外語學(xué)科的研究生如何做研究

摘 要：外語學(xué)科的研究生除了要具備學(xué)術(shù)研究的基本素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身語言功底，提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。本文旨在論述研究生做學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，并進(jìn)一步提出外語學(xué)科的研究生應(yīng)當(dāng)從加強(qiáng)語言操控技能、把握國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿和培養(yǎng)跨學(xué)科意識(shí)三個(gè)方面來提高研究能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)研究 意識(shí) 批判思維

一、引言

碩士研究生的首要任務(wù)就是要實(shí)現(xiàn)由本科階段知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)向研究生階段的自主研究的轉(zhuǎn)變。對(duì)于外語學(xué)科的研究生來說，本科階段的學(xué)習(xí)屬于對(duì)外語的入門及基本語言技能的掌握，如：英語專業(yè)的本科生通過學(xué)習(xí)語言學(xué)，可以了解到語言學(xué)包括語音學(xué)、音位學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)和語用學(xué)等等不同分支；學(xué)習(xí)英美文學(xué)，可以了解到了英美不同時(shí)期的作家、作品以及他們的寫作風(fēng)格；學(xué)習(xí)西方英語國(guó)家文化，我們了解到英語國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和發(fā)展史。本科階段的學(xué)習(xí)，猶如我們?cè)诖蛟煲蛔邩谴髲B的地基，地基越牢固，大廈就可以建得越高。而研究生階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻被進(jìn)一步細(xì)分和深化。如：音系學(xué)、語用學(xué)、句法學(xué)等被作為獨(dú)立課程開設(shè)；英美文學(xué)已轉(zhuǎn)變?yōu)橛?guó)短篇小說、美國(guó)短篇小說，甚至某一位作家在某一時(shí)期作品的專項(xiàng)研究；西方英語國(guó)家文化進(jìn)一步精細(xì)到西方古典文論。因此研究生在實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的過程中一定要明確自己的研究方向，培養(yǎng)研究意識(shí)，掌握科學(xué)的研究方法，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)取得滿意的成果。

二、研究生做研究的方法

2.1 明確研究方向

研究生首先應(yīng)該對(duì)自己的研究方向有一個(gè)明確的定位。其實(shí)，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的選擇就是對(duì)自己未來研究方向的初步定位。因?yàn)槊课粚?dǎo)師都有自己的專職研究方向，而學(xué)生的所選研究方向和導(dǎo)師的專職研究是密切相關(guān)的。這樣導(dǎo)師也就方便給他的學(xué)生指定一些特定的書目供其閱讀，學(xué)生在閱讀的過程中可以獲得更多的專業(yè)知識(shí)。研究生明確自己的方向之后，可以有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中關(guān)注同自己的研究方向相關(guān)的書籍、雜志、報(bào)刊、新聞等。另外，碩士階段學(xué)校開設(shè)有不同的選修課程，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的研究方向和興趣進(jìn)行選擇；對(duì)于那些必須要修學(xué)分但同自己的研究方向不相關(guān)的課程可以適當(dāng)放松，學(xué)生不需要花過多時(shí)間，完成老師任務(wù)即可。這樣學(xué)生就有足夠的時(shí)間來專注于自己的研究方向，做到“有的放矢”。研究生應(yīng)該圍繞自己的方向做研究，不可處處涉足，但雜而不精，要達(dá)到術(shù)業(yè)有專攻的目的。

2.2 大量閱讀書籍文獻(xiàn)

