技巧課程在高校器樂(lè)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用研究

摘 要：大家都知道，人的社會(huì)性行為是在后天習(xí)得，是在社會(huì)生活實(shí)踐中，通過(guò)教育、學(xué)習(xí)等發(fā)展起來(lái)的。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的主要途徑，在學(xué)生綜合能力及人品素質(zhì)等其它方面的培養(yǎng)上，也擔(dān)負(fù)著十分繁重的任務(wù)。作為一名德育工作者，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，就是擺在我們面前的首要任務(wù)。

：音樂(lè)，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)手段之一，音樂(lè)課也應(yīng)該是同學(xué)們喜歡的一種形式，關(guān)鍵還看老師怎么去引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。曾經(jīng)我被高年級(jí)的學(xué)生氣得大哭一場(chǎng)，覺(jué)得這些學(xué)生真是不可救藥。可是漸漸的，他們讓我改變了自己的看法，也終于決定下工夫，不放過(guò)每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中、在集體合作中受到熏陶和感化。事實(shí)證明，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，他們也沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的一片期望。在7年的課堂器樂(lè)教學(xué)中，我也摸索出了一些路子，現(xiàn)在的教學(xué)工作也越來(lái)越得心應(yīng)手了。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 學(xué)校 技巧

器樂(lè)是能夠發(fā)出樂(lè)音，并能進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)再創(chuàng)造的器具。人類(lèi)通過(guò)演奏器樂(lè)，借以表達(dá)，交流思想感情。對(duì)器樂(lè)的界定，音樂(lè)界和器樂(lè)學(xué)界有不同看法。音樂(lè)界認(rèn)為，用音樂(lè)的發(fā)聲器具才是器樂(lè)；器樂(lè)學(xué)界則通常將許多非音樂(lè)領(lǐng)域中的發(fā)聲器，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的鳴金擊鼓、宗教中的祈禱誦經(jīng)、婚喪中的禮議信號(hào)、商販招攬的信號(hào)器等，也視為器樂(lè)，甚至將一些生產(chǎn)勞動(dòng)用具和日常生活器皿，如弓鋸、杵、缶、杯、碟、盅、碗等等，在進(jìn)行演奏時(shí)，都冠以樂(lè)字，稱(chēng)其為樂(lè)弓、樂(lè)鋸、樂(lè)杯、樂(lè)杵等。器樂(lè)生產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)品則基本上是音樂(lè)界所涉及的樂(lè)器，即可以進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)造的器具，另外還生產(chǎn)少數(shù)的馬鈴、駝鈴、油牌子和車(chē)船喇叭。器樂(lè)的生產(chǎn)不同于一般工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)。它不僅要求產(chǎn)品有合理的精美外觀造型，還必須有良好的聲學(xué)品質(zhì)，其中包括音色、音樂(lè)和規(guī)定的音準(zhǔn)高度，因而在材質(zhì)的選擇上非常嚴(yán)格。

1．和同學(xué)們平等交流，建立良好的師生關(guān)系的技巧課程

在器樂(lè)合奏的同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間的交流也是非常必要和重要的。一只曲子它的意境和表現(xiàn)手法對(duì)于每個(gè)聆聽(tīng)者來(lái)說(shuō)都有不一樣的感受，怎樣在演奏的時(shí)候協(xié)調(diào)這種關(guān)系呢·特別是高年級(jí)的同學(xué)，他們有自己的想法，而且正是性格形成的階段，如果老師的方法不得當(dāng)，很有可能造成對(duì)他們的傷害，起到相反的作用。于是，我平時(shí)就很注意觀察每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的性格都不相同：有的生性靦腆、內(nèi)向，對(duì)于這樣的學(xué)生，老師的眼神和不經(jīng)意的動(dòng)作，甚至是說(shuō)話的語(yǔ)氣都是很好的鼓勵(lì)，讓他們感到老師對(duì)他們的重視和欣賞；有的活潑、外露，我也利用他們這種性格特征，安排他們多發(fā)表自己的見(jiàn)解，起到“引路”的作用，引導(dǎo)大家參與到討論中來(lái)，找到最佳的表現(xiàn)方式；有的學(xué)生似乎天不怕、地不怕；有的卻膽子很小……通過(guò)仔細(xì)的觀察，了解了同學(xué)們的性格，我就采取了不同的方法去指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助他們，和他們溝通，成為他們的知心朋友，不但在課堂上我們是平等的關(guān)系，在課堂以外我們不知不覺(jué)也成為了朋友。于是，以前的“搗蛋鬼”不見(jiàn)了，大家都處在一個(gè)和諧、偷快的教學(xué)環(huán)境里，音樂(lè)課真正讓所有的學(xué)生都“樂(lè)”起來(lái)了。這是我以前想都不敢想的，現(xiàn)在居然做到了。

