新模式英語(yǔ)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐

課 題：黑龍江省技工教育教科研基地“十二五”課題《基于現(xiàn)代商貿(mào)旅游業(yè)崗位需求的商務(wù)旅游英語(yǔ)“多元化”教改探究》JG0036階段成果。

一、課程設(shè)計(jì)思路與理念

課程建設(shè)思路為“以就業(yè)為導(dǎo)向，以教研科研為中心，以學(xué)生職業(yè)成才為本”，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)模塊、職業(yè)拓展模塊的綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建“多媒體教室+實(shí)訓(xùn)室+第二課堂+企業(yè)職場(chǎng)”的課堂多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐輔導(dǎo)、課外自主學(xué)習(xí)和選修課相結(jié)合、企業(yè)實(shí)踐課內(nèi)外并重的英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)模式。以教材為載體，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主線，使“知識(shí)、理論、實(shí)踐”一體化，“教、學(xué)、做”一體化。

二、新模式英語(yǔ)課程的特色

1.教學(xué)模式的“一體化”

外聯(lián)企業(yè)職場(chǎng)，設(shè)計(jì)專業(yè)崗位英語(yǔ)技能模塊，采用“多媒體教室+實(shí)訓(xùn)室+企業(yè)職場(chǎng)”的一體化教學(xué)模式，細(xì)化、量化能力訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容的“模塊化”

職業(yè)英語(yǔ)課程知識(shí)與技能實(shí)訓(xùn)模塊創(chuàng)新組合，知識(shí)與能力合一，教室與實(shí)訓(xùn)室合一，通過(guò)熱身與回顧、導(dǎo)入、講解、實(shí)踐、評(píng)估、應(yīng)用六個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化英語(yǔ)技能。

3.教學(xué)過(guò)程的“職業(yè)化”

倡導(dǎo)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，進(jìn)行“知識(shí)、生活技能和終身學(xué)習(xí)合一”的能力設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)程式學(xué)習(xí)、理論實(shí)踐階段均達(dá)標(biāo)，遵循“展示—應(yīng)用—評(píng)價(jià)—實(shí)戰(zhàn)—反饋”的流程。設(shè)計(jì)學(xué)生“興趣—分析—?jiǎng)?chuàng)新—操作—評(píng)價(jià)”五階段教學(xué)過(guò)程以及“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”和“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”兩種基本形式，充分體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則。

4.教學(xué)方法的“多元化”

實(shí)施“導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)合一”的模塊式技能教學(xué)方式，在多元智能理論指導(dǎo)下探尋符合中職學(xué)生心理的“多元化”教學(xué)策略。在仿真的任務(wù)（項(xiàng)目）環(huán)境中以項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，強(qiáng)化英語(yǔ)綜合職業(yè)技能。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、行為引導(dǎo)法、情景模擬、導(dǎo)學(xué)分層等教學(xué)法為引領(lǐng)，貫徹全過(guò)程“行為引導(dǎo)”。學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

5.考評(píng)體系的多元性

創(chuàng)立“形成性評(píng)估+終結(jié)性評(píng)估+獎(jiǎng)勵(lì)性加分”的多元考評(píng)體系，包括“以達(dá)標(biāo)代考”和“以賽促學(xué)”的技能展示，以及團(tuán)隊(duì)達(dá)標(biāo)、分層達(dá)標(biāo)、分段達(dá)標(biāo)、專項(xiàng)達(dá)標(biāo)等多層評(píng)價(jià)方式，全面提升學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種綜合能力，采取了生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、社會(huì)用人單位評(píng)價(jià)等靈活多樣的形式，實(shí)現(xiàn)小組到班級(jí)再到全院（校）的“貫通式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和考試方式改革（見右圖）。

三、課程內(nèi)容

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)模塊

使用《新模式英語(yǔ)》教材，編寫了《新模式英語(yǔ)輔助教材職業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)》校內(nèi)講義。

2.突出專業(yè)技能模塊

配合專業(yè)考核，強(qiáng)化商貿(mào)專業(yè)工作崗位流程英語(yǔ)會(huì)話、商貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)詞匯等內(nèi)容。

3.輔以國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證考試教材模塊

引進(jìn)物流師等物流人員專業(yè)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)充企業(yè)認(rèn)可的職業(yè)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等內(nèi)容。

四、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

1.先進(jìn)的教學(xué)手段

運(yùn)用語(yǔ)音室、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，理論講解、實(shí)例講解相結(jié)合。

2.媒體設(shè)備

配備錄音、錄像、VCD、實(shí)物投影儀、普通投影儀、雙向視頻、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等基礎(chǔ)設(shè)施。

3.教學(xué)形式

開展輔導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)、多媒體資源教學(xué)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

4.教學(xué)場(chǎng)所

靈活運(yùn)用普通教室、大教室、網(wǎng)絡(luò)教室、多功能教室、輔導(dǎo)點(diǎn)（名稱）等場(chǎng)所開展教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外延伸，開發(fā)各專業(yè)英語(yǔ)模塊資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主選修英語(yǔ)口語(yǔ)、求職英語(yǔ)等課程。

五、提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

開拓英語(yǔ)學(xué)習(xí)俱樂(lè)部等實(shí)踐平臺(tái)，設(shè)立英語(yǔ)口語(yǔ)社、英語(yǔ)晨讀社、英語(yǔ)短劇社、英語(yǔ)影視社、英語(yǔ)歌曲社、英語(yǔ)翻譯社、英語(yǔ)讀書社以及英語(yǔ)雜志社等社團(tuán)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供第一、第二課堂不間斷聯(lián)動(dòng)的“浸入式”學(xué)習(xí)環(huán)境。

實(shí)施校企合作，與企業(yè)就業(yè)零距離。倡導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)融入職業(yè)教育的5大要素，即產(chǎn)業(yè)要素、行業(yè)要素、企業(yè)要素、職業(yè)要素、實(shí)踐要素。以頂崗實(shí)習(xí)為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐基地建設(shè)。

（作者單位：哈爾濱技師學(xué)院）