學(xué)生在碩士期間會(huì)有較多可供自己支配的時(shí)間，但這并不意味著學(xué)生就有了大把時(shí)間可以揮霍，而這些時(shí)間是被用來讀書和思考的。前面已提到導(dǎo)師往往會(huì)為學(xué)生指定一些必讀書目，這些書目往往涉及到與學(xué)生研究相關(guān)的一些理論知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)，有助于學(xué)生基本理論知識(shí)的積累和對(duì)學(xué)術(shù)前沿的把握。因此，學(xué)生一定要利用這些空余時(shí)間認(rèn)真閱讀指定書目，并做好筆記。在做筆記時(shí)，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要注明被摘錄內(nèi)容的出處，如書名、作者、頁碼、段落、出版時(shí)間和出版社等信息。這樣就方便了學(xué)生以后在寫文章的過程中摘錄再次被使用的查找和標(biāo)注。[3]不僅如此研究生還要大量閱讀相關(guān)領(lǐng)域中的期刊文獻(xiàn)，如博碩論文，國(guó)內(nèi)外核心期刊發(fā)表的一些文章等。在閱讀這些文獻(xiàn)的過程中，學(xué)生需要注意到論文的寫作規(guī)范，了解作者的寫作思路、論證方法、選詞用詞的技巧等。更重要的是閱讀權(quán)威期刊可以掌握相關(guān)研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，可以在整體上對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀有一個(gè)大致了解?？傊?，大量閱讀書籍、文獻(xiàn)可以為研究生論文的寫作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，因?yàn)檎撐牡膶懽餍枰欣碚撝危残枰獙?duì)研究現(xiàn)狀有所了解，而這些是非閱讀而不及的。

2.3 培養(yǎng)批判意識(shí)和逆向思維意識(shí)

研究生做學(xué)術(shù)研究需要有創(chuàng)新，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展。目前學(xué)術(shù)界有一股不良的抄襲之風(fēng)，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象屢見不鮮。本科階段很多人養(yǎng)成的寫文章“復(fù)制-粘貼”的習(xí)慣在研究生中依然盛行。為了學(xué)術(shù)研究能沿著正常的渠道發(fā)展，研究的生更應(yīng)該培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是通過勤思考，多實(shí)踐完成的，這就要求研究生在做學(xué)術(shù)研究時(shí)主動(dòng)培養(yǎng)自己的批判意識(shí)和逆向思維意識(shí)。[1]學(xué)生要用質(zhì)疑的眼光來看待學(xué)術(shù)研究成果，只有經(jīng)得起反復(fù)論證的成果才是有價(jià)值的；要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，并不是所有的成果是一味正確的。[2]研究生還要勤于動(dòng)手實(shí)踐，抓住瞬間靈感，善于記錄，并通過調(diào)差研究，以參加學(xué)術(shù)交流、發(fā)表文章等方式把新的想法和研究成果展示出來。只有在日常生活中有意識(shí)去實(shí)踐，研究生的創(chuàng)新能力才會(huì)提高，才能有新的學(xué)術(shù)成果出來。

以上內(nèi)容是每一位碩士研究生都應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。然而，外語學(xué)科作為一類獨(dú)特的學(xué)科，它不僅涉及到語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且會(huì)受到文化差異的影響，對(duì)于該學(xué)科的研究生在做學(xué)術(shù)研究時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備哪些特殊要求呢·下面從第三個(gè)方面展開論述。

三、外語學(xué)科研究生做研究的要求

3.1 加強(qiáng)外語語言操控技能

外語學(xué)科的研究生在本科階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了所學(xué)語言的一些基本技能，如聽、說、讀、寫、譯的能力。但不可否認(rèn)的是學(xué)生在碩士階段做學(xué)術(shù)研究時(shí)，對(duì)這些技能的要求更高了。主要體現(xiàn)為：1.研究所涉及的領(lǐng)域?qū)I(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生需要閱讀大量的外語期刊、國(guó)外原著書籍或小說，所以他們必須擴(kuò)大自己的詞匯量，提高自己的閱讀能力；2.外語學(xué)科的論文寫作，需要內(nèi)容連貫，思維縝密，有條理性和邏輯性，這要求外語學(xué)科的研究生不斷提高自己的寫作功底；3.由于外語學(xué)科的研究生把主要精力集中于研究，聽說能力比本科階段普遍有所下降。語言的學(xué)習(xí)貴在聽說練習(xí)，聽說多了，語感自然就強(qiáng)了，表達(dá)能力也提高了。在研究生的論文答辯中，往往會(huì)遇到這樣的問題：答辯學(xué)生聽不懂老師提出的問題，或者學(xué)生自己的想法用外語表達(dá)不清楚。所以說外語學(xué)科的研究生不能只顧研究而忽視聽說，兩者都很重要；4.翻譯能力，包括筆譯和口譯。研究生不能因?yàn)樗难芯糠较虿皇欠g就可以忽視翻譯能力的培養(yǎng)，外語學(xué)科的研究生在很多情況下都會(huì)遇到翻譯，如：論文摘要的翻譯，引用文獻(xiàn)的翻譯，參加外事活動(dòng)時(shí)的翻譯等。所有外語學(xué)科的研究生不能僅停留在自己現(xiàn)有的語言操控水平，而要進(jìn)一步提升，這樣才能為學(xué)術(shù)研究打好基礎(chǔ)。

