論大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

摘 要：大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展新生代的動(dòng)力，因此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)不僅要注重對(duì)其知識(shí)與技能的培養(yǎng)，也要注重對(duì)其人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀，樹立樂觀、積極的人生態(tài)度，提高大學(xué)生的心理承受能力，讓其勇于面對(duì)失敗與挫折。同時(shí)，各高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、關(guān)愛、平等的人文意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，并通過開展豐富多彩的校園文化，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極參與性，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)，本文對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人文素質(zhì) 培養(yǎng)

近些年，我國(guó)各高校在人才培養(yǎng)上存在著偏頗性，只注重對(duì)大學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生人生目標(biāo)不明確，缺乏對(duì)人生的合理規(guī)劃；意志消沉、精神不振，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏專注與探究精神，沒有樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)；人生觀與價(jià)值觀缺乏正確的引導(dǎo)，使拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想在大學(xué)生人群中滋長(zhǎng)。諸如此類的不良現(xiàn)象還有很多，這就需要各高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)思想健康、積極向上的大學(xué)生人才。

一、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀

大學(xué)時(shí)期，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還處于不斷變化的階段，生活中的困難與矛盾極易影響其人生觀與價(jià)值觀的形成，甚至?xí)l(fā)不同的心理問題。因此，各高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)全面的認(rèn)識(shí)與分析生活中遇到的各種矛盾，能夠冷靜的解決各種沖突，以一種健康、樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)生活。大學(xué)生要樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，杜絕大學(xué)生過著漫無目的、貪圖享樂的空虛生活，防止大學(xué)生接觸到社會(huì)暴力與色情文化，預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)暴力違法犯罪心理、暴力犯罪行為等。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，使大學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念及遠(yuǎn)大的理想，確立合理的生涯定位，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，從而培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與克服困難的毅力，不斷努力提高自身綜合能力與人文修養(yǎng)，使自己成為社會(huì)的棟梁之才，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生開朗樂觀的個(gè)性、勇于面對(duì)挫折

社會(huì)的發(fā)展為當(dāng)代大學(xué)生提供了一個(gè)較為安穩(wěn)、舒適的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生的人生旅途較為順暢，生活與社會(huì)閱歷不高，個(gè)人情感與心理還不夠成熟，所以在困難與挫折面前，當(dāng)代大學(xué)生容易產(chǎn)生沮喪、否定自我、回避等心理問題，心理承受能力較弱，情緒波動(dòng)較大。因此，各高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)大學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，保持樂觀、開朗的心態(tài)，勇于面對(duì)挫折。開設(shè)一些與人生有關(guān)的課題，讓大學(xué)生正確對(duì)待生活與學(xué)習(xí)上的成功與失敗，使他們做到在成功面前不驕傲，在失敗面前不氣餒，不斷提高自身的心理承受能力，即使遭遇失敗與挫折，也應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一次的成功。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成開朗、樂觀的個(gè)性，樹立積極向上的人生態(tài)度，盡自己所能去完成學(xué)習(xí)與工作上的事情，始終保持積極、樂觀的心態(tài)。

三、弘揚(yáng)尊重、關(guān)愛與平等的人文精神

現(xiàn)今，在教育領(lǐng)域一直提倡素質(zhì)教育，其中弘揚(yáng)尊重、關(guān)愛與平等的人文精神是素質(zhì)教育的基本要求。因此，在各高校首先要為大學(xué)生提供一個(gè)民主、平等、和諧的校園環(huán)境，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重、互相關(guān)愛、互相幫助。但是，現(xiàn)在大學(xué)校園里不平等觀念現(xiàn)象仍然存在，表現(xiàn)尤為明顯的是因貧富差距而造成的不平等現(xiàn)象，要解決此問題需要學(xué)校、學(xué)生個(gè)人等多方面的配合。首先，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的引導(dǎo)，由于大學(xué)生已是半個(gè)社會(huì)人，他們有著獨(dú)立的消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為，但隨著社會(huì)風(fēng)氣的影響大學(xué)生的消費(fèi)觀念會(huì)發(fā)生變化，因此要讓大學(xué)生樹立樸素、勤儉節(jié)約的生活理念，樹立正確的消費(fèi)觀；其次，貧困大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立自信、自強(qiáng)的人生觀，貧困并不卑微，要讓貧困成為自己向上發(fā)展的動(dòng)力，不斷提高自身的學(xué)業(yè)成績(jī)與綜合能力，使自己有足夠的能力脫貧致富。最后，學(xué)校要加強(qiáng)弘揚(yáng)尊重、關(guān)愛與平等的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹立尊重、關(guān)愛與平等的人文精神。

四、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際的校園活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)多開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如開展社團(tuán)活動(dòng)、舉行演講比賽、征文比賽、辯論比賽等，讓大學(xué)生充分參與到校園文化活動(dòng)中，使其在活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了課外能力，而且從中獲得快樂，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生不斷探索的精神。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供多樣性的參觀考察活動(dòng)，如參觀各高校、參觀愛國(guó)主義教育基地等，讓大學(xué)生接受不同文化的熏陶，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)精神，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的社會(huì)主義人生價(jià)值觀。通過開展豐富多樣的校園文化活動(dòng)及參觀考察活動(dòng)，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)與快樂，鍛煉大學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，得到校園文化的人文熏陶，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，各高等院校應(yīng)根據(jù)時(shí)代需要改變教育觀念，注重對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，弘揚(yáng)尊重、關(guān)愛與平等的人文精神，使大學(xué)生樹立樂觀、積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挫折，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而為社會(huì)輸出高素質(zhì)、高才能的全面人才。