先做后學(xué)，在模仿中學(xué)技能

人生下來就像一張白紙，什么都可以往上書寫。模仿是人的本能，通過模仿人們學(xué)會(huì)了語言，又通過模仿學(xué)會(huì)了文字，通過模仿學(xué)會(huì)了各種生存技能。人的大腦是一個(gè)微處理器，各種有益于自己的模仿記憶都會(huì)記憶下來，當(dāng)下次再用時(shí)通過分析處理、再加工重復(fù)展現(xiàn)。這種過程就是一種創(chuàng)新過程，各種技能都是經(jīng)過模仿、創(chuàng)新，再模仿、再創(chuàng)新而得到的。

技工院校學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。他們的目標(biāo)很明確，就是學(xué)得一技之長，這種潛意識(shí)無疑又會(huì)促使他們注重實(shí)際操作，注重模仿、創(chuàng)新。教師只有掌握了學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，才能因材施教。

一、學(xué)生在模仿、創(chuàng)新中掌握技能

下面以電力拖動(dòng)與技能訓(xùn)練中自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的安裝課題為例，介紹學(xué)生模仿、創(chuàng)新掌握技能的過程。圖1為自鎖正轉(zhuǎn)控制線路原理圖，圖2為教師上課前首件制作的安裝樣盤。

上課后，先展示教師首件制作的樣盤，簡要介紹其用途，并說明車床就是這個(gè)電路控制的。只要學(xué)會(huì)了這個(gè)電路就能檢修車床電氣故障，給學(xué)生留下懸念，接著就可以通電試車運(yùn)行。連接好三相電源及電動(dòng)機(jī)（電動(dòng)機(jī)選用Y112M-4，4kW、380V、△形接法），按下綠色按鈕，電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，按下紅色按鈕，電動(dòng)機(jī)停止運(yùn)轉(zhuǎn)。讓學(xué)生逐個(gè)操作試驗(yàn)，體驗(yàn)只要輕輕一按電動(dòng)機(jī)就旋轉(zhuǎn)帶來的震撼。震撼之余，一個(gè)又一個(gè)的疑問就會(huì)在腦中形成，原理是什么？這幾個(gè)元件又是什么？它們又有什么用途？車床的工作這個(gè)電路能控制嗎？怎樣控制的？這樣學(xué)生的胃口被吊起來了，學(xué)習(xí)興趣就有了。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生制作的沖動(dòng)、安裝的激情瞬時(shí)高漲。教師此時(shí)發(fā)給學(xué)生元器件、導(dǎo)線，讓學(xué)生去模仿安裝。不用教師講解，不用教師多操心，學(xué)生比葫蘆畫瓢非常自覺地進(jìn)行安裝。有的學(xué)生埋頭苦干，一根線一根線地模仿；有的學(xué)生手上模仿著嘴里問著：“老師，為什么要這樣接線？”教師可引導(dǎo)學(xué)生看教材中的動(dòng)作原理，有的學(xué)生問：“老師這幾個(gè)東西叫什么名字？”教師可引導(dǎo)學(xué)生查看教材中接觸器、熔斷器、熱繼電器、按鈕、組合開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理及用途。

學(xué)生安裝完成后，非常有成就感地等待教師的評(píng)判，教師一番測(cè)量后，當(dāng)聽到“安裝正確可以通電試車”時(shí)，學(xué)生特高興，因?yàn)檫@是他們上學(xué)以來干的最有興趣的一件事。他們?cè)诨A(chǔ)教育中經(jīng)歷了太多失敗，每一次的體驗(yàn)都是失敗，成功對(duì)他們來說太重要了，成功的體驗(yàn)將會(huì)增強(qiáng)他們的自信。待通電成功后，看學(xué)生的表情，很亢奮、很得意，有的竟然跳了起來，大聲說：“我成功了，我成功了！”

二、試車時(shí)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥動(dòng)作原理

啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)：按下啟動(dòng)按鈕→接觸器線圈得電動(dòng)作→接觸器主觸頭接通→電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。

停止：按下停止按鈕→接觸器線圈失電恢復(fù)常態(tài)→接觸器主觸頭斷開→電動(dòng)機(jī)失電停轉(zhuǎn)。

再次點(diǎn)撥學(xué)生，提取動(dòng)作原理關(guān)鍵詞，得到“8字”動(dòng)作原理敘述法，即按鈕→線圈→觸頭→電機(jī)。

經(jīng)過一定時(shí)間的模仿后，要求學(xué)生課后結(jié)合原理圖手工繪制控制線路安裝圖（元件分布圖如圖3）。這種圖形的產(chǎn)生是經(jīng)過模仿在大腦中形成記憶，然后提取記憶、加工整理、歸納總結(jié)而獲得的創(chuàng)造性成果。

檢驗(yàn)學(xué)生是否具備了安裝技能，可拿走樣盤讓學(xué)生對(duì)照原理圖進(jìn)行安裝。在安裝過程中，學(xué)生經(jīng)過了模仿過程，創(chuàng)造性地運(yùn)用模仿記憶，按照美觀勻稱、橫平豎直的要求設(shè)計(jì)加工出自己滿意的作品。這個(gè)過程是個(gè)創(chuàng)新過程，也是學(xué)生技能的形成過程。

（作者單位：南陽技師學(xué)院）