關(guān)鍵詞:角色創(chuàng)作 話劇 無人生還
研究生一年級(jí)的下半年時(shí),我開始作為09表演本科二班的班主任協(xié)助導(dǎo)師陳兵教授完成教學(xué)任務(wù)。時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)研二的下學(xué)期了,這一年,我跟隨陳兵老師完成了片斷、獨(dú)幕劇和大戲三個(gè)階段,在這個(gè)過程中不僅我的能力得到了極大的鍛煉,且在表演理論研究及教學(xué)研究等方面也收獲頗多,尤其是對(duì)角色的創(chuàng)作有了更深刻的理解。片斷階段是人物形象形成的開始階段,獨(dú)幕劇階段可以說是人物形象獨(dú)立完整的探索階段,而大戲階段則是演員與角色完美結(jié)合的呈現(xiàn)。經(jīng)過這三個(gè)重要階段的研究,看著學(xué)生塑造的人物一個(gè)個(gè)地、逐漸地站立起來,一個(gè)問題在我的心里油然而生———角色是如何成長的·
本班的大戲階段選擇的劇本是英國阿加莎的傳世之作《無人生還》,我是導(dǎo)演之一。導(dǎo)師之所以委以如此重任,也是希望鍛煉我的能力,包括對(duì)劇本理解的能力、導(dǎo)演的能力、統(tǒng)籌的能力等等。但我認(rèn)為最重要的,是鍛煉我對(duì)角色把握的能力!劇中的角色多至10幾個(gè),若不注重這個(gè)問題,那么即是一個(gè)大雜燴,千篇一律的毫無興趣,所以劇中的每一個(gè)角色都要能立得住、有自己鮮明的特點(diǎn)。
排練開始是案頭工作:研讀劇本,分析劇本,進(jìn)行座排。有人認(rèn)為應(yīng)該把重點(diǎn)放在細(xì)排上,我不這么認(rèn)為。一臺(tái)大戲的案頭工作很重要,帶領(lǐng)學(xué)生從不知到熟悉,從文字到行動(dòng),從描述到形象…是一個(gè)急不來的過程。案頭做好了,開展排練工作就會(huì)順利好多,因此不要吝惜劃分給案頭工作和座排的時(shí)間,我甚至認(rèn)為可以用一半的時(shí)間給前期工作都不為過。演員對(duì)于角色的分析和人物形象的感覺,實(shí)際上實(shí)在初讀劇本時(shí)就已經(jīng)開始了,演員在初讀劇本時(shí),總會(huì)在自己的頭腦里留下極為深刻的印象,但這些感性的印象,就已經(jīng)是演員對(duì)于角色的認(rèn)識(shí)和分析了。這種最初的劇本印象是非常重要的,甚至?xí)恢卑殡S著演員的創(chuàng)作始終。但這些印象是初步的、模糊的,也很有可能是錯(cuò)誤的,所以在初讀之后一定要繼續(xù)下去,不是泛泛的瀏覽,而是讓理性參與其中,進(jìn)行真正的分析。例如讓每一個(gè)同學(xué)都說對(duì)一個(gè)角色的印象和理解;一起為角色編一個(gè)故事;尋找身邊與其類似的典型人物等等。作為演員把握角色來說,必須把工作做細(xì),更為清楚地了解時(shí)代背景下的人的心態(tài)、活動(dòng)包括吃穿住行等各個(gè)方面,這樣才能把人物演活、演像。
