政治課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，要承擔(dān)這一重任，就必須堅(jiān)持以人為本、質(zhì)量立校、德育為先的辦學(xué)指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，使畢業(yè)生不但具備扎實(shí)的實(shí)踐技能，而且具有良好的職業(yè)道德。

中職學(xué)校的學(xué)生來源廣泛，多為初中畢業(yè)生和高考落榜生，他們中的相當(dāng)一部分人學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)能力差，是非觀念淡薄，思想不成熟，沒有明確的奮斗目標(biāo)。這一切使傳統(tǒng)上以道德說教、理論灌輸為主的思想政治課教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn)。怎樣才能把政治課講得生動(dòng)有趣，采取哪些教學(xué)方式才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們獲得學(xué)習(xí)的興趣是值得研究的問題。在近幾年的政治教學(xué)中，筆者進(jìn)行了以下有益的嘗試。

一、以職業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建政治教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的整個(gè)過程，指導(dǎo)著教與學(xué)的方向。而作為培養(yǎng)未來企業(yè)員工的中職學(xué)校，必須依據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，針對(duì)職業(yè)教育和中職生的特點(diǎn)，把德育教學(xué)和學(xué)生未來的職業(yè)生涯結(jié)合起來，緊緊圍繞職業(yè)教育這個(gè)中心，突出職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把培育具有良好的公民素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的社會(huì)主義勞動(dòng)者作為政治課的教學(xué)目標(biāo)。教師通過教學(xué)創(chuàng)新把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受、見解、問題、困惑、創(chuàng)意引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把教材同生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以滿足學(xué)生將來職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

二、提高認(rèn)識(shí)，悅納政治學(xué)科

新課程解讀對(duì)政治學(xué)科作了這樣的定位——“中職思想政治課是為中職學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門必修課”，教師應(yīng)從這一定位中清楚地了解到思想政治學(xué)科的重要性：我們的教學(xué)是與學(xué)生的思想發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，通過與學(xué)生心與心的交流，在健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生靈魂、傳承人類文明的同時(shí)，也可以讓我們的思想永葆青春與活躍的氣息。政治課教師面對(duì)的已不僅僅是教學(xué)工作，歷史賦予我們更為神圣的育人責(zé)任，所以我們要以積極的心態(tài)對(duì)待本學(xué)科教學(xué)并從內(nèi)心深處真正悅納本學(xué)科。

三、更新理念，優(yōu)化政治課教學(xué)模式

中職學(xué)校的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以技能訓(xùn)練為中心，思想政治課日益邊緣化，致使其在整個(gè)學(xué)校的教學(xué)體系中變得可有可無，相伴而來的是學(xué)生是非模糊、行為失范、道德無知、自卑猶疑，無形中擴(kuò)大了“問題學(xué)生”的范圍。面對(duì)目前中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)學(xué)生開展道德、理想、行為養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。中職思想政治課要提高教學(xué)的實(shí)效性，就必須在教學(xué)方式上進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。

1.情景式教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師。在現(xiàn)行的德育課教學(xué)中，教師再單靠一塊黑板、一支粉筆已經(jīng)很難描繪出德育課的完整內(nèi)容和時(shí)代氣息，離開現(xiàn)代教學(xué)手段講好一節(jié)課還有可能，卻不可能講好一學(xué)期的德育課。思想政治課教學(xué)理論性較強(qiáng)，常規(guī)的課堂教學(xué)顯得枯燥、沉悶、平淡和呆板，而中職學(xué)校學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)自主性等。因此要提升思想政治課教學(xué)效果，首要條件就是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在德育課教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)手段來加強(qiáng)情景教學(xué)，改變以往單調(diào)的教學(xué)模式，讓德育課堂有聲有色，有情有景，體現(xiàn)時(shí)代特色。課堂上教師可以采用引人入勝的典故、寓言、故事來加強(qiáng)教學(xué)的可理解性，運(yùn)用直觀的畫面增強(qiáng)視覺效果，利用動(dòng)聽的音樂加強(qiáng)聽覺效果，變以往死氣沉沉的課堂為生機(jī)勃勃的、氣氛熱烈的教學(xué)空間，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使思想政治課的教學(xué)收到事半功倍的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活相聯(lián)系

