將愛(ài)融入教育

《愛(ài)的教育》（原文是Cuore，翻譯為心）原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過(guò)意大利作家?！さ隆喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍?。本書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，講述了一個(gè)名叫恩里科的小男孩從從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)閱讀可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

攬讀《愛(ài)的教育》，最讓人感懷的是它對(duì)愛(ài)的深徹品析。全書(shū)分別敘寫(xiě)了五種“愛(ài)”的不同內(nèi)涵：

(一)鄉(xiāng)國(guó)之愛(ài)

縱觀全文，愛(ài)國(guó)主義教育滲透在生活的方方面面：恩里科的父親從小教育孩子“尊重士兵，因?yàn)樗麄兪俏覀兊谋Ｐl(wèi)者。”“小的時(shí)候尊重旗幟，長(zhǎng)大后就知道如何捍衛(wèi)它了。”“每月故事”中帕瓦多的小愛(ài)國(guó)者雖然饑餓難耐，但是面對(duì)一群侮辱他的國(guó)家的人們，他毅然的拒絕了他們的施舍。少年鼓手為了幫助少將送情報(bào)，被敵人擊中腿部，但還是堅(jiān)持奔跑將紙條成功送達(dá)了士官，而自己的腿卻因發(fā)炎不得不截肢，然而，他沒(méi)有掉一滴眼淚，沒(méi)有哭一聲，少將感動(dòng)的說(shuō)：“我只是一個(gè)少將，而你是一個(gè)英雄?！边€有淋彈死守家園而犧牲的勇敢無(wú)畏的倫巴第的小哨兵……這種愛(ài)的境界令人折服，他們之所以偉大，是因?yàn)樗麄儾粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

(二)親子之愛(ài)

若將視國(guó)家為母親、視同胞為手足的深層喻義還原到現(xiàn)實(shí)中去，父母、子女及兄弟姐妹間的血緣之愛(ài)便是人際間最為本真自然的關(guān)系了。恩里科一家就是這類愛(ài)的極好范式。恩里科的父親溫淳嚴(yán)格，更多地教以責(zé)任與勇氣；母親和藹謙良，更多地教以善心與柔愛(ài)；姐姐老成懂事，更多地示以體恤與幫助。在《學(xué)校》一篇中，父親教導(dǎo)兒子面對(duì)新的學(xué)習(xí)要鼓足勇氣，“書(shū)本就是你的武器，你的班級(jí)就是你的連隊(duì)，戰(zhàn)場(chǎng)就是整個(gè)地球，勝利就是人類的文明。”要將個(gè)人的努力與為整個(gè)人類的文明做貢獻(xiàn)的責(zé)任結(jié)合起來(lái)；在《希望》一篇中，母親深切的說(shuō)道：“孩子，你的每一個(gè)慈善的行為，你對(duì)那些愛(ài)你的人的每一次愛(ài)的舉動(dòng)，對(duì)你的同學(xué)的每一個(gè)體貼的舉止，每一個(gè)寬容的想法，都朝那個(gè)世界前進(jìn)一步了?！薄耙獩Q心使每一天都比前一天更美好、更可愛(ài)?！?/p>

(三)師生之情

人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的撫育，恩里科周?chē)膸熼L(zhǎng)都盡職盡責(zé)，令人敬重。他們摯愛(ài)自己的學(xué)生，恩里科三年級(jí)的新老師說(shuō)道，“我沒(méi)有家人，你們就是我的家人，去年我還有母親，但是她去世了。我現(xiàn)在孤身一人，在這個(gè)世界上，你們就是我所擁有的全部。除了你們我沒(méi)有什么可以依戀的，沒(méi)有什么要掛念的。你們就是我的孩子。我愛(ài)你們，你們也要愛(ài)我?！贝盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師將自己的全部愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子，這種精神是多么偉大??！書(shū)中還寫(xiě)到了恩里科父親的老師，一位從教六十年的老人，雖然有教育部大臣頒授的勛章，但老人并未有太多的喜慰。在沒(méi)有學(xué)校和孩子的退休生活里，老人留藏了每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，他僅有的快樂(lè)是回憶舊時(shí)學(xué)校的光景。此外，書(shū)中還描繪了一群女老師，她們或活潑、或沉靜，對(duì)待繁重的工作盡職盡責(zé)，以女性特有的細(xì)膩溫柔吸引著孩子圍繞在他們周?chē)?/p>