2．在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們的自信心的技巧課程

首先，我根據(jù)教材的要求，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇自己吹奏的樂(lè)器，包括口琴和豎笛，然后根據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)，加入了許多打擊樂(lè)器，比如用口琴演奏時(shí)，吹豎笛的同學(xué)就用打擊樂(lè)伴奏；豎笛演奏時(shí)，吹口琴的同學(xué)也為他們伴奏。在充分尊重他們選擇的前提下，同學(xué)們的自尊心得到了前所未有的滿足，感覺(jué)到師生曲平等和尊重，學(xué)習(xí)起來(lái)也就特別賣(mài)力。

其實(shí)不管是口琴還是豎笛，學(xué)習(xí)起來(lái)都不是很難，關(guān)鍵還是指法的熟悉過(guò)程，多吹多練習(xí)，可是同學(xué)們的耐心是有限的，怎么才能讓他們?cè)诳菰锏木毩?xí)中找到樂(lè)趣呢·在簡(jiǎn)單的練習(xí)曲后，我就選了兩首同學(xué)們喜歡的歌曲《青春舞曲》、《共青團(tuán)之歌》讓他們吹奏，聽(tīng)著熟悉的樂(lè)曲，同學(xué)們也不覺(jué)得枯燥無(wú)聊了，反而有種成功感，甚至那些以前的“搗蛋鬼”也放下了小動(dòng)作，跟著認(rèn)真練習(xí)起來(lái)。見(jiàn)此情況，我馬上對(duì)他們的行為進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，剛開(kāi)始，他們還感到難為情，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己劃歸為沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞、不受音樂(lè)老師喜歡的一類(lèi)?？墒菨u漸的，他們轉(zhuǎn)變了，在平時(shí)的課堂上表現(xiàn)得謙遜了、配合了，在器樂(lè)學(xué)習(xí)中更是認(rèn)真勘奮了，當(dāng)我時(shí)不時(shí)請(qǐng)他們來(lái)表演時(shí)，他們的表現(xiàn)更是讓我、讓全班同學(xué)吃驚，他們居然比那些公認(rèn)為有音樂(lè)細(xì)胞的同學(xué)還吹得好，這不能不說(shuō)是器樂(lè)課給了他們發(fā)現(xiàn)自己才能、表現(xiàn)自己水平的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诖底嗷顒?dòng)中找到了自信。我還讓他們?cè)跇?lè)隊(duì)中擔(dān)任重要的角色，幫助他們找到自己的位置和重要性，讓他們感受到參與的樂(lè)趣，感受到創(chuàng)作的快樂(lè)。通過(guò)器樂(lè)的學(xué)習(xí)和演奏，使他們得到一種自我滿足，即自尊感和成功感，樹(shù)立他們的信心，使他們對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，而不是終日懷疑自己，懷疑自己的能力和價(jià)值。有了自信心的支持，我們的學(xué)生才能勇敢的面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。

3．調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性的技巧課程

別看小小的樂(lè)器貌不驚人，可是在我們音樂(lè)教學(xué)中起到的作用還真不小，它使同學(xué)們從“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”，自覺(jué)拿起這陌生的學(xué)具，也使每個(gè)學(xué)生有了發(fā)揮自己才能的天地，有了盡情表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓他們的自信心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了充分的發(fā)展，在學(xué)生綜合能力及人品素質(zhì)等其它方面的培養(yǎng)上，起到了不可忽視的作用。小小樂(lè)器，增進(jìn)了師生之間的感情，也大大增強(qiáng)了師生、生生之間的默契。

