中職英語教學(xué)激趣藝術(shù)初探

中職生和他們的同齡人——普通高中和重點(diǎn)高中的學(xué)生擁有差不多的智力水平和情感體驗(yàn)，并且他們充滿活力、朝氣蓬勃，熱衷于參加各種各樣的活動(dòng)。但中職學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通中學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，造成這一現(xiàn)象的原因，除了職校學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想上懶惰、學(xué)習(xí)不努力之外，還和他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)比較模糊有關(guān)。例如，有的學(xué)生為自己不好好學(xué)英語找了“冠冕堂皇”的理由：不學(xué)英語是愛國(guó)，中國(guó)人為什么要學(xué)英語？還有一部分職校學(xué)生對(duì)英語抱著不喜歡也不討厭的態(tài)度，他們學(xué)英語是因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)了英語課，必須通過英語考試，或者是跟不上時(shí)代的步伐被社會(huì)淘汰。他們認(rèn)為來職業(yè)學(xué)校讀書是為了學(xué)技術(shù)，將來可以找份工作，至少在目前他們還看不出英語和自己的生活、工作有多大的關(guān)系。還有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語能給自己帶來很多便利，比如可以去國(guó)外旅游、可以讓生活更方便、可以和外國(guó)人交流、在工作中用得到等。由此可見，學(xué)生們沒有完全喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，只是認(rèn)識(shí)比較模糊，學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力不足而已。學(xué)習(xí)興趣是可以被激發(fā)的，那么，該如何喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡英語呢？

一、提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

改革開放30多年以來，中國(guó)與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、外交、軍事等領(lǐng)域相互交流，相互學(xué)習(xí)、借鑒。中國(guó)已經(jīng)融入了世界，世界也離不開中國(guó)。今后，中國(guó)必將以更加開放的姿態(tài)歡迎各國(guó)的交流合作，不會(huì)再走閉關(guān)鎖國(guó)的老路。國(guó)與國(guó)之間的交流其實(shí)就是人與人之間的交流，無論是和外國(guó)人談生意，還是去國(guó)外留學(xué)、旅游，都離不開外語，而英語又是世界上使用范圍最廣的一種語言。在中國(guó)已經(jīng)掀起了一股學(xué)習(xí)英語的熱潮，例如在北京奧運(yùn)會(huì)期間，為迎接世界各國(guó)來賓，全國(guó)各地特別是北京的老百姓們都在學(xué)英語，他們當(dāng)中有出租車司機(jī)、餐館老板、學(xué)生、白領(lǐng)，還有退休的大伯、大媽。我們都想用英語為遠(yuǎn)道而來的朋友們提供方便，讓他們感到賓至如歸，在購(gòu)物、就餐、住宿、交通等方面因?yàn)檎Z言的暢通而感到更加舒適。今年的倫敦奧運(yùn)會(huì)也吸引了許多中國(guó)人去倫敦觀賽，如果懂英語，就會(huì)大大提升現(xiàn)場(chǎng)觀看奧運(yùn)會(huì)的效果，提高旅游觀光的質(zhì)量。

英語在生活中很重要，在學(xué)業(yè)上的重要性就更不言而喻了。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不光要學(xué)好專業(yè)課，還要學(xué)好包括英語在內(nèi)的基礎(chǔ)課。基礎(chǔ)課學(xué)得不好，會(huì)影響到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有一定的文化基礎(chǔ)，技能是很難得到提高的，單靠專業(yè)知識(shí)不可能在專業(yè)上有所建樹。教師要讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。

二、在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睆乃枷胝J(rèn)識(shí)上改變學(xué)生對(duì)英語的原有想法可以說成功了一半，而成功的另外一半則要靠教師在教學(xué)過程中用各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

首先是在課堂中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，并通過這些課堂帶來的快樂實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

1.趣味導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課的開端，如果能在上課伊始就能立即吸引住學(xué)生的注意力，那么無論對(duì)老師還是學(xué)生來說，都是一個(gè)好的開端。

教師可充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體圖文并茂并伴有聲音的優(yōu)勢(shì)，在上課伊始播放截取的一小段電影或相關(guān)視頻。如在講授“What’s your hobby?”時(shí)，可以截取電影《E.T.》中的片段：外星人ET剛到地球上一戶居民家中時(shí)，對(duì)什么都好奇，打開冰箱喝啤酒，用遙控器打開電視機(jī)看電視，飛速翻書等。教師再配上句型：ET likes drinking beer. ET enjoys watching TV. ET is crazy about reading books. 學(xué)生們本來就對(duì)電影很感興趣，一看到這樣的片段興奮起來了，而電影片段和課文內(nèi)容非常契合，仿佛是為課文量身定做的。這樣，把課本上的句子搬到了真實(shí)的生活場(chǎng)景中去，使人有一種身臨其境的感覺，學(xué)生們學(xué)習(xí)起新句型來不僅一點(diǎn)都不費(fèi)勁，而且還會(huì)在生活中活學(xué)活用，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

2.以游戲的方式激起學(xué)生的興趣

當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在課堂的前10分鐘被激發(fā)出來后，又該怎樣使學(xué)生們始終保持一種樂學(xué)、好學(xué)的態(tài)度呢？這是擺在教師面前的又一個(gè)難題。通過游戲激發(fā)學(xué)生在課堂新授環(huán)節(jié)的興趣，或許是解決這一問題的良策。