教學(xué)必須針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的終身發(fā)展。政治課教學(xué)內(nèi)容大部分與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活相聯(lián)系，且其理論性較強(qiáng)，因此教學(xué)中更應(yīng)該遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，回歸生活，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)性。在教學(xué)過程中教師要選取通俗易懂的的內(nèi)容，充分利用學(xué)生感興趣的事例、貼近學(xué)生生活的事例，通過寓教于樂的形式使學(xué)生在聽講中接受教育，認(rèn)識(shí)真理，增加智慧和社會(huì)見聞，體驗(yàn)到聽課的樂趣，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到精神上的愉悅。所以，政治課老師一定要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析并引發(fā)思考，尤其是可以把國內(nèi)外重大時(shí)事新聞及時(shí)反饋到課堂，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的時(shí)代性和新鮮感，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的良好習(xí)慣，還可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法發(fā)揮潛移默化的作用，把教師的“教”與“導(dǎo)”變?yōu)閷W(xué)生的“思”和“悟”，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技巧。

3.開放式教學(xué)

教育的目的不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于激勵(lì)和喚醒。當(dāng)代中學(xué)生的突出特點(diǎn)是思想開放和追求人格平等。封閉式的教學(xué)把學(xué)生的視野禁錮在教材和課堂范圍之內(nèi)，束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，扼殺了學(xué)生的自由成長和個(gè)性發(fā)展。而開放式教學(xué)是以教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合為原則，在課堂上采用討論式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去分析基本事實(shí)，在討論中各抒己見，暢所欲言，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效”。開放式教學(xué)一是要打破滿堂灌、滿堂問、滿堂練的摸式。課堂應(yīng)圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，備大綱，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，做到有的放矢、因材施教。二是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！笆谥c魚不如授之與漁”。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和實(shí)踐，使師生之間、學(xué)生之間不僅看到人與人之間的交流、觀點(diǎn)的交鋒，還不時(shí)碰撞出智慧的火花，以達(dá)到學(xué)有感悟、學(xué)有體驗(yàn)、學(xué)有快樂的最高境界。三是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生達(dá)到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的思考學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而促使思想政治教學(xué)效果的提升。

4.情感式教學(xué)

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有對(duì)真理的追求。”情是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通學(xué)生心靈的橋梁。在講課過程中，教師如能動(dòng)情、引情，學(xué)生就會(huì)動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)容。

新課程的“三維”教學(xué)目標(biāo)告訴我們，教育除了傳授知識(shí)以外，還應(yīng)更重視人格的培養(yǎng)、情操的陶冶、品德的磨礪，其中情感態(tài)度與價(jià)值觀是終極性目標(biāo)。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)肅性、抽象性、深刻性的特點(diǎn)，因此教師更要充分利用好情感因素，注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，淡化說教印象，讓情感教育貫穿始終，發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用，無論是理論教育還是時(shí)事教育都必須注重挖掘人文精神的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。教師要用生命的激情去激活學(xué)生的心靈，有效地引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，從而達(dá)到情通而理達(dá)、情動(dòng)而意發(fā)的境界，讓學(xué)生在豐富而熱烈的情感教育中不斷發(fā)展完善性格及人格并實(shí)現(xiàn)理想的升華。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有健全的人格，具有與職業(yè)相匹配的良好職業(yè)道德習(xí)慣和科學(xué)文化技能，有服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)烈意識(shí)和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，所以，政治課的有效教學(xué)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生今后成人、成才意義深遠(yuǎn)，政治課教師更是責(zé)無旁貸。要不斷提高自身素質(zhì)，依托現(xiàn)行政治課教材，科學(xué)運(yùn)用方法，與學(xué)生形成合力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果達(dá)到最佳境界，真正實(shí)現(xiàn)新課改所提倡的以人為本、全面發(fā)展的目標(biāo)。

（作者單位：鄭州交通技師學(xué)院）