淺論如何營(yíng)造輕松愉快的美術(shù)課堂

美術(shù)教育是素質(zhì)教育中的佼佼者，它在不同環(huán)境和不同條件下顯示其創(chuàng)造力；美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教師的基本功，它不僅體現(xiàn)著教師的教學(xué)水平，而且直接影響感召著學(xué)生。輕松愉快的美術(shù)課堂氛圍，能最大限度地活躍思維，拓展知識(shí)，使學(xué)生的情商、智商提高到新的高度。

如何營(yíng)造輕松愉快的美術(shù)課堂氛圍，是每個(gè)美術(shù)教師都必須思考的問題。構(gòu)建輕松愉快的美術(shù)課堂氛圍，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探討。

一、微笑教學(xué)，快樂教學(xué)

教師的微笑勝過語言，它包含著極其豐富的內(nèi)容。教師好的表情對(duì)激發(fā)學(xué)生的情感、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣有特殊的作用。學(xué)生們都喜歡講課面帶微笑、語言風(fēng)趣的老師。他們的課使學(xué)生感到輕松愉快，在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生的課堂積極性自然被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛馬上就輕松愉快了。筆者的經(jīng)驗(yàn)是：在沒有進(jìn)入正課時(shí)，教師利用一些小故事或小幽默營(yíng)造快樂的氣氛，使教和學(xué)在愉快、輕松的氛圍中開始。比如，在進(jìn)行中國(guó)畫教學(xué)的過程中，教師就注重利用自己的美術(shù)史知識(shí)講解畫家生平及其所處時(shí)代對(duì)其畫風(fēng)造成的影響。在講解山水畫時(shí)，教師先講解山水畫的起源，學(xué)生聽到“布指為山”這句話很疑惑，教師就舉起一只手說：“就是畫的山就像你們平時(shí)玩的時(shí)候描的手指一樣呀?！睂W(xué)生們馬上明白了，并哈哈大笑起來，課堂氣氛輕松愉快。在講解工筆畫時(shí)，教師先講一個(gè)徐悲鴻和《八十七神仙卷》的故事引出工筆人物畫，使學(xué)生從故事中得到啟發(fā)，了解中國(guó)歷史和中國(guó)繪畫的深厚淵源，對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生濃厚興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生走出教室，感受生活之美

美術(shù)來源于生活，又從生活中得到升華。教師讓學(xué)生走出美術(shù)課堂，盡量讓學(xué)生全方位地接觸并了解生活，拓展他們的視野，在接受自然美熏陶的同時(shí)，為創(chuàng)造藝術(shù)美打下基礎(chǔ)，將美術(shù)教學(xué)回歸生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

我們的校園環(huán)境非常優(yōu)美，教師在進(jìn)行色彩教學(xué)中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用校園的風(fēng)景，上風(fēng)景寫生課時(shí)讓他們身背畫夾像畫家一樣到校園各個(gè)角落畫畫寫生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所選景點(diǎn)之美，幫助學(xué)生從自然美中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的規(guī)律。在畫畫過程中學(xué)生們不僅身心愉悅，作業(yè)水平有了快步提高，而且更加熱愛生活，熱愛學(xué)校。

三、培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)

新課標(biāo)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在課堂上要很注重和學(xué)生互動(dòng)，比如：在構(gòu)成基礎(chǔ)的“黑白構(gòu)成”環(huán)節(jié)，教師講解每一個(gè)黑白構(gòu)成形式時(shí)都要舉一個(gè)生活中相對(duì)應(yīng)的例子，如講“重復(fù)構(gòu)成”時(shí)筆者拿衣服上的扣子當(dāng)例子，使學(xué)生直觀了解簡(jiǎn)單重復(fù)的概念和存在形式，并且給一定時(shí)間讓他們分組進(jìn)行討論。進(jìn)行提問時(shí)，他們竟然舉了很多老師都沒有想到的非常貼切的例子，每個(gè)人都積極參與并且互相指正，使教學(xué)在輕松愉快的氛圍中畫上句號(hào)。

課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一種使大家愉快、有強(qiáng)烈求知欲、積極地探求知識(shí)的心理氣氛。教師要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，適時(shí)地點(diǎn)撥，熱情地鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生樂于嘗試，積累成功經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅氛圍中掌握知識(shí)。

教師在教學(xué)中注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽求新求異，大膽創(chuàng)新，讓他們別出心裁，發(fā)表與眾不同的見解。如講解平面構(gòu)成中的特異構(gòu)成形式時(shí)，教師首先提問：“大家有沒有看見過夜空中又大又圓的月亮？”一席話勾起了學(xué)生對(duì)月亮的記憶，大家七嘴八舌討論起來，一下子調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，教師提出問題：為什么我們能把注意力集中到夜空中的月亮而不是星星上？引出了“特異構(gòu)成”的概念。教師讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的題目，結(jié)果作業(yè)效果非常理想。

課堂時(shí)間是有限的，而教師的智慧是無窮盡的，教師營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生時(shí)刻都在一種輕松愉快的氛圍中遨游于知識(shí)的海洋。營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，提高教學(xué)效果的技能、技巧還有很多，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，相互切磋，綜合方方面面的因素，積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)出寬松和諧的課堂氛圍，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：唐山市豐潤(rùn)區(qū)綜合職教中心）