興趣是最好的老師，而游戲是激發(fā)興趣的好方法。游戲是學(xué)生最喜歡、最樂于接受的教學(xué)方式。柏拉圖說：“生活必須作為游戲來過?！焙商m學(xué)者胡伊青加宣稱：“人是游戲者?！彼麄兌颊J(rèn)為游戲是人的存在方式。可見，游戲不僅適用于兒童，也適用于青少年，甚至成年人。適當(dāng)使用英語游戲，能使教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑、豐富有趣，使課堂的組織形式多樣化。

游戲可以有多種形式、多種內(nèi)容，但每一個(gè)游戲都必須能有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使他們?cè)谧杂X或不自覺中掌握知識(shí)。教師在教授新課時(shí)穿插一些游戲，是一種提高課堂效率的有效方法。如教授English study habits時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)比賽性質(zhì)的游戲：把全班分成4組，站成4排，給每組的第一個(gè)同學(xué)看十個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的短語，然后第一個(gè)同學(xué)口頭傳遞給第二個(gè)同學(xué)，依次傳遞，直到最后一個(gè)同學(xué)。哪組最后一個(gè)同學(xué)說出的短語最多，哪組就是冠軍。學(xué)生在不知不覺中就養(yǎng)成了這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅學(xué)習(xí)了短語，而且還了解了學(xué)習(xí)方法，有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這比記住短語本身更有意義。

在復(fù)習(xí)課上，教師可以采用擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)的游戲幫助學(xué)生們記憶單詞。拿一個(gè)小玩偶進(jìn)行傳遞，可以用一首歌曲代替鼓點(diǎn)。音樂停止，玩偶在誰手上，誰就說出一個(gè)這個(gè)學(xué)期學(xué)的單詞；音樂開始，玩偶繼續(xù)傳遞，音樂停止，這時(shí)拿到玩偶的同學(xué)要說出以前面同學(xué)說出的單詞末尾的字母開頭的單詞。說不出來的同學(xué)要被罰唱一首歌或者讀一段課文。比賽結(jié)束，看誰說出的單詞最多，誰就是獲勝者，發(fā)給小禮物一份。原本枯燥的單詞記憶通過比賽變得有意思起來。這個(gè)游戲要求學(xué)生掌握大量詞匯，在課前要做好充分的準(zhǔn)備，大大激發(fā)了學(xué)生記憶單詞的積極性。在游戲的過程中，學(xué)生們還可以了解其他同學(xué)掌握單詞的情況，這促使學(xué)生們課后繼續(xù)努力背單詞，以爭(zhēng)取在下一次游戲中有更出色的表現(xiàn)。因此，游戲不僅在課堂上能夠維持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且在課外還能讓學(xué)生們的興趣得以延續(xù)。

英文繞口令也不失為一種充滿趣味的教學(xué)方法。在課堂上讓學(xué)生們練習(xí)幾個(gè)繞口令，既可以使他們大膽說英語，又能讓他們體會(huì)到英語語言的魅力。中文里有的繞口令英文里也有，這讓學(xué)生們更深切地體會(huì)到英語是一門活的語言，要好好地學(xué)習(xí)和使用。比如，教師可以要求學(xué)生快速說三遍下面兩個(gè)繞口令：“Fred fed Ted bread and Ted fed Fred bread”“I thought a thought but the thought I thought was not the thought I thought I thought”。

繞口令、擊鼓傳花、詞語接龍，這些傳統(tǒng)的游戲看似普通，但在英語課堂上發(fā)揮了積極的作用，收到了集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好效果，使學(xué)生們始終保持一種樂學(xué)、好學(xué)的態(tài)度。因此，游戲教學(xué)不失為一種維持英語學(xué)習(xí)興趣的好方法。

三、在課外激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不僅要讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到學(xué)英語的樂趣，感受到英語的魅力，而且還要讓學(xué)生的這一興趣在課堂外得到延伸，即在日常生活中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

我國(guó)教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”， 美國(guó)教育家杜威則提出了“教育即生活”。兩位教育家提出的觀點(diǎn)如此相似，說明了教育和生活有著密不可分的關(guān)系。生活是教育的源泉，也是教育的歸宿。因此在課堂教學(xué)中，我們不妨把日常生活中的英語請(qǐng)進(jìn)來，讓學(xué)生覺得英語就在身邊，英語無處不在。

通過課堂教學(xué)，學(xué)生們能在日常生活中自如地使用英語，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。有的學(xué)生很喜歡吃肯德基，尤其喜歡吃炸雞翅，教師就可以讓學(xué)生們?nèi)タ系禄昀镎艺矣⒄Z。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來KFC是Kentucky Fried Chicken的縮寫，就是炸雞店的意思；還會(huì)發(fā)現(xiàn)air conditioned、opening hours、no admittance、hands wanted、staff only、take away service available 這些原本毫無生趣的單詞然出現(xiàn)在生活里，這會(huì)讓學(xué)生突然間感到這些詞是有生命的，語言是鮮活的，大大激情他們的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)教師不妨趁熱打鐵，讓學(xué)生們?cè)僬艺乙路系挠⒄Z、食品上的英語、商店里的英語、家用電器上的英語等。

當(dāng)中職生們從不明白為什么要學(xué)英語變?yōu)橄矚g學(xué)英語，或者像迷上電腦游戲一般對(duì)英語著迷時(shí)，他們就會(huì)自己回答當(dāng)初提出的那些問題了，也會(huì)認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開英語，會(huì)英語是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。當(dāng)學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語是件有趣并可以獲得成就感的事情時(shí)，他們就會(huì)建立起對(duì)英語學(xué)習(xí)廣泛而濃厚的興趣，發(fā)自內(nèi)心地喜歡英語。

（作者單位：王玨，浙江省建筑安裝技術(shù)學(xué)校；

許小鋒，浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院）