3.2 把握國(guó)外學(xué)術(shù)究動(dòng)態(tài)

外語學(xué)科的研究生更要注重國(guó)外學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)的把握，這是因?yàn)椋?.國(guó)外的一些學(xué)術(shù)研究方法比國(guó)內(nèi)的更加成熟。如果注意借鑒和吸收，國(guó)外一些先進(jìn)的研究方法可以用于國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研究；2. 由于語言交流障礙，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究存在“自掃門前雪”的現(xiàn)象，尤其在一些高端領(lǐng)域，當(dāng)國(guó)內(nèi)的一些研究得出結(jié)論時(shí)，發(fā)現(xiàn)其研究及其結(jié)論和國(guó)外的做過的研究有重復(fù)，從而造成了人力和財(cái)力的浪費(fèi)。如果研究生注意了解國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，就可以在一定程度上避免這種重復(fù)研究的發(fā)生；3.國(guó)外學(xué)者在一些領(lǐng)域的研究起步比國(guó)內(nèi)早，因此理論相對(duì)比較豐富，如果把這些理論用來填補(bǔ)國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的空缺，學(xué)術(shù)發(fā)展會(huì)更加迅速。

3.3 培養(yǎng)跨學(xué)科意識(shí)，拓寬研究視野

目前，學(xué)術(shù)研究有一種趨勢(shì)，那就是學(xué)科之間的界限越來越模糊，不同的學(xué)科正在相互融合。許多學(xué)者開始從不同視角對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行多界面研究。[4]比如：在語言學(xué)研究領(lǐng)域就出現(xiàn)了社會(huì)語言學(xué)、計(jì)算機(jī)語言學(xué)；文學(xué)研究領(lǐng)域中衍生出了文學(xué)文體學(xué)；詩學(xué)研究中出現(xiàn)了敘事詩學(xué)、認(rèn)知詩學(xué)等。因此外語學(xué)科的研究生應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己跨學(xué)科的意識(shí)，善于從新的角度來觀察自己研究的內(nèi)容。具體來講，平時(shí)多了解一些其它學(xué)科的知識(shí)，用聯(lián)系的觀點(diǎn)把這些新知識(shí)和自己的研究方向結(jié)合起來，尋找突破點(diǎn)。

四、總結(jié)

以上是筆者對(duì)碩士研究生做學(xué)術(shù)研究的一些看法。文章的第二部分論述了所有研究生在做學(xué)術(shù)研究時(shí)都應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，如對(duì)自身研究方向的定位、大量閱讀文獻(xiàn)、不斷提高逆向思維意識(shí)和批判意識(shí)。文章第三部分著重提出外語學(xué)科研究生應(yīng)特別注重外語操控技能的提高，把握國(guó)外學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)和培養(yǎng)跨學(xué)科意識(shí)。希望本文對(duì)研究生做學(xué)術(shù)研究具有指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 朱源.論文寫作規(guī)范與研究生學(xué)術(shù)研究能力[J].外語與與外語教學(xué)，2003，(7)

[4] 曾偉.高等教育學(xué)科研究生學(xué)術(shù)研究中存在的問題——基于學(xué)術(shù)期刊的視角[J].教育研究，2010，(1)

作者簡(jiǎn)介：李二飛（1988.4-），男，漢族，山西省呂梁人，廣西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院研究生，英語語言文學(xué)專業(yè)翻譯方向。