其次,是要?jiǎng)悠饋怼P袆?dòng)是演員進(jìn)入角色的突破口,是創(chuàng)造角色的基礎(chǔ)。演員在對(duì)劇本的分析理解中挖掘與確定所扮演的角色在做什么,為了什么樣的目的這樣做,在做什么樣的規(guī)定情景中以自己特有的方式去完成的行動(dòng),就是人物的行動(dòng)。演員扮演的人物形象要通過角色的行動(dòng)展現(xiàn)在觀眾面前,只有人物的行動(dòng)可信,人物的感覺才準(zhǔn),才會(huì)有人物形象的真實(shí)。演員在創(chuàng)造角色時(shí),應(yīng)首先抓住人物的行動(dòng)。角色的情感與感覺是不受演員一直所支配的,在角色創(chuàng)作中不會(huì)一下就被捕捉到。而劇本能提供給演員的依據(jù)就是人物在做什么。要把握角色的行動(dòng),行動(dòng)使演員容易捕捉到角色、接近角色、認(rèn)識(shí)角色、領(lǐng)悟角色,是演員進(jìn)入角色的突破口。因此在排練時(shí),經(jīng)過座排后,我會(huì)帶著學(xué)生一遍遍的邊演邊背詞,有時(shí)他們最初認(rèn)為的人物形象會(huì)在一遍遍的走排過程中慢慢改變,不斷地否定自己并且再尋找的過程使得人物逐漸地顯露出雛形。
劇本通讀下來并且脫稿后,演員最重要的就是把握人物的性格基調(diào)。性格基調(diào)即人物最本質(zhì)最核心的方面和人物思想、個(gè)性的主要特色。在排練時(shí)我會(huì)遇到這樣的問題,有幾個(gè)學(xué)生在理解角色的時(shí)候總會(huì)先想到他的某個(gè)特點(diǎn)或者某個(gè)細(xì)節(jié),一定要把這個(gè)細(xì)節(jié)用在人物上,這種從人物細(xì)節(jié)入手的方法很容易讓演員陷入困境,總是找不到人物感覺。記得我看過一篇采訪張瑞芳的文章,談她演李雙雙的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我不急于想如何表演李雙雙,而是試圖在各方面去‘包圍’、去摸索我的人物。我首先要找到李雙雙到底是一個(gè)什么樣的人·她有什么樣的性特征和其它性格色彩·怎樣形成自己的思想邏輯和行為邏輯·她給人總的印象是什么·我給這一切的總和起個(gè)名字叫‘人物總的精神狀態(tài)’或‘人物基調(diào)”。她比喻說:“‘畫畫時(shí)要用虛線打輪廓,輪廓比例都對(duì)了,才好進(jìn)行光彩濃淡描繪,并且在作畫時(shí)要常常退后去看看,為的是能掌握總的畫面精神。有位女同學(xué),總喜歡停足在畫架前,埋頭先將細(xì)部畫好,把眼睛畫得非常細(xì)致,教師改畫時(shí),卻因?yàn)檎麄€(gè)比例不合適,只好連這美麗的眼睛也擦去了。在塑造人物上,我也試圖以虛線為人物打草稿,只是不在畫布上,而是在我自己的心中”。演員把握住人物的基調(diào),再進(jìn)行“光彩濃淡的描繪”,“感受他的最細(xì)致的情緒變化”,才能做到萬變不離其宗,既體現(xiàn)出人物多方面的色彩變化,使人物形象豐滿動(dòng)人,又不至于把人物演偏了,離開他的基本性格。所以說掌握人物性格基調(diào)主要從劇本情節(jié)和人物的行為、語言中去挖掘,千萬不要從某個(gè)感興趣的細(xì)節(jié)去著手,不要為了芝麻丟掉了西瓜。
演員要反復(fù)鉆研劇本,分析每個(gè)情節(jié),琢磨人物的每一句話,透過字里行間探索人物性格,理解人物的思想感情,在心目中形成角色的雛形,這才有在舞臺(tái)、銀幕上塑造鮮明形象先決條件。演員主要是通過研究劇本理解人物,但僅止于此是不夠的,還有一個(gè)必不可少的重要途徑——深入生活。生活是藝術(shù)創(chuàng)作的唯一源泉,演員對(duì)人物只有理性的分析理解和一般的感受是理解不深也演不好的,他需要從生活中獲取對(duì)人物直接的感性體驗(yàn),積累豐富的創(chuàng)作素材??梢哉f演員生活經(jīng)驗(yàn)的多少、生活閱歷的深淺是創(chuàng)作人物時(shí)理解人物、體現(xiàn)人物如何的決定性因素。