奮斗的艱苦歷程，也會領(lǐng)略到歷代戰(zhàn)爭和經(jīng)濟危機給英美人民帶來的災(zāi)難，可以感受到世界人民對和平的企盼，對帝國主義的嫉惡，對人類命運的迷惘和關(guān)切。在這萬花筒般的天地里，學(xué)生的價值觀和思想將會得到純凈升華，他們的價值取向和思辨將找到正確的航向，他們的英語語言基本功將得到驗證、鞏固和進一步地補充和發(fā)展。這對于學(xué)生完善自我、修養(yǎng)素質(zhì)、兼收并蓄外來優(yōu)秀文化， 弘揚中華民族傳統(tǒng)文化無不有所裨益

總結(jié)：

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，我國將需要大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，他們不僅應(yīng)具有精湛的專業(yè)技術(shù)知識，而且應(yīng)具有高尚的情操和高度的文化修養(yǎng)。這種形式對外國文學(xué)教學(xué)與研究也提出了更高的要求。隨著我國加入世界貿(mào)易組織，社會將需要更多的復(fù)合型英語人才。

學(xué)生在文學(xué)藝術(shù)殿堂里， 不僅可以影響并提高我們的心理素質(zhì)，而且還可以盡情呼吸著他鄉(xiāng)泥土的芬芳， 飽覽異國的風(fēng)土人情， 神奇大地的自然風(fēng)光， 接受人文、 美學(xué)和哲學(xué)及人類文明的熏陶， 感受真實的客觀和原汁原味的語言， 體驗經(jīng)典精邃的文學(xué)語言的表達(dá)魅力。

參考文獻：

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