培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)意識(shí)中國(guó)學(xué)生有的具有很豐富的知識(shí)和技能，可往往卻不敢大膽的表現(xiàn)出來(lái)；而美國(guó)的學(xué)生卻能夠大方的談?wù)撟约旱南敕ê捅硌葑约旱哪檬帧敖^活”。我們的學(xué)生缺乏的就是一種自我表現(xiàn)意識(shí)。在我所在的學(xué)校，每逢文藝表演幾乎總是那些熟面孔，有些同學(xué)三年來(lái)很難登臺(tái)表演節(jié)目。這下好了，我們的樂(lè)隊(duì)給了每個(gè)同學(xué)表演的機(jī)會(huì)。雖然有的同學(xué)只是簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏，可他們還是表演得非常帶勁。從他們?nèi)莨鉄òl(fā)的表情中，我看到了每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，正是小小的樂(lè)器，讓他們的表現(xiàn)欲得到了充分的滿足。在排練和表演的過(guò)程中，他們的感受樂(lè)曲、創(chuàng)作樂(lè)曲和表現(xiàn)樂(lè)曲的能力得到了不斷的提高，使得他們的表演得心應(yīng)手。器樂(lè)的演奏讓同學(xué)們找回了自信，充分展現(xiàn)了自我的表現(xiàn)能力，讓他們的表現(xiàn)欲望得到最大限度的滿足，這也正是我所希望看到的。

4．在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作技巧課程

在以后的生活中，團(tuán)結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，這是非常必要的。我通過(guò)器樂(lè)吹奏的過(guò)程讓他們知道，若要使樂(lè)曲演奏的秩序不被打亂，每個(gè)成員的表現(xiàn)欲都得到最大限度的滿足，就需要每個(gè)人共同努力，學(xué)會(huì)考慮怎么做才能使團(tuán)隊(duì)的努力收到最好的效果。

在分別練習(xí)好了的情況下，進(jìn)行集體的協(xié)作是非常重要的。分工合作，同學(xué)們也非常喜歡這種合作的方式。

對(duì)于某些表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生，他們不愿意默默無(wú)聞埋沒(méi)在樂(lè)隊(duì)里，時(shí)常在合奏時(shí)發(fā)出各種怪聲，引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他們就有種滿足感。

我把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)了幾次，可收效甚微，怎么辦好呢·于是，我拿來(lái)錄音機(jī)，把他們合奏的曲子悄悄錄了下來(lái)，當(dāng)我重新放出了他們的“杰作”時(shí)，他們都笑不出來(lái)了。于是，我對(duì)那幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果，只是在演奏中聽(tīng)不清自己吹奏的聲音，才這樣做的，是嗎·”得到同學(xué)們肯定的答復(fù)后，我又說(shuō)：“這樣的音樂(lè)你們覺(jué)得它優(yōu)美嗎·如果不優(yōu)美，你們有信心創(chuàng)作出更加動(dòng)聽(tīng)的旋律嗎·”，同學(xué)們都興奮起來(lái)，表示要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。當(dāng)他們?cè)俅温?tīng)到錄音機(jī)里自己演奏的曲子時(shí)，每個(gè)人的表現(xiàn)欲都得到了最大的滿足，那種笑，是發(fā)字內(nèi)心的、滿足的、自豪的。讓同學(xué)們知道個(gè)人的利益有時(shí)要服從整體的利益，為了整個(gè)活動(dòng)更出色，就要互相團(tuán)結(jié)、相互合作。

同學(xué)們從小學(xué)到的知識(shí)和養(yǎng)成的習(xí)慣，都會(huì)滲透到他們的性格中去，長(zhǎng)大了帶入社會(huì)。一個(gè)懂得合作精神的學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)工作崗位的集體操作，并發(fā)揮積極作用；而不懂合作的學(xué)生在生活和工作中會(huì)遇到許多的麻煩，產(chǎn)生很多的困難并且無(wú)所適從。

總之，器樂(lè)教學(xué)提供了學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，是同學(xué)們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，有著舉足輕重的作用。

作者簡(jiǎn)介：于勒，長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，講師，鋼琴專(zhuān)業(yè)，碩士。