卓別林說過:“我并沒有什么使觀眾發(fā)笑的秘訣,我只是了解到人情的某些真理,并把這些真理應(yīng)用到我們的職業(yè)上來。我們的一切成功歸根結(jié)底都不過是一種對(duì)人的認(rèn)識(shí),不論這人是商人、店主、編輯或者演員”。所以說大戲階段是凝聚了大學(xué)三年教學(xué)成果的體現(xiàn),從最初的觀察生活到人物模仿,從觀察人物到小品,從小品到片斷,從片斷到獨(dú)幕劇,從獨(dú)幕劇到大戲……一臺(tái)僅有2個(gè)小時(shí)的大戲確是由3年的學(xué)習(xí)累積而成,這些階段缺一不可,學(xué)大戲階段也讓學(xué)生們不同程度的感悟到——演員是魚,那么生活就是水;演員若是花,那么生活便是土壤。
角色塑造的成功與否,是對(duì)是錯(cuò),還取決于演員的文化知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)和思想水平的高低,這需要日積月累,不斷提高,是沒有止境的。角色沒有變,但演員會(huì)變,他的思想認(rèn)識(shí)不可能長期停留在一點(diǎn)上,他提高了、發(fā)展了,對(duì)角色會(huì)有新的認(rèn)識(shí),那么他所掌握的扮演同一角色的技術(shù)和分寸也必然會(huì)隨之有新的發(fā)展與新的變化。中外許多藝術(shù)名家,他們的文化功底深厚,藝術(shù)造詣高深,都是經(jīng)過艱苦的勞動(dòng),勤奮的學(xué)習(xí)才攀登上藝術(shù)高峰的。表演是綜合性的藝術(shù),它與音樂、文學(xué)、戲劇、詩歌、美術(shù)等是緊密聯(lián)系,不可分割的。這些因素可以為情節(jié)構(gòu)思,表演思路等提供豐富的資料,開辟廣闊的創(chuàng)作道路,可以豐富角色的內(nèi)心世界及內(nèi)心獨(dú)白,語言的精粹,情感的結(jié)晶,人物的心理活動(dòng)才會(huì)有充實(shí)的內(nèi)容,真情實(shí)感才會(huì)從演員的眼神里、形體中流露出來,表演出來。也就是說,要有扎實(shí)的文化功底,才能準(zhǔn)確地運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白,更好地深入角色內(nèi)心活動(dòng),把握人物的精神實(shí)質(zhì)。這就要求我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng),提高文化水平,更好地努力去完成每個(gè)有色所賦于的使命,保持青春的活力,永葆藝術(shù)的青春。所以,我們在平時(shí)要從一點(diǎn)一滴做起,認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí),持之以恒,積累豐富的知識(shí),提高藝術(shù)修養(yǎng),為藝術(shù)創(chuàng)作和表演,充實(shí)基礎(chǔ),豐富藝術(shù)的想象力。這樣,我們表演的主題、情節(jié)、人物、姿態(tài)、感情將具有生活真實(shí)的概括和深刻的思想含義。就是說演員充實(shí)的內(nèi)心 體驗(yàn)與表演達(dá)到水乳交融的境地,用完美的藝術(shù)表現(xiàn)方法,去完成藝術(shù)角色所肩負(fù)的使命。
角色創(chuàng)作成長的過程是漫長的。外行人總會(huì)說當(dāng)演員太容易,長相好一點(diǎn)誰都能演戲,殊不知做演員的不易,他們不會(huì)知道一個(gè)精彩的角色,是需要演員多年的苦練和對(duì)生活的積累才會(huì)逐漸形成的……