(四)朋友之誼

對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朋友多是從同窗中來(lái)的。一個(gè)個(gè)性格各異的小伙伴在恩里科的記述中真實(shí)可見(jiàn)：這里有為救助二年級(jí)小男孩而被軋斷了腳的小勇士羅貝蒂；有孝順懂事的科滿蒂；有意志力頑強(qiáng)的斯塔爾迪；還有學(xué)習(xí)成績(jī)總是第一的德羅西……最讓恩里科喜歡和敬服的是卡羅納。因?yàn)樾r(shí)生病而推遲入學(xué)的卡羅納在整個(gè)三年級(jí)中身材最高、力氣最大、人品也最為高尚。他為人友好，正直，喜歡打抱不平，不能容忍弗朗帝欺負(fù)弱小殘疾的科羅西，他的品質(zhì)令全班同學(xué)感到敬佩。恩里科認(rèn)為他是能“犧牲自己的生命而救助朋友的人”，在恩里科眼中他是“曾給我以對(duì)人溫暖同情的感化”的“義俠”。從這里一件件的小事中我們可以讓孩子知道，友誼不分貧賤，不分高低，只要有愛(ài)，人人都可以是好朋友。

(五)普愛(ài)

普愛(ài)是一種以世界為懷，容納了世間一切苦樂(lè)的普遍之愛(ài)。它首先體現(xiàn)在“不為階級(jí)及社會(huì)地位阻隔”的情誼中。在學(xué)校里，無(wú)論什么階級(jí)的人都成了平等的友人，在社會(huì)里，“因財(cái)產(chǎn)和階級(jí)的高下來(lái)分別人”成了一種鄙賤的觀點(diǎn)，區(qū)分貴卑的量尺不再是俸錢(qián)與階級(jí)，而是能力與勇氣，紳士們都變得可親可近，樂(lè)善好施，勞動(dòng)者都成了善美的典范與頌詠的對(duì)象，并受到社會(huì)的真誠(chéng)回報(bào)。在《小泥瓦匠》一文里，恩里科的母親為孩子做了一個(gè)很好的榜樣。她沒(méi)有讓恩里科擦掉被泥瓦匠弄臟的沙發(fā)，并告訴孩子：“勞動(dòng)并不臟”?！八囊路狭粝铝藙趧?dòng)的痕跡。要珍愛(ài)小泥瓦匠，首先是因?yàn)樗悄愕耐瑢W(xué)，其次是因?yàn)樗枪と说暮⒆印！逼浯?，這種普遍之愛(ài)還隨時(shí)隨處外化為對(duì)人世冷暖疾苦的殷殷眷注。在《小丑》一篇中，恩里科的父親幫助馬戲團(tuán)寫(xiě)文章來(lái)宣傳他們的表演，為此吸引了許多觀眾來(lái)觀看節(jié)目。他教育孩子，“他們雖是在‘街頭賣(mài)藝’，但是卻是在誠(chéng)實(shí)謀生，給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)”。

教育家夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄稅?ài)的教育》一書(shū)飽含了作家對(duì)中下層大眾深沉的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了作者博大的人道主義精神，也體現(xiàn)了樂(lè)觀、積極向上的人文精神。它通過(guò)一些生活中的小事，告訴我們應(yīng)該愛(ài)別人，關(guān)心別人，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)如何與人相處，讓孩子在閱讀故事中切實(shí)體會(huì)到愛(ài)的意義，提升愛(ài)的感受，從而更好地用于自己的生活實(shí)踐中。

愛(ài)的教育》是一部不朽的作品，它表達(dá)的是個(gè)體生命的體驗(yàn)，觸動(dòng)的是帶有普遍意義的人類情感，這正是其作品魅力所在。

參考文獻(xiàn)：

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