咱是麻辣文科生

自從高二分了文理科之后，咱就戴上了“文科生”這頂帽子，麻辣生活便從此開始了。

作為文科生，咱身體尷尬。文科生得受得了苦，頭懸梁，錐刺股，常背令人厭煩的教科書，常寫寡淡無味的八股文，既不能奢望課后趕快與足球親密接觸，更不敢在星期天溜去網(wǎng)吧“華山論劍”。滿抽屜需要背誦的教輔書，著實令人黯然神傷。因此，文科生身體讓人難以恭維。一是用腦過度，又吃不起高營養(yǎng)、高蛋白食品，盡吃辣椒醬豆，故脾胃上火，滿口潰瘍；又沒錢買“飄柔”“潘婷”“名人”，故頭屑紛飛。二是看的背的東西太多，沒心思照顧兩眼，八百度眼鏡鼻梁上架，別人卻不認為咱瀟灑。三是學習時間緊，白天擠時間，晚上挑燈夜戰(zhàn)，免不了精神崩潰。

作為文科生，咱作息尷尬。文科生時間緊，走路風風火火，個個好像消防隊員，早沒了什么紳士風度。文科生上廁所更堪稱一絕?！澳_踏黃河兩岸，手拿機密文件”，不是內(nèi)急，而是在研究時態(tài)語法。文科生最能容忍班主任的嘮叨，并不是胸襟寬闊，而是研究“內(nèi)因”“外因”入了迷，崇拜古人著了魔，“問君何能爾，心遠地自偏”而已。文科生最喜歡的是寫作，最恨的也是寫作，常常筆走偏鋒，不由自主地進入別人的空間，因偷借了別人的語言，作文便不在低空徘徊。

作為文科生，咱仕途尷尬。文科生滿腦子的古今中外，哪有空閑討論班級制度，籌謀班風建設(shè)大略？再者，成績平平，拿什么讓同學們心服口服？即使當官，也當不成于人于己都有利的好官，整日思謀閑雜瑣事，琢磨彰顯政績，課上課下哪還有那么多的時間去鉆研函數(shù)？本來知道在同學面前要寬宏大量，但悶頭學習慣了，口語表達能力退化，在班會課上站在講臺邊吭個氣兒也不是易事。班上誰違了紀，要批誰，一概馬虎不得。既然當班干部，就要以身作則，那么，考試就考前幾名吧，能引起同學們的羨慕，提升個人魅力；選座位就選后面，以示奉獻精神。坐后面能看清是誰在寫，卻看不清黑板寫的是啥！不要指望老師會給你多抄一份，幾十人的班，邀寵也不易。不入班級仕途，無須寵愛加身，也不需勞心費神。

當然，作為文科生，咱肚子里也并非都是苦水。文科生耳濡時政，目染歷史，故能鑒古論今，易化悲痛為力量；暢游詩湖詞海，受古人觸發(fā)，常有濟世發(fā)奮之心；脊梁雖瘦自有硬骨，誠信為人好友如云……唉！說到底，苦也罷，樂也罷，咱文科生自有咱文科生的命！

點評

本文敘寫自己作為文科生的麻辣生活，頗有章法，極具大家風范，值得稱道之處有三：一是選材精當。作者抓住文科生需要多與“讀”打交道的特點，讓讀者了解到文科生那真實自然而又生動有趣的生活。二是條理清晰。作者在行文中，分別以“文科生身體尷尬”“文科生作息尷尬”“文科生仕途尷尬”領(lǐng)起主體段，層次井然。三是語言幽默。本文亦莊亦諧，具有詼諧俏皮的特點，讓讀者忍俊不禁。

【作者系安徽省淮北市天一中學高二（8）班學生，指導并置評